太湖之滨的职教明星——记浙江省湖州艺术与设计学校校长陈晓宝

来到位于太湖之滨的湖州艺术与设计学校校园里，首先映人眼帘的是青青绿色，还有那些琳琅满目的学生作品，油画、服装设计样式等贴满橱窗。此时，你或许会在不经意间看到，一位瘦瘦高高的老师正在与学生们促膝谈心；也或许他正在跟一位老师讨论教课的方法。     

从"我不想读"谈教学民主

看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读.     

你是老师吗？

你是老师吗？第一次遭遇别人问我这个问题是我做实习老师的时候。 那是一天中午,还没有午睡习惯的我,或许是刚做老师感到新鲜,有事没事总爱往教室里跑。当时教室内有十几个刚吃过午饭的学生正在闲聊,显得轻松自在。我走进教室坐下后,他们马上围了上来与我交谈。在我与学生们谈兴正浓时,一个声音突然打断了我们的谈话。     

从学生送礼中看教师素养

作为一名教师,或多或少都会有这样的经历,教师节、元旦或某个特殊的日子,学生送给你一张精美的卡片、一束美丽的鲜花,或者往你的手心悄悄塞进一块巧克力。学生送礼,必定是对老师充满了期待,他们或许是感谢老师的教导,或许是想引起老师的注意,或许只是他的生日,想与老师一起分享他的快乐。不用说,收到这样的礼物,     

"地方时与区时"一节的情景设计

情景一:打电话--感受同一时刻不同经度地方的时间差异 1.接通新疆乌鲁木齐某中学一位老师的电话,让学生问他正在做什么? 2.接通美国纽约一位中国留学生的电话,让学生(最好是英语课代表)问他现在是白天还是晚上?正在做什么?然后把听到的结果告诉全班同学,再引导地方时的概念.     

家访,让教育更和谐

随着通讯工具的不断发展,电话、网络已成为老师与家长沟通的主要手段,家访逐渐地被遗忘.而家访是面对面的交流,任何现代化的工具无法替代.家访能让教师切身感受学生真实的成长环境、家庭氛围,给家庭教育适当的指导;能让教师多角度去理解、认同学生.多发现一把评价学生的"尺子".2009年9月.我校提出了"走进学生家里,走近学生心灵"的家访活动,每位老师每月至少家访三位学生,且完成1500字以上的家访随笔.老师们用"春天的脚步"走出一条教育和谐之路,坚信:学生长大后,或许难以清晰记得一节课,但家访的情境定会历历在目、永生难忘.     

无畏的师者——记地震中的英雄老师们

如果不是5.12汶川大地震,可能没有多少人知道他们是谁,没有多少人知道他们是多么的爱他们的学生。或许他们还在教坛上兢兢业业地工作着,还在为一些孩子的学习与成长操心着。而现在,他们或许正在天堂给他们的孩子们上着课,他们依然是孩子们的好老师。让我们记住这些英雄老师们     

推行“小组合作”不可一蹴而就

这两位老师都很有想法,开始实施小组合作来管理班级的过程也很顺利,但是后面都出现了一些怪现象。两位老师都及时总结并做了反思,我很钦佩。看完后尚有几点疑惑或许可以帮助正在用小组合作来管理班级却陷入困境的老师们理理思路。其一,开始进行小组合作的目的是什么?在《怪现状》中老师跟学生解释的时候说"为了调动大家的积极性,增强大家的竞争意识,达到互帮互学的效果,我们通过小组合作的方式实施班级自主管理",这样     

给学生维护道德的权利

一、从三件事看德育 1.某学校的课间,有位体育老师赶走一群正在打乒乓球的学生,因为他和几个老师要用场地。老师态度很粗暴,引起很多学生联名写信给校长,要求该老师在升旗仪式上向学生道歉。 2.温州某一中学的运动会上,因为裁判不公,学生要求重新裁定成绩。按照以往的处理方法,老师们商量出一个结果告诉学生,学生只有接受的权利,而没有参与解决事情的权利。后来,学     

“以生为本”与教师尊严

案例一：某私立中学一位老教师给《钱江晚报》写信，信中说到：“有一次双休日，我坐校车回家人多车挤，有的中学生没有座位，刚上车就听到学校领导大喊：所有的老师站起来，给学生让座!钱老师一下子愣住了。因为在我漫长的教学生涯中，只有中学生给老师让座，还从来没有听说过老师要给学生让座的印象。或许是我的观念旧了，真的“落伍”了；或许自己是孤陋寡闻，因为这种现象在公立学校也屡见不鲜。”     

