思想政治课教学的"开头"与"收尾"

思想政治课是一门内容抽象、思想性、知识性、理论性、科学性很强的学科。如何发展思维,培养能力,提高学生整体素质,使每个学生都获得发展,已成为摆在我们面前的一个迫切任务。因此,在教学中,教师应是学生学习的指导者,学生活动的导演者和“总教练”。这就要求我们广大教师在教学中,首先要提高自身素质,为讲好课打好基础。其次,要合理设计教学内容、方法。加强思维训练,优化课堂结构,充分体现教学以学生为主体、教师为主导的原则。再次,要坚持训练为主线、培养能力为宗旨。教学实践告诉我们:激发兴趣是思想政治课教学成功的关键。学生具有了狂热的学习兴趣,就会成为一种嗜好,如同对初学“象棋”时的热恋,对学打“篮球”的追求一样,达到“执迷不悟”的境界。使学生“亲其师,信其道”。为此,我在教学中注重:讲好开头,抓住主体,做好收尾。     

抓好思想政治课会考的几点做法

我们认真贯彻高中教学计划和实行会考制度的有关精神,加之校领导的重视,三年来,在高三政治会考中取得了优异的成绩。     

初中政治课开头方法例谈

俗话说,“万事开头难”,又云“好 的开端等于成功的一半”。的确,一堂生动的思想政治课,其开头把握至关重要。它关系到新知识的导入、学生能力的培养以及学习兴趣的提高。诚如“虎头”之威,使学生体验到思想政治课如“草蛇之线,拽之俱动”。近来,我在这方面做了些尝试。 一、事例入题。现在的中学生不喜欢单调枯燥乏味的课堂讲授,特别厌烦一开始就用概念化的抽象理论入题,这样就会使学生很快产生抵触情绪,使课堂教学陈腐呆板。反之,运用耐人寻味的典型事例入题,就会使课堂教学生动活泼,收到事半功倍的效果。如我在讲     

抓好开头——关于《基因》开头的教学设计

"基因"是初中生物教学中的重点和难点问题。在教学中,我尝试从设计好"课堂开头"入手,并通过比照试验,得出一个好的开头容易引起学生们兴趣,符合学生的认知规律,从而形成对这一知识点的鲜明感知。     

思想政治课课堂教学必须抓好三个环节

众所周知,思想政治课是德育教育的主阵地。充分发挥这个主阵地的作用,必须抓好课堂教学不可或缺的三个环节：即导入新课、讲授新课、巩固与提高。     

怎样抓好政治课作业

作业是教师给学生布置的功课,也是教师检验学生对所学知识是否听懂弄通的一种手段,更是学生巩固所学知识的重要途径。一般说来,每章每课后面的思考与练习,都是基础知识,所以必须认真抓好作业。     

小议政治课开头时学生的“注意”

上课的铃声响过了,还常能看到学生的数理化作业在桌上摊着,有时还有延续下来的争论、体育课的未尽余兴和小的整理活动。作为政治课教师除了对学生纪律上的要求和学习目的性的教育之外,不能不考虑课程伊始如何将学生的注意很快地转移过来。注意从生理基础上看.是在大脑皮层上一定区域     

初中政治课教学“开头”艺术例谈

初中政治课教学“开头”艺术例谈靖远矿务局四中侯晨霞，贾雅皓“良好的开端是成功的一半”。一篇文章起头好，就会产生一种让人“非一气读完不可”的强烈欲望。教学亦然。一堂课，如果有了一个新颖别致的开头，一开始就把学生的注意力紧紧吸引住，使其产生强烈的“投入”...     

