六个著名的字

生存还是毁灭?是热烈而充实地生活或者仅仅是生存而已?“TOBEORNOTTOBE”“(生存还是毁灭”),这是除《圣经》以外,全世界一切文学作品中最著名的六个字。哈姆莱特在喃喃自语中说出的这几个字,在莎士比亚的作品中最负盛名,因为哈姆莱特的话不仅是他内心的独白,而且表达了所有善于思考的人们的思想。是生存还是毁灭?是生活得丰富、充实而热切还是生活得单调、平庸而贫乏呢?有一次,一位哲学家问自己是否是活着,他的回答是:“我在思考,所以我还活着。”然而,我所见过的关于生存的最好定义却是出于另一位哲学家的笔下。他写道:“生存就是存…     

诗意的生存

德国的诗人荷尔德林有一句名诗 :“人 ,诗意地栖居在大地上。”诗意的生存 ,就是指那种在生活里处处都能感受到趣味和美的存在的生存。生活在教育情境中的师生都应该是诗意般的生存者。我一向把师生间的坦诚对话当作这种生存的表现。一位学生问我 :“老师您心中 ,我排第几？”我想也不想 ,便答 :“第一。”他疑惑地看着我 ,再问一次 :“真的吗？”我说 :“孩子 ,记得一位哲人说过这样一句话 :在各种排行里 ,每个人都期望得第一 ,其实要拿第一也容易 ,就看你愿不愿意换个角度来看 ,只要另起一行 ,每个人都是第一。”另一位刻意打扮自己的女生…     

兴趣和效果

我最欣赏的一句话是:“只有两种情况可以学得好,一是为生存,二是为兴趣。”我学习英语取得的成绩都要归功于老师对我兴趣的培养。     

生存·生活

“人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活,你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人则生活。”在读了法国作家雨果的这段话后,我不禁感到:人不仅为生存而需要物质,更重要的是     

我的幸福观

生存睁开眼睛,面对这个世界,就已经很幸福了。为了生存,当你努力拼搏后,会发现自已无比幸福。尽管漫漫人生路望不到尽头,当你真正明白了自己独一无二时,你会懂得生存得有意义才会获得幸福。应该说:“我生存,我幸福!”     

枫城之旅

正他们有个共识:"我们要生存,同样别人也要生存。"加拿大是一个安逸的国度,无论走到哪个城市,都很难碰到拥挤的人群。加拿大人不喜炫耀,不爱嘈杂,不会虚饰,他们有个共识:"我们要生存,同样别人也要生存。"这种平凡又极具人性的哲理,使整个国家沉浸在宽容谦让,祥和安谐的宁静氛围中。我在10月到达蒙特利尔,     

“我”将何去何从——高师院校学科教学论教师的生存困境

当下高等师范院校学科教学论教师面临着生存困境。困境中的追问表现在四个方面:"我"是谁?——身份认同问题;"我"的队伍在哪儿?——学术归属问题;"我"该干什么?——研究方向问题;"我"的路在何方?——出路问题。回答这些问题,对缓解学科教学论教师的生存困境显得尤为迫切。     

遥远美丽的星光

2008年年末,我写了这样一首无题小诗: 1968年12月,我下乡了。江轮驮着忧郁的学子,在阴暗的天空下,沉重地驶向渺茫的远方。四十年过去了.我举家回到了武汉。当年那让人难以生存的艰困日子,现在已像遥远美丽的星光。这首诗是我为纪念自己下乡40周年而写的。我很喜欢它的最后两句:"当年那让人难以生存的艰困日子,现在已像遥远美丽的星光。"它表达出来的,是我对生活、对岁月的真实而诗意的感悟。     

朋友情谊 巴金与冰心——金坚冰洁世纪情

“我常说我是靠朋友生活的。友情在我过去的生活中,就像一盏明灯,照彻了我灵魂的黑暗,使我的生存又多了一点点光彩。我有时禁不住问自己:假如我没有那么多朋友,我会变成一个什么样的可怜的人?我自己也不敢给一个回答。”“离开了友情,我的生存就没有光彩,我的生命就不会开花结果。即使我的生命很快为尘土,我那颗火热的心仍然在朋友当中燃烧。”——巴金     

四姑

书名:《向山水漫溯》类型:散文作者:谢晓玲定价:16.0元出版社:中国文史出版社在四姑还活着的时候,我是不大想起她的,只偶尔回到家乡的小镇,才会想到除父母之外,我还有一个亲人生存于此。现在,想起这些,我心里多少有点愧疚和悲哀,为我对亲情的漠视,为我整日莫名地忙碌。同时,也为     

