创造条件上好生物实验课

在实验条件比较困难、特别是偏僻的农村中学,为了提高生物教学质量,应千方百计、就地取材,坚持节约,努力上好每一节生物实验课。下面介绍我们自己动手解决实验用品、药品、材料不足的一些做法。在实验药品用具方面,生物实验常用的福尔马林可买散装的这样价格便宜些、或去附近     

做好中学生物实验中的加减法

在生物实验教学中,我们发现,将一些实验材料和所采用的方法做适当的加减运算,能节约仪器药品,节省实验时间,降低实验成本,让取材更方便,实验现象更明显,现介绍几则,供同行参考。1 加法(1)观察小鱼尾鳍内血液的流动教材中采用活小鱼,根据我校开出的学生实验组数和平行班数,在我们地区,一次要找两百多条大小相近符合实验要求的小鱼不容易,我们改用泥鳅。泥鳅在南方分布广,城乡均易找到,且尾端薄而透明含色素少,生     

生物实验废弃材料的再利用

生物实验中,有许多材料和药品当作废弃物扔掉了,既造成污染,又浪费了资源。我在实验教学中,针对不同废弃材料的特点进行处理再利用,这样一方面节省了有限的实验经费,另一方面也培养了学生节约的实验品质。a.动物实验废弃材料的再利用。①“鲫鱼观察与解剖实验”完成后,取下鱼鳔做成“半透膜”,供“渗透作用”实验用;剔下鱼骨供“骨的成分鉴定”实验用。②“脊蛙实验”做完后,接着做“蛙心自动节律性搏动实验”,之后还可用作“蛙的解剖实验”材料。③“蛙的解剖实验”用过的材料,我们用来制成“蛙的透明骨骼标本”,曾获省自制教具一等奖,并在…     

牛奶主要成分的鉴定实验

组成生物体的化合物有可溶性还原糖 (葡萄糖、果糖、乳糖 )、脂肪、蛋白质等物质能与某些试剂发生反应 ,产生特定的颜色变化 ,因此可根据化学试剂所产生的颜色变化 ,鉴定生物组织中这些化合物的存在。这个鉴定实验是高二《生物》课中必做实验 ,我们在指导学生操作实验时 ,对本实验选材进行了探讨 ,除书本上提供的材料外 ,我们认为牛奶主要成分的鉴定 ,可做为教材实验的补充实验或学生探究实验。本材料实验效率高 ,一种材料同时可做三种物质的鉴定。实验原理是 :(1)牛奶中的乳糖是一种醛糖 (由葡萄糖 +半乳糖构成 ) ,能还原斐林试剂 (0 .1%Ｎ…     

用麦芽提取酶简便易行

高中《生物》第一册“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验需要淀粉酶。若用唾液做实验材料,取唾液时,不省时且取量不足会直接影响到实验效果。若用小麦麦芽提取淀粉酶,则取材容易,实验能节约时间、节省经费,且实验的效果颇佳。1 提取淀粉酶的原理淀粉种子小麦在萌发时含有大量的淀粉酶,淀粉酶     

例谈农村初中化学实验教学资源的利用

文章结合二氧化碳的实验室制取、酸与金属氧化物的反应等实验,例谈利用生活中的化学实验特色教学资源做化学实验能节约药品,变废为宝,拉近化学与生活的距离,激发初中学生学习化学兴趣。     

高中生物学实验常用器材药品的价值取向

从近年来全国和部分省市生物高考试题来看，对于生物实验的考查，题型形式逐渐多样，但仍以实验设计为主。对于限制性实验设计一般会提供所需的器材和药品，而开放性实验设计虽没有在器材和药品上作要求，但只要我们知道实验需要达到什么目的，再根据实验原理就能找到理想的实验器材和药品。     

谈初中生物实验能力的培养

如何培养和提高初中生的生物实验能力是每一位生物教师应特别重视的课题。生物教学大纲提出了培养中学生生物实验能力的基本要求,但在教学过程中还要将它具体化。笔者认为初中生生物实验能力应主要包括以下几个方面：使用观察实验仪器、器具和药品的能力;采集、培养和处理实验材料的能力;观察、绘图和实验操作的能力;分析实验现象和综合应用的能力等。现就不同能力的培养要求和途径作简要阐述。 　　一、使用观察实验仪器、器具和药品的能力的培养 　　生物实验一般离不开观察实验仪器、器具和药品等,因此,对使用观察实验仪器、器具和…     

物理微型实验两例

物理微型实验，所需材料和药品甚少，材料容易得到(大部份是废旧材料)，制作简单，实验速度快，教学效果好。能将大部份由老师演示的实验变成随堂实验，学生不仅能在课内做，也能在课外做，大大增加了学生的动手机会。它是实施物理教学的一种最有效的形式，是物理实验改革的一种创新。现举两例微型实验如下。     