教育有温度,学生有素养

2021年2月25日,天津市的一位老师在教育学生时说:“你爸妈一个月挣多少钱,别怪我瞧不起你!”这位教师的言语背后流露出满满的歧视与轻蔑。作为老师应该怎样教育学生?这是一个值得深入探讨的问题。有教育专家说:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”很多老师听了这话脑海中或许会浮现自己在教育教学中遇到的“屡教不改”的“后进生”。     

从“我不想读”谈教学民主

看到这个题目．或许很多老师都不陌生，特别是对“老师．我不想读”这句话。对于对这句话不太清楚的人而言．我还是有必要先讲一讲它的出处。这句话出自一个有名的故事。故事的大意是这样的：一位老师在上一节公开课时．他请一位学生起来读一下课文．可是这位学生却以“老师，现在我不想读”拒绝了老师的要求。但是这位老师却一点儿也不生气，反而“笑容依然”地请学生坐下，让他等到想读的时候再读。     

上课=交易?

课堂上,两个同学交头接耳,面露喜色,年轻的语文老师小A边讲课边慢慢地向他们移过去。原来,两人正在稿纸上认真地“下”五子棋呢。小A老师一边不动声色地把稿纸拿走,一边继续讲课,但仍有一些同学发现了这一幕。或许认为自己的尊严受到了侵犯,其中一位同     

做好老师的关键是惜才

著名演员何晴在一个访谈节目中说起了她年少时的一位恩师.初中毕业时,老师推荐何晴去考浙江昆剧院,于是她独自来到了杭州,举目无亲,后来她听别人说有一个很好的老师或许能帮她,于是她鼓足了勇气找到那位老师.那位老师听完何晴的演唱后,把她带回了家,尽其所能地给了她最大的帮助……那次的考试可谓是何晴人生的一个转折点,那位品德高尚的老师也让观众心中充满了敬意.老师也应邀来到了节目现场,我猜想那位老师此时该是非常幸福的,自己的无私付出终究是被学生铭记在心的,况且这位学生还成了全国知名的女演员.     

分析心理 有效转化——浅谈对学生过错行为的矫正

在教育工作中,也许你经常会遇到这样一些学生：一次次不做作业,你反复的教诲,他依然如故;一次次插嘴,你不断的告诫,他我行我素。我们的学生到底怎么了？＂当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。＂一位教育家的格言给我以启迪：或许是我们太刻意了,或许是我们过于急躁了,或许是我们还没有真正走进学生的心灵……为此,我们在教育工作中应注意分析学生心理,联系实际,对症下药,以达到良好的教育转化效果。     

95分＋5分

一位老师正在批改一年级学生的美术作业，作业的内容是临摹教师在黑板上的范画——刺猬。     

献给我学生时代的“贵人”

<正>我始终相信,人与人的相遇讲究缘分,而教师对学生的影响也是如此。学生时代,我遇到的老师不在少数,而真正能够带给自己深刻影响的并不多,这或许需要一种机缘。其中有三位老师,犹如我求学路上的灯塔,不时指引我前行。一上世纪80年代末期,十二岁的我考上当地一所农村中学。懵懂无知的少年,不知为什么读书,     

批评是水的载歌载舞

【案例1】一位老是忘这忘那的学生,今天又忘了带课本,如果你是他的老师,你或许会说:“怎么老是忘带课本啊,下次再忘了就别怪我不客气了。”或许你还让他回家去取或罚站。再看这位老师:“你没有书,我猜你是想尝试一下,看看不带书光听讲能不能把上课的内容记得更牢。好,下课请把实验结果告诉我。”话点到即止,让学生知道错了即可。老师的话很幽默,同时,幽默中包含的宽容和期待会让学生改正坏习惯,同时让老师在学生心目中的形象高大起来。     

课堂小品

咬手一节理论课上,老师问:’非洲人酌皮映像什么颜色?。一位同学马上答遵:’像巧壳力。。老师又问:。现在非洲人为什么流行吃白巧克力?。同学们异0同声地@答:’固为他们怕咬手。。聪0})酌学生物理课上,老师正在讲振动和共鸣.为让学生理解,老师提问道:。如果赣鞠鱼塘扔一块石头,会发生什/厶现象?’学生异0同声地@笞:’罚款s元』。补课老师:。从今天起,赣给你补课,以后不誊再把时-。]都放在扑克牌上了。”学生:”是。”老师:”十加三等于多少?”学生:”老(I”抽象画向美术教师交作业。j.一位学生只交了一张白纸。老师问:“画呢?”学生答:“这…     

“你有忘我的表现”

一次,一位教师正在讲课文《忘我的人》。突然,一个非常调皮的学生站起来问:“老师,什么叫忘我的人?”老师按课文的意思作了回答。这个学生又问:“老师,我是不是忘我的人?”话音刚落,引起全班学生哄堂大笑。老师调整了一下课堂秩序,认真地