关注教师的生存状态是校长的天职——郑杰访谈录

记者(以下简称记):你一直在说教师生存状态不佳,你下这个判断有依据吗?郑杰(以下简称郑):虽然我无力做科学调查之类的工作,但从长期从事学校工作的经历中,我观察到了也体会到了教师的生存状态,我认为他们生命质量不高。虽然无法对此进行量化,我还是武断地说,教师职业理应是一个令人幸福、满足的职业,但事实上,相当多的教师感觉不是如此。现在学校领导对教师要求很高,既要抓质量,又要抓学习、抓教改、抓师德,工作任务一项一项,压得他们喘不过气来。教师普遍感觉很疲惫,不仅仅是身体疲劳,心理也会出问题的。记:生存状态的好坏是相对的,可能它…     

城市生存挑战

<正>天微微下着雨,轻柔、温润,有了点春的气息。胜利广场边的肯德基里,熙熙攘攘有不少人,大多和我一样,是来参加城市生存活动的。我被分到了第五组。五个队员里,我最大,其他四个便一致推选我为队长。在出发点,我们领到了任务册子,封面醒目地写着:城市生存之身无分文。翻开     

彼此拥抱才能飞翔

我从朋友那里听到过这样一个故事: 一天,上帝召开一个会议,他想了解自已赐给生灵们的翅膀,它们是如何使用的? 鹰说:“我用翅膀在天空飞翔,在高空中我可以很清晰地观察到我的猎物,因此,翅膀让我生存无忧。”     

给猎人的一封信

猎人们:读过《斑羚飞渡》一文后,我怀着沉重的心情给你们写这封信。虽然我为斑羚的生存智慧和牺牲精神所感动,但还是忍不住要问:是谁导演了这惨无人道的悲     

善思乐学隽语

正【学而时习之,不亦说乎?】引自:《论语·学而》释义:学了的东西又经常去复习它,不也是很愉快的事吗?此言提出了学与习的联系,并启发人们以学习为乐,主动去学习。【生也有涯,而知也无涯。】引自:《庄子·养生主》释义:一个人的生命是有限的,而知识却是无穷无尽的。说明人应当抓紧有限的生命最大限度地去掌握更多的知识。【倘能生存,我当然仍要学习。】引自:鲁迅《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》释义:只要我能生存,我就要坚持学习。【我一生的嗜好,除了革命之外,只有好     

诺贝尔科学奖的人格内涵

奥地利现代著名物理学家魏斯柯普夫讲过这样一段话:“当我的学生对这个世界感到沮丧时,我就经常对他们说,有两样东西使我感到生活的意义:莫扎特音乐和量子力学。”我认为只有把科学研究看成是多难人生的最大安慰和生存勇气的源泉,看成是生死之地、存亡     

教育的终极目标是什么

正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整     

终身学习:教师的生存权利论——一种自主学习的教师教育观

一、终身学习:教师的生存权利 在思考教师的生存问题时,我们必须从教师职业的从业资本是什么,教师是什么样的社会人这两个问题入手。认识终身学习对教师的意义,其逻辑起点也应该是从这两个问题出发。因为终身学习的根本目的是埃德加·富尔所说的“学会生存”。从教师生存角度提出“终身学习”问题,并作为教师的生存权利来提出,我的立论依据主要是如下三点。     

重新塑造自我──读《情商启蒙》有感

我希望我哭泣时,不再是因为我后悔;我相信,在我笑容的背后,将刻下我成功的诺言。初读《情商启蒙》,使我感到深深的震撼：人可以、王宰自我,人生就是一个不断证明自我的过程。证明当然没有公式。世界上没有谁是生命的旁观者、唯一的证人是自己。生存有太多的含义,生存究竟是什么？生存,当然不等于存在,如果存在是名词,那么生存就是动词。动植物是存在,所以,它们等待人和自然来改变命运．！人在生存,所以有责任让自己活得更好。当你还在哀叹过去的自己是多么碌碌无为,缺乏信心甚至不敢面对这个世界的时候！那么,就请你开始重新…     

优等生必备能力之一:如何不断提高学习的能力

知识仅次于美德,它可以使人真正地、实实在在地胜过他人。——爱迪生不少小读者在学习时都会问:"我为什么要学习?"古人云:"授我以鱼,只供一饭之需;教我以渔,则终身受用无穷。"在学习中探索生存的技能,在生存中体会学习的奥秘,人生才会越来越有意义。