义务教育阶段不同学科实施德育的主要因素的调查报告

“义务教育阶段学科教育的德育目标”是北师大教科所承担的北京市“八五”规划重点科研项目的一个子课题．为了操索各学科德育特点，以及各学科间的德育关系，课题组依据国家教委颁布的《九年制义务教育中小学各科教学大纲》、《中学生守则》、《小学生守则》等系列文件，总结出32项较具体的德育内容作为中学学科教育的德育因素，向北京市城区重点中学，一般中学和郊区中学的部分初中各学科的任课教师进行了问卷调查．关于各学科实施德育的共同因素的调查见《学科教育》96年第3期，本文侧重各学科主要德育因素的分析．为此，现将各学科教师…     

填补教育学科理论体系空白的力作──简评《德育测评》

填补教育学科理论体系空白的力作──简评《德育测评》张捷最近，拜读了由中国人民大学劳动人事学院副教授肖鸣政博士所著《德育测评》一书，该书的最大的特色．就是对德育测评理论与实践中的基本问题做了系统而深刻的分析与研究，填补了教育评价与德育理论在这一方面研究...     

创办德育特色学校的思考与实践

创办德育特色学校的思考与实践临江市建国小学一、“特色理论”是构建德育特色学校的灵魂与核心１．研究建立德育特色学校的理论体系我们以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为镜子，以《爱国主义教育实施纲要》为尺子，以《中国教育改革和发展纲要》...     

心灵洗礼的清泉——《德育研究》专栏

德育做为学校工作的中心环节，始终是《宣武教育》关注的重点。在《宣武教育》5年的历程中，我们曾通过《德育研究》《德育工作》《教育心理》《心理研究》《团队工作》《少先队工作》《家庭教育》《社会教育》等栏目，及时报道了我区德育研究的动态     

《教育学》（师专）练习题

《教育学》（师专）练习题河北师范学院索桂芳一、名词解释１．教育学２．教育３．终身教育４．教育目的５、德育６．依靠积极因素，克服消极因素原则７．德育过程８．共产主义方向性原则９．知行统一原则１０，正面教育原则１１．严格要求与尊重学生相结合原则１２．集体...     

挖掘德育素材，发挥德育功能——以湘教版七年级《思想品德》教学为例

德育素材是进行思想品德教育的重要载体．本文就如何挖掘《思想品德》教材中的德育素材．发挥其德育功能进行初步探究．     

新时期德育工作的实效性

十年树木，百年树人．树木要从苗苗起，树人要从娃娃起．成树贵在直，成人贵在德．教育要改革，德育要先行．学校的德育工作是对学生思想、政治、道德和良好的心理素质的教育．怎样才能提高德育工作的实效性，是学校教育工作的首要任务．面对21世纪这个充满挑战的世纪，如何改进和加强中小学德育管理工作，是值得探讨的问题．根据《中小学德育工作纲要》和《党和国家有关中小学德育工作的各项法规、政策》以及中小学思想品德形成基本规律，[第一段]     

校园无小事 事事皆育人

我校始终坚持以《德育大纲》、《公民道德建没实施纲要》、《加强和改进来成年人思想道德建没的若干意见》、《加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，以《中小学生守则》和《中小学生行为规范》等文件为依据，积极改进我校德育工作方法和模式，确立“以人为本”的教育思想，全而倡导“全员德育”及“校园无小事．处处皆育人”的教育理念，以下是我校在德育工作中的主要做法：     

童心为本，化育无痕

北师大教授林崇德在《教育的革命》一书中说：“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在，是整个教育工作的基础。”德育内容广博精深，化育行为藏于细节和微小之处．可以说“一言一行皆有仪，一草一木总关情。”作为一所年轻小学，紫岩小学以“致力于孩子一生的发展”的核心理念引领，确立了“德育就是培养儿童生命体验的过程”的德育方向，让德育从书本里走出来．从谈论中走出来．向习惯走去，向生活走去，更向未来走去。     

加强班主任队伍建设是落实《德育规程》的重要环节

《天津市中小学德育规程》（以下简称《德育规程》）颁布之后，在我校领导中产生极大反响，我们一致认为，它是对学生进行德育的有力抓手，是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》，班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者，又是学生落实《德育规程》的监督评价者，所以，只有加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手，通过落实《德育规程》，使班主任更新教育观念，改善教育方法，形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重…     

中国德育2006年选题范围

《中国德育》编辑部2006年选题以“创建和谐社会与培养和谐发展的人”为主旨,范围主要包括: 1．德育与创建和谐社会; 2．德育与素质教育的理论与实践; 3．民族精神培育与爱国主义教育; 4．品格教育与公民教育;     