化学实验室节约三则

化学实验用到的大部分材料是易损的玻璃仪器和易耗的化学试剂,按照教学要求,开足开全所有实验,化学实验室每年需要开支很大一笔经费来添置仪器药品。我校地处河北省坝上地区,属于一所贫困的普通高级中学,每年的这笔开支很紧张。因此,在保证实验开出率的前提下,我们是尽可能节约每一种仪器、药品。下面谈谈     

用白萝卜做实验材料进行蛋白质的鉴定

全日制普通高级中学教科书(必修)《生物》第一册第一章"实验一:生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"中,利用大豆和鸡蛋蛋白做实验材料,无论是用大豆做实验材料还是用鸡蛋蛋白做实验材料,价格比较贵,并且浪费的原材料也多。经过反复实验,采     

用豆芽进行矿质离子交换吸附实验

<正> 在做矿质离子交换吸附实验 时,需相当数量的洋葱做实验材料, 并要提前几天进行培养,加之现在 生物会考实验部分在六月份进行, 这时上市的新鲜洋葱因没有经过休 眠阶段很难生出新根。因此做这一 实验时既费材料又要受时间的限 制,不能适应会考的需要。我们在实 验教学中用豆芽做实验材料,既经 济,又省时,取得了同样的买验效 果。现将具体做法介绍如下: 一、材料选取 用新鲜的绿 豆芽或黄豆芽做实验材料,随时都 能买到。一斤豆芽做一次100名学 生的实验足够了,只需花几角钱。材     

重视实验组长在实验教学中的作用

生物学是一门实验学科。通过实验,能使学生加深对所学知识的理解和掌握,并培养他们实验技能。但生物实验有别于物理、化学实验。生物实验的材料是植物、动物或人体的某些部分。用活蹦乱跳的动物做实验,学生既高兴又害怕,再加上班上学生人数多,仪器、材料和用具少。如果管理不好,就可能会形成做     

重视实验组长在实验教学中的作用

生物学是一门实验学科。通过实验,能使学生加深对所学知识的理解和掌握,并培养他们实验技能。但生物实验有别于物理、化学实验。生物实验的材料是植物、动物或人体的某些部分。用活蹦乱跳的动物做实验,学生既高兴又害怕,再加上班上学生人数多,仪器、材料和用具少。如果管理不好,就可能会形成做的做、玩的玩,教师顾此失彼。     

初中生物实验教学的几点探索

<正>在初中生物实验教学中,大多数为老师演示实验,学生不能亲自体会实验过程,不利于学生对知识的理解,更不能培养学生的动手能力,提高学生的科学素养。为了提高学生的生物实验能力,在生物教学的过程中老师应该提前做大量的实验,改进实验,让学生有机会亲自去做实验,通过动手做实验发现其中的科学道理。一、根据当地的地域条件,选择更加适宜的实验材料由于当地气候的限制,人教版初中生物课本七年级上册《生物圈中的绿色植物》的教学正处于寒冷的冬季,所以教材中选择的实验材料不容易获取,作为生物老师我们必须想方设法去寻找更加适宜的实验材料。比如在“观察叶片的结构”这一实验中,     

植物细胞染色体标本制备实验方法改进

结合多年生物实验教学实践,对植物的细胞染色体标本制备的实验取材、操作步骤、药品试剂等实验方法进行改进,增进学生对实验原理的理解、简化实验过程、节约实验经费,提高实验效果.     

谈学生生物实验能力的培养

在生物教学中，实验是激发学生学习兴趣，培养学生能力，实施素质教育的重要手段。只有提高学生的实验能力，才能高质量的完成生物教学的任务。下面谈谈笔者的一些做法和体会。一、直视培养学生的操作能力。实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的实验能力需从三方面入手。l、操作的规范性。生物每一实验都有其具体的要求及严格的操作程序。所以，在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时，由于有的学生用清水代替生理盐水、没有漱口、盖…     

几个演示实验的改进

在刚刚结束的"党的十七大上的报告"和"12月3日召开中央经济工作会议"中,我们国家明确提出了"节能减捧"的方针政策,作为我们教育工作者,也应该积极的对教材中某些实验进行探索和改革,以便取得既节约药品,又能减少有害物质的排放,既能使实验现象明显,又不损害师生健康的效果.     

“生物组织中还原糖的鉴定”实验探索

“生物组织中还原糖的鉴定”是一个比较简单的验证性实验。在实验过程中，如果按照课本介绍的方法操作，既不易观察到预期现象，又浪费实验材料和时间。另外，我们在实验过程中还发现，课本对某些实验现象和步骤的描述有失偏颇。为此，我们做了一些探索实验。现将探索过程和结果汇报如下（所做各项实验均重复3次以上）：     

开发课程资源 优化生物实验——以武冈市第一中学为例

通过对中学生物实验教学中实验材料、仪器药品、实验方法、媒体设备等课程资源的优化研究,开发利用各类课程资源来促进生物实验的开设,促进生物科技实践活动的开展,促进实验室的建设,促进教师专业素质的发展,使教材所列实验能因地制宜,接近社会和贴近生活,成功率提高,现象更明显,观察更方便。