试论孔子的德育思想

孔子(公元前551年～前479年)是我国古代的一位大教育家,他所创立的儒家教育思想在国内外产生了深远影响。在我国教育界中,长期以来对孔子智育思想的研究较为重视,成果亦较显著。但是,人们往往忽视了孔子首先是一位大思想家、大政治家。因而对其在教育过程中始终以“周礼”为统帅,把德育(即仁义教育,下同)放在首位的研究尚嫌不足。本文试图就此作一粗浅探讨。     

孔子终身教育思想和保罗·朗格朗终身教育思想之比较

孔子是我国古代着名的教育思想家，他在教育的诸多方面都有论述。孔子对于终身教育也有自己独特的见解，然而孔子的终身教育思想却淹没在保罗·朗格朗等人提出的当代终身教育思想的光环之下。本文比较分析了孔子的终身教育思想和当今终身教育思想的异同点，希望有助于人们更好的发掘我国传统的优秀教育思想，并且充分借鉴外国教育思想的精华，努力建成有中国特色的现代化教育体制。     

感悟《论语》中的教学智慧

《论语》记载着孔子及其弟子的言行,从中我们可以看到孔子的教学思想与智慧。在治学态度上,孔子主张有教无类,有教无类是孔子教育思想的重要内容,也是他一生教育实践的总结,是孔子对中国教育史的伟大贡献。在学习态度上,孔子主张终身学习,把终身学习的教育观念推己及人,对后世人们对知识的态度产生了深远的影响。他还提出了学思结合,温故知新的观点。关于教学方法方面,启发式的教学方法,因材施教的个别化教学方式都是孔子的首创。     

试论孔子的教育心理思想

孔子(公元前551—479年),不仅是我国古代的伟大的教育家,而且是一位具有丰富的教育心理思想的学者,是我国古代教育心理思想的鼻祖。从世界心理学史来考察,孔子的心理学思想(包括教育心理、普通心理、社会心理等),是世界心理学思想宝库中的一份珍品。但是,历来人们都只重视对孔子的教育思想和其它学术思想的研究,而对他的心理学思想,至今还是一个有待人们以新眼光去探索的问题。曾有不少人认为,心理学完     

孔子的教学方法

孔子是我国古代历史上一位杰出的思想家和教育家.他的教育思想,在我国两千多年的封建社会里,产生过深远影响,直到今天,它的积极方面仍然为人们称道,其消极方面,也没有在人们心目中消逝.正确评价孔子的教育思想,批判地继承其合理部分,对发展社会主义教育事业,建设社会主义精神文明是很有裨益的.孔子的教学方法是他的整个教育思想的重要组成部分,值得吸取的东西很多,择其要有以下几点:     

孔子思想对部队院校教育的启示

思想力“原点”孔子作为我国古代伟大的教育家,他把一生的精力都放在了“施教”上,不仅培养了一大批品学兼优的学生,而且还积累和创造了丰富的教学经验,形成了比较系统的教育思想。其中《论语》较为全面地反映了其教育思想的真谛,作为教育这一社会实践活动的基本规律,具有普遍的指导意义和永恒的生命力。本文从教育思想入手,简析了孔子思想对加强和改进部队思想政治教育过程中的有益启示。     

从《论语》看孔子的教育主张

孔子是我国封建时代的教育家,他的教思想集中反映在《论语》这部书中。“四人帮”横行时,孔子几乎被全盘否定了,直到现在似乎才渐渐有了较为公正而切合实际的评价。在我国四化的过程中,从事教育的同志如果能对孔子的教育思想进行一些研究,扬弃那些封建性的糟粕,吸取那些还有     

孔子的教育思想对基础教育工作者的启示

孔子的思想包罗万象,博大精深,对我国社会的政治、经济、文化生活特别是教育,有着极为深刻广泛的影响。在全面实施素质教育的过程中,研究、借鉴孔子的教育思想,将得到积极的影响和有益的启示。本文对孔子的部分教育思想进行分析,为广大基础教育工作者提供指导和帮助。     

当代文学教育受孔子文学思想的启示

孔子是我国一代伟大的思想家与教育家,对我国教育产生了深远影响,为我国教育事业做出了巨大贡献,孔子思想内容涉及多个方面,本文主要论述孔子文学思想对当代文学教育的启示,以期能让更多的文学爱好者认识到孔子思想之于当代文学教育的重要意义。     

