课堂留白：高效课堂的应有之义——对当下提效课堂的一些冷静思考

什么是留白？顾名思义．留白就是在作品中留下相应的空白。在中国的书画印艺术中．留白是一种重要的技法。书法中的留白使整幅字黑白相间、虚实贯通：绘画中的留白使整幅画气韵相连、意境悠远；篆刻中的留白使整方印格局分明、方寸统一。以无胜有的留白艺术．具有很高的审美价值．正所谓“此处无声胜有声”。     

“补白”在语文教学中的运用

“留白”作为绘画艺术中的一种创作手法．在文学作品中也被广泛地运用。语文教学中的“补白”是针对“留}’1”而青的,其通常是针对文本中的空白点或生发点,引导学生依据课文内容,结合生活体验．展开想象,合理地补充课文中语言的空白、情感的空白以及意境的空白。     

留白、缩放别样的精彩——浅谈小学英语课堂教学中的“留白”艺术

书法作品的“飞白”,绘画作品中的“留白”,文学作品中的“空白”,经典乐曲中的“余白”都是艺术中的最高境界。因此,英语教学中的“留白”则是教育的新境界,它充分尊重学生的主体意识,给学生营造一个自主创新的空间,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥。本文探讨的是如何在小学英语课堂教学中恰当留白。     

云南昆明一中vs河南师大附中——雪染心空

主持人：黄厚江（江苏省语文特级教师、全国优秀语文教师） 主持人命题： “留白”,是创作的一个术语,就是在作品中留下相应的空白。绘画作品“留白”,书法作品“留白”,文学作品“留白”。影视作品“留白”,经典乐曲也“留白”。几乎所有艺术都讲究“留白”。“留白”是一种艺术,“留白”是一种境界．“留白”是一种智慧。请以“留白”为话题写一篇文章,800字左右,除诗歌外文体不限。     

巧抓文章“留白” 展现生命活力

中国传统艺术形式的书画讲究“留白”,线条之外的空白,其实也是一种“形”,能取得“此地无形胜有形”的艺术效果。语文教学中的“空白”艺术与书画艺术中的“留白”手法有着异曲同工之处。重视读的“留白”,加深感悟;巧抓文本的“留白”,加深理解感悟;重视质疑的“留白”,引发思考;抓住这些“留白”才能激活课堂,达到“无声胜有声”之境界。     

＂留白＂：给学生插上想象的翅膀

“留白”就是在作品中留下相应的空白。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方，以达到一种无声胜有声的效果。“留白”强调的正是学生的自由发展，体现的是教学的艺术性。那么，如何挖掘“留白”资源，给学生插上想象的翅膀呢？下面我就教学《女娲补天》时的心得和大家进行探讨。     

课堂教学中“留白(不讲)法”的一点尝试与体会

“留白”法亦称“不讲”法,或“布白”艺术。“留白”就是留出空白。教学中的“留白法”,就是在教学过程中,留出“不讲”的时间,让学生有独立“看、思、做”的更多机会。一、“留白不讲”的目的和意义。     

浅谈新课程背景下数学课堂交流中的留白和补白

在艺术创作中,留白是指为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”;而在数学教学中,留白是指为了让学生拥有更充分的思维空间,使学生在经历知识发生、发展的过程中,深刻体验数学活动所蕴含的探索、质疑与创造精神而有意识地留出“空白”．     

教学中要善于运用＂留白＂

国画中有一种绘画技法叫做“留白”,它不是刻意地用笔墨去画出来,而是在纸上留出空白,用纸的空白处来表现画的一些内容。国画中的“留白”体现的是画家的智慧,教学中也同样需要“留白”。     

独具魅力的留白艺术

绘画中有“计白当黑”之说,画面中的留白就是构图虚实。绘画中的留白高手,他会把留白的手法表现得非常优美。如水、烟云、天空这些实景,而在画中被表现成虚的景色,使画面空灵有致,更能在无华无墨之处表现出景物的空灵与烟云飘动之美妙感觉。文学中的留白也是如此,能给读者留下一些思考、想象的空间。留白是一种智慧,也是一种境界。唐诗最善于留白,“犹抱琵琶半遮面”、“小叩柴扉久不开”、“不识庐山真面目”等等都是留白。使用省略是诗的基本特点,留下空白,将空白留给读者,让读者有更大的想象空间,这就是留白艺术。杜甫的叙事诗《石壕吏》…     