论美的德育

一、美育和德育的协同是教育的内在需要１．美与德、美育与德育有共同的内容。原国家教委在《小学德育纲要》、《中学德育纲要》中指出：要开展“良好意志品质和审美情趣培养的教育”,要“结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育”,等等。这些就明确指出了美育与德育在内容和途径上的相通相融,进一步明确了用两育协同育人的必要性。２．美育与德育有共同的目标。即以真、善、美的统一为主要标准,促进教育对象的社会化,塑造其理想人格。３．美育与德育有共同的发展历程。二、美育、德育协同实施的主要途径１．以德导美。审美教育要…     

构建德育体系 提高德育实效

德育是素质教育的灵魂。近年来，我校认真贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，总结德育实践经验，构建了具有本校特色的德育新体系，提高了德育的主动性、针对性和实效性。我们将此概括为：构建“两个系列”，抓好“三个教育”，强化“四个建设”。一、构建“两个系列”（一）德育目标系列１．“五爱”思想目标，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。２．“三好”行为目标，即在学校做个好学生、在家里做个好孩子、在社会上做个好儿童。（二）德育内容…     

坚持教育与管理相结合

坚持教育与管理相结合安徽农业技术师范学院汪元宏，潘素华《中国普通高等学校德育大纲》提出了九条重要的德育原则，教育与管理相结合便是其中之一。应当怎样把它贯穿于高校的育人过程？１．教育要与加强制度建设相结合。德育的重要性是毋容置疑的。为什么在实际工作中往...     

落实《德育规程》让学生拥有健康心理

随着中共中央关于《公民道德建设实施纲要》的颁布，《天津市中小学德育规程》及《天津市中小学生操行指导与评价手册》的实施，表明社会对学校德育工作又提出了新的要求。我们要发挥优势，扎实认真地落实《德育规程》提出的要求，以找出新时期德育工作的突破口和切入点。在《德育规程》确定的“三必”、“两应”２５项教育考察中，既包含了我们日常教育的绝大部分内容，又为我们开拓思路，向纵深发展上留有较大的空间和余地。为此，我们要积极依据《德育规程》的要求总体落实，又不天津教育能拘泥于《德育规程》的设计方案而失去了自身的传…     

华东理工大学：“六个教育工程”提升学生素质

3月14日，上海市学校德育工作会议让人读到的是清新．是务实．是创造性的探索。说它清新——德育是教育的重中之重．但12份与学校紧密相连的配套件、节奏明快的交流发言都让人的眼睛一亮：说它务实——学生的成长遭遇时代变化而发生的深刻变化．让德育面临着与时俱进的难题从市领导到基层教师都立足实效，破解难题：说它创造性的探索——沉甸甸的《民族精神指导纲要》和《生命教育指导纲要》首次将德育环环相扣地渗透到每一门学科教学之中。     

2004年德育研究热点与前沿问题综述

2004年，随着我国教育发展的加快和改革的深化，德育科研获得了新的进展，在德育理论与实际问题的研究上取得了许多新成果。本综述主要依据2004年度“人大复印资料”各有关专题刊物、《教育研究》、《思想理论教育》以及《中国教育报》等报刊刊载的论文，对若干德育研究前沿与热点问题作概略的描述。     

从“文博教育”成为德育新载体想到的

前几天翻看近期的教育杂志时，在《上海教育》半月刊上看到一篇《昌邑小学：“文博教育”成为德育新载体》的文章，不禁豁然开朗，我为“文博教育”进入小学德育而鼓掌。     

育人应以德育为首

社会主义的学校以培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标。德育是实现培养目标的核心部分。近几年来。我校德育管理工作紧紧围绕《爱国主义教育实施纲要》、《中小学生德育工作实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中、学德育大纲》（以下简称“四纲”），坚持以德育为首，强化管理，改进方法，把德育工作贯彻到学校教育教学的全部活动之中，努力构建育人新格局，逐步形成了具有我校特色的“五四三二一德育管理”新模式，其主要做法如下。     

“3+1”德育改革实验报告

“３＋１”德育改革实验报告○邓振辉武小龙（江西省黎川一中）我们学校１９９５年３月开始实施的“３＋１”德育系列工程研究与实践活动，为江西省教育科学“九五”规划项目，全国教育科学重点研究项目二级子课题。《江西日报》、《德育报》头版头条，《学习与宣传》、《...