有效导入,万事开头不再难——思想政治课导入方法的选择与评价

新课程标准对思想政治课的教学提出新要求,如何让学生在有限的时间内对政治课产生兴趣,从而提高教和学的有效性,是每一位教师都在探索的问题。政治教师仅仅满足自己是知识的驾驭者,是远远不够的。本文依据新课程标准的理念,从思想政治课导入的角度探究课堂教学的有效性,让"万事开头不再难"。     

思想品德课开头结尾艺术初探

一堂思想品德课,开头开得好,就能迅速活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;结尾结得好,就能收到首尾呼应、承上启下、富有余味、发人深思、调动和保持学生学习热情的作用。我根据自己多年教堂经验和体会,对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究,总结出了开头和结尾形式各四种。     

思想品德课开头结尾艺术初探

一堂思想品德课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣；尾结得好，就能收到前呼后应、承上启下，富有余味，发人深思，调动和保持学生学习热情的作用。至于怎样开头，怎样结尾才算好？这没有什么规定，主要应依据讲课内容，听课对象，课堂气氛以及当时的情景变化而确定。笔者根据自己多年教学经验和体会，并吸取一些优秀教师的授课经验，对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究。一、开头的主要形式１．开门见山式。即开宗明义，直截了当，不兜圈子，不绕弯子，一语破题，直接导入新课。常见的形式是：“今天我…     

优化思想政治课教学方法,提高思想政治课教学效果

随着新课程标准的实施,优化思想政治课的教学方法,进行教学模式的创新探索已成为每一位思想政治课教师必须思考的一个重要而现实的问题。本文对目前思想政治课教学中     

思想政治课的导入

导入是一堂课成功的突破口。导入要向同学介绍本课的要点、概念、观点等。同时要引起学生的兴趣,形成强烈的求知欲。从大量的成功教学实践来看,导入大致有以下几种方法:一、复习过渡导入这种方法,主要是借助学生已经学习和掌握的知识,从旧知识中获得对新知识的了解,搭起新旧知识之间的联系,从而激发学生的思维。如在讲授“正确认识自尊自信”这一框题时,教师先带同学复习旧课的主要内容。接着说:“上节课我们通过学习认识到了自尊自信的重要性,它是我们取得成功的关键。同学们知道自尊自信如此重要,怎样才能保持自尊自信呢?这就是我们这节课…     

思想政治课的导入

导入是一堂课成功的突破口。导入要向同学介绍本课的要点、概念、观点等。同时要引起学生的兴趣，形成强烈的求知欲。从大量的成功教学实践来看，导入大致有以下几种方法：     

思想政治课的生活化

教师在思想政治课上要坚持教学的生活性,即在教学中以生活为中心,利用课堂内外的信息资源,创设富有生活气息、时代特点、能激发学生情感共鸣的教学情境。那么,如何走进学生生活,建构生活化的思想政治课堂呢？我认为教学中要处理好三个环节：生活（情境感染、导入教学）——教学（分析知识点）——生活（感悟践行、回归生活）。     

思想政治课的语言艺术

语言是人类文明的重要标志,人际交往的最主要工具,更是教育活动正常进行的重要工具。对于政治教师而言,良好的语言表达能力是提高课堂效果最根本的保证。苏霍姆林斯基认为,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心理的工具。那么,思想政治课如何提高自身语言素养,使枯燥的内容变成学生快乐的天地,提高课堂效果？     

浅谈思想政治课的思想教育

青少年犹如初升的太阳,代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是21世纪振兴中华的主力军。因此,青少年能否健康成长,肩负起历史赋予的重任,是关系到国家存亡,民族兴衰,关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。然而在思想教育这个重要领域,从整     

思想政治课的四大思想支柱

思想政治课包括哲学、经济学、政治学、文化学诸门学科,但不能拼盘式存在,要寻求学科根基和灵魂。政治课要看得"人",以人为本,尊重人的基本权利和需要,正视人的尊严和价值,促进人的全面发展。坚定人民群众的社会历史主体地位,明确人民权利和职责,坚持现代民本思想。融通辨证思想,学会战略思维、批判思维、创新思维、底线思维。领会经济均衡思想,学会分析市场利益主体行为,关注微观经济和宏观经济的经济要素均衡关系,正确理解、评判经济政策,参与、顺应经济生活。     

浅谈思想品德课的“开头”艺术

俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"一篇文章开头好,会让人产生一种"非一口气看下去不可"的强烈欲望,读者才愿意读下去。一堂课也是如此,要起好头,一开始就要激发学生的兴趣,让他们产生强烈的"投入"欲望。