孔子教育心理思想探微

孔子作为中国古代著名的教育心理学家,在数十年的教育实践中,逐步积累并形成一套完整的教育心理思想。孔子的教育心理思想对当代教育心理学发展有着重大影响,尤其是他的性习论、学知论、发展观等,对今天分析人的年龄特征及心理发展阶段作出了重要的贡献。孔子不但看到了人的自然本性,而且还挖掘出其社会性,指出先天及后天因素对人性发展的重要影响,对我国的教育心理学发展意义深远。     

孔子教育经济思想探微

众多学者在恢弘阐发孔子教育思想时,往往忽视了孔子的教育经济思想,或虽有注意也仅是就孔子的片言只语加以申论。这往往造成孔子没有教育经济思想的错觉。事实上,孔子不但有教育经济思想,而且有的识见还很卓越高明。笔者试就如下几点加以探讨。     

浅析老子和孔子教育思想的共同点

本文围绕教育目的、师德观和教学原则三个方面对老子和孔子教育思想的共同点进行了分析和总结,以便人们更深入地了解老子和孔子教育思想.另一方面,也可以丰富对于老子和孔子思想的研究.     

孔子教育思想对农村学校教育的启示

孔子是我国古代伟大的教育家和思想家。作为我国古代教育思想的奠基者,他开创了我国平民教育的先河。在教育资源分配不均衡的今天,重温孔子的教育理念,对今天我国农村学校教育的改革具有重要意义。     

孟子终身教育思想对教育者引导学员自我导向学习的启示

<正>一、孟子的终身教育思想终身教育思想(lifelong education)自1965年被法国成人教育家保罗·郎格朗提出后,现已成为21世纪重要的教育思潮。作为中国伟大教育家,孔子早在两千多年前便对终身教育思想提出了论述。孟子作为孔子学说的继承者,发扬了孔子的德治思想,在终身教育观上除肯定孔子的思想外,还提出了自己的见解。两千多年来,儒学对我国政治、经济、文化生活有极广泛的影响,尤其是教育思想,孟子的教育观是其仁学理论体系     

论儒家教育思想与现代音乐教学的有效融合--孔子教我们真善美

孔子的音乐教育思想是以人的全面发展和培养为主要目标和任务,在人的全面发展和培养过程中,孔子的音乐教育思想更加重视音乐实施的道德含义。通过礼乐教育,使人们得到审美情感培养。孔子将培养理想健全的人格作为音乐教育的目标,来实现音乐教育的目的。本文通过引用孔子乐教思想对现代中小学音乐教育的启示,把儒家教育思想与现代音乐教学的有效结合。     

孔子教育思想对农村学校教育的启示

孔子是我国古代伟大的教育家和思想家。作为我国古代教育思想的奠基者,他开创了我国平民教育的先河。在教育资源分配不均衡的今天,重温孔子的教育理念,对今天我国农村学校教育的改革具有重要意义。     

孔子柏拉图音乐美学思想的比较

孔子和柏拉图对于音乐的社会功能都给予了高度重视。柏拉图认为音乐教育是一切教育中最重要的一项,孔子认为音乐的使命是教育人们达到精神上的和谐,培养人们的道德情操,陶冶人们的情感;孔子和柏拉图都强调节制,反对革新,在音乐美学思想上都具有一定的保守性。孔子音乐美学思想的核心是“礼”,而柏拉图的音乐美学的核心则是“理念”。     

强调主体作用 注重学习指导──孔子教育思想学习札记

在人类走向2互世纪的今天,孔子学说再次受到人们推崇。1988年I月,法国巴黎75位国际诺贝尔得奖人的会议宣言声称：“如果人类要在二十一世纪生存下去,必须回头到二千五百年前汲取孔子的智慧。’o对于这位“至圣先师”,范文澜先生的评价是：“孔子基本上是一个大教育家,他一生在学习,在思想,在温故知新,在海人不倦。他积累了极其丰富的经验,特别是教育和行为方面的经验。一在我们高呼教育改革,倡导“学习的革命”的时候,重温孔子的教育思想,或许还会有所启发。孔子教育思想十分重要的一个方面是注重对学生进行学习指导,充分发挥…     

试论孔子的教学思想

孔子是我国历史上伟大的教育家,他的一生始终与教育融合在一起,他的教学思想影响着一代又一代人。文章对孔子在教学方面积累的丰富经验,以及教学过程、教学原则、教学方法和思想价值进行了分析探讨。     

试论孔子的教学思想

孔子是我国历史上伟大的教育家,他的一生始终与教育融合在一起,他的教学思想彩响着一代又一代人。文章对孔子在教学方面积累的丰富经验,以及教学过程、教学原则、教学方法和思想价值进行了分析探讨。