积极探求适合中国小学外语教学的发展之路——2003年小学外语教学国际论坛综述

由中国教育学会、教育部课程教材研究所、上海市教育学会、徐汇区教育局共同主办,上海市世界外国语小学承办的首届外语教学国际论坛——“2003年小学外语教学国际论坛”于2003年4月7～8日在联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心——上海市徐汇区召开。为探求中国外语教学改革和发展之路,海内外外语界的专家和同行分别就双语教学与小学英语教学、小学英语教育与教师专业化发展及中国外语教育的现状和展望等专题进行了深入细致的分析和热烈的讨论。双语教学是本次论坛中最引人关注的焦点之一。通过充分的讨论,专家学者们梳…     

小学外语教学应注重体现教育教养功能

传统的教学由于受语言工具论的影响将培养学生的语言技能视为外语教学的目的。现在看来，这种教学观失之偏颇。本作提出，在小学基础教育阶段外语教学也应承担起提高全民素质的重任。在培养学生的语言技能和交际能力的同时还要注重发挥其教育教养功能。中就小学外语教育教养功能的主要内容以及如何在教学中体现这一功能进行了探讨。     

2003年全国小学、初中英语外语教学（TEFL）专家学术报告和优秀课例观摩会综述

2003年全国小学、初中英语外语教学(TEFL)专家学术报告和优秀课例观摩会于4月10日—13日在浙江省杭州市召开。来自全国的英语教育专家、学者、外语教师共计500余人参加了会议,围绕全国广大小学、初中英语教师如何更好地学习、领会教育部颁布的《英语课程标准》(实验稿),提高英语外语教学理论水平和实际操作能力,开展全国小学、初中英语教学学术交流活动等问题进行了探讨。 会议由国家基础教育实验中心外语教育研究中心与     

从语言的本质看外语教学——谈语言学对外语教学的启示

语言学与外语教学有着密不可分的关系.外语教师应了解、研究语言的本质和规律,并在教学中遵循这些规律,以帮助语言学习者更为经济、有效地掌握目的语.文章从语言的本质看外语教学,从外语教师的角度讨论语言学研究对大学英语教学的启示.     

谈谈研究生培养：在2003年研究生教育论坛上的发言

王越院士要我来讲点研究生培养的问题,下面结合自己当研究生的经历,谈一点对研究生教育与培养的看法。 我是1957年11月去前苏联留学读研究生的。先在莫斯科大学物理系,跟因发明分子激射器(1955年)而荣获1964年诺贝尔物理奖的普洛霍罗夫教授学顺磁共振和量子放大器。这是波谱学的一个分支,但莫大却把它放在核物理研究所里。而国内分配我学的专业“波谱学”正式列在列宁格勒     

适应变化 关注表达——从2003年高考作文评分标准微调谈起

2003年高考作文等级评分标准继续重视基础等级(仍占50分) ,鼓励创新(占10分 ,依据12个评分点 ,不求全面 ,以一点突出者按等级评分 ,直至满分) ,反对抄袭(确认为抄袭的作文 ,基础等级在四等之内评分 ,发展等级不给分)。但今年评分标准有微调 ,即将基础等级分为内容25分 ,表达25分。这一微调 ,固然是为了纠正评分过程一直存在的过分注重内容 ,而有意无意地忽略了表达这一倾向 ,同时也传达一个新的信息 ,即在重视内容检测的同时 ,同样要关注表达能力的检测 ,从而更好地检测学生实际语文素质。评分标准中所倡导的 ,正是作文中所要追求的。所以在…     

语文教学改革：在新一轮课改中提速——2003年小学语文教学改革热点透视

2003年，语文课程改革实验已逾两年，广大语文教师和研究者在这波澜壮阔的大舞台上，再次上演了一幕幕令人瞩目的精彩大戏。     

手持彩练写华章——2003年中考优秀作文的语言特色

谁持彩练当空舞” ?当今莘莘学子 !赏读初三少年的应试佳作 ,我们时时进入诗意浓郁、哲理深邃、情趣盎然的境界 ,为他们给文章精心编织的色彩绚丽的外衣所吸引。如果进一步探讨这些美的内蕴 ,我们可以发现下列三个特点 :一、追求诗意化表达。江苏南通市 2 0 0 3年中考要求以“兴趣”为题作文 ,诗意化的表达不时闪亮于卷面。有位考生写学钢琴时间长了感到枯燥厌烦 ,当语文教师的母亲发现后进行教育引导 ,文章没有用“贵在坚持”之类的抽象语言 ,而是这样叙述母亲的一番话 :“兴趣是一幅风景画 ,看久了总会厌倦。这时候需要细心发掘 ,在风景背…     