留白天地宽——巧用留白，在合作、探究学习中培养学生能力

什么是留白？我们看画家作画，有时在画布的上端画出一截山峰，一截树梢，中间烟锁云断，出现空白，下端又是山峰、树木。这是绘画中的留白。欣赏者面对画家有意留下的“空白”发挥想象，能得到更完整的画面，更多的艺术韵味。格式塔心理学派“完形压强”理论认为，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”，人的心理对环境提供的完形作用，就是学习。当人们在观看一个不规则、不完整的形状时，会产生一种内在的紧张力．迫使大脑皮层紧张地活动．以填补“缺陷”．使之成为“完形”，从而达到心理平衡。     

在化学教学中如何提高课堂效率

课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证．课堂上，给学生留一个思维的空间，有利于提高课堂效率．画家画画，不会铺天盖地，布满画纸，而总会留点空白．“踏花归来马蹄香”，“蛙声十里出山泉”不就是有名的留白之作吗？因“留白”观画者便有了暇想的余地；     

浅谈英语教育中的留白

英语教育中的“留白”就是充分尊重学生的主体意识．给学尘营造一个自主创新的空间．让学生的主体意识在老师留下的空白里充分发挥．注重学生自我体验和感受．关注学生的个体差异．重视学生结论获得的过程与体验等,这是运用留白的基本原则。     

恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前——新课标数学课堂教学中的＂留白＂效应

“留白”是中国画特有的一种艺术语言,“三分画,七分白”,艺术家在画面上留下大片空白,用有限的画面来展现无限的空间,给人无限的遐想和精神的震撼．同样,在师生互动的课堂教学中,教师如能有分寸地运用“留白”,对于激发学生思考,拓展学生思维,提高能力,达到最佳的教学效果,具有十分重要的意义．本文从“留白”的作用入手,就学生的学习时间、学习空间方面进行“如何留白、补白”的阐述,希望对课堂教学有所启发．     

在物理科学探究教学中"留白"

1在物理科学探究教学中“留白”的意义众所周知,在绘画、音乐、书法、建筑、文学等艺术形式中,都讲究“留白”.“留白”是一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”.“空白”并非没有东西,而在于求其空灵,是虚中求实.从而达到类似于     

统编小学语文教材想象性的触发与建构

统编小学语文教材对人、事、物、情、景的描写并非事无巨细，而是留有空白，各种留白即为语文教材想象性的表现，主要有：教材中的“景物留白”、“情节留白”、“语言留白”以及“人物留白”。留白表明了统编小学语文教材具有想象性，能诱发师生展开想象，这一过程需要某种中介来触发，具体表现为好奇心、认知倾向、情绪情感、目标与审美。统编小学语文教材想象性的培育可通过积累相关的知识经验，触发想象；反复有感情地诵读，建构想象；引导学生续写改编，展开想象；借助人工智能创设情境，丰富想象，以提升教材的想象性。     

初中语文阅读教学中“留白”艺术的研究

<正>初中语文教学中的留白艺术，就是教师通过启发式教学，在不断实践过程中引导学生主动思考问题，解决问题，提升独立思考能力。一、从文本出发运用留白艺术教学（一）人物形象教学中留白艺术的运用部编版语文教材课文中，很多作者在描写人物形象的时候产生空白，隐藏重要信息等待读者去分析，去体会。如人物外貌前后的变化就是作者精心设计的“留白”，教师可以利用此进行教学，     

留白的初中诗词教学

在探索诗词“留白艺术”教学的基础上,归纳出一些诗词教学的留白规律,有意识地给学生设置一些空白地带,激发学生的“填补心理”,使之在不断填补“空白”的过程中提高认识、思维、想象、审美、创造等能力,为诗词阅读教学开辟广阔的创造空间。其实诗词教学要细心参悟作品的“留白     

在留白处泼墨添彩

“留白”顾名思义,就是在作品中留下相应的空白,比如画画,一幅美丽的画卷,必定留有适度的空白。它是中国艺术审美的一个重要观点,显示出中国传统艺术的智慧,方寸之地亦显天地之宽,可谓“此处无物胜有物。”文学中的留白也是如此,空灵之中予人以思考、想象的空间。     

巧用“空白”提高效率

“空白”也叫“留白”，本是中国传统绘画的一种表现手法。教学中教师掌握一定的空白技巧，可以增强教学的艺术性，使教学更富有成效。