让语言在课堂上散发光彩——浅谈小学语文的语言教学

语文教学的任务究竟是什么？这个问题从语文学科的名称确定开始就有了明确的定论。发展学生的语言,包括口头语言和书面语言,是反映语文科本质特点的主要任务。     

语文教学改革 在新一轮课改中提速——2003年小学语文教学改革热点透视

2003年,语文课程改革实验已逾两年,广大语文教师和研究者在这波澜壮阔的大舞台上,再次上演了一幕一幕令人瞩目的精彩大戏。2003年,小学语文教学改革的热点集中体现在三个主题上:一是新课程理念转化为教学行为;二是课程改革使学生的创造潜能得到释放,教师的自身修养得到提升;三是洞察新课程实施中出现的“偏向”。结合这三个主题,以下几个热点板块受到人们的关注。语文课改:学生的创造潜能得到释放随着语文课程标准的实施,语文教师的观念不断更新,学生的主体地位得到了加强,课改给语文教学带来了明显的变化,深圳市程少堂老师在《语文学习》20…     

优化小学语文低年段课堂教学语言的策略

教师的教学语言直接影响着学生语感的形成,影响着学生语文素养的提升与完善,对教学语言的打磨、研究永远是每位教师的必修课.针对小学低年段的特点,可以采取以下措施优化课堂教学语言:量"生"定制,让教学语言生动化;建构促用,让教学语言规范化;有的放矢,让教学语言目标化;遵路启思,让教学语言循序化;字字珠玑,让教学语言审美化.     

知识歌诀—言简意赅的教学语言—浅谈知识歌诀在小学低段数学教学中的运用

素质教育的今天 ,怎样用较少的教学时间让学生学到更多更牢固的知识 ,成为教育者面临的一个重大难题。让学生在学习教材的同时 ,在老师指导下背上几句知识歌诀 ,于快快乐乐中学习知识 ,从死记硬背中解放出来 ,从而提高教学效果。既对本堂课所学知识起提高升华的作用 ,又能充分提高学生的学习积极性。本文就知识歌诀在小学低段数学教学中的运用发表一点浅见。一、寓教于乐 ,培养兴趣。幼儿的无意注意占主体 ,理解能力差 ,要牢固地记住知识有一定的困难。比如 ,认识数字 0～ 9。有的幼儿把“1”写得东倒西歪 ,除了小肌肉运动觉不发达的原因 ,…     

从“语言型”迈向“专业型”双语教学的实践与创新——基于国际经济法课程的研究

较之国际经济法课程传统的"语言型"双语教学模式,该课程的"专业型"双语教学模式以培养学生的创新研究能力为目标,运用建构主义的教学理念,重新定位教师与学生的角色。"专业型"双语教学模式克服了"语言型"双语教学模式"重翻译轻专业""问题意识薄弱""不接地气"等缺陷,更能适应当前高等学校践行"创新驱动发展"的国家战略之需要。从"语言型"迈向"专业型"国际经济法课程的双语教学需要淡化翻译色彩,以"中国问题"为导向,引入"中国元素",重视英文数据库和网站的应用,重塑"以教师作为能力支持者,以学生作为主体"的角色分工。     

"驻京办"现象剖析——在中国改革发展研究院2006国际论坛上的发言

本次国际论坛以“中国公共服务体制：中央与地方关系”为题展开讨论，很有意义，这是贯彻中共十六届六中全会精神的实际行动。迟福林同志提出的“基本公共服务均等化”命题也很合时宜，切中要害，各位专家、领导的发言很有见地、很有价值。不过，我认为，要理顺中央与地方的关系，实现“公共服务均等化”并不是一件容易的事。理论上要说清楚已不易，现实问题解决起来更难。我们现在就面对着一个难解的现实问题——“地方政府驻京办”“跑部钱进”的问题。     

2003年基础教育的主要工作——在2003年全国基础教育工作会议上的讲话（节选）

2003年基础教育工作的总体要求是:高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大精神,深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,坚持基础教育积极、均衡、持续、协调发展,深化教育改革,大力推进教育创新,全面推进素质教育,切     

抓住文化创意产业新机遇——在2006年文化创意产业国际发展论坛上的发言

为什么全国如此重视文化创意产业？特别是北京．我想从大市场方面而言，是我国经济发展到一个新阶段的必然要求，我们经济已经发展到一个什么新阶段？GDP已经达到22300亿美元的水平；20年连续保持了9.6%增速．人均去年已经达到5700美元，可以说经济发展跃上—个新的台阶。另外一个分析经济快速发展带来了一些负面效应，最突出的同题是制造业发展很快，带来大量的问题，首先制造业发展也是中国不可避免的选择，必须经过这个阶段：