赠人玫瑰不如规范监考

据报道,南京某校日前设置无人监考考场,考生进考场前,先在“承诺书”上签字,然后从主考官手中接过一朵白色玫瑰。     

授人以鱼,不如授人以渔

任何学校都不可能使学生学到他们终身够用的知识,唯一的解决办法就是在学校教育中教会学生学会学习,从而获取掌握知识的能力,以适应社会发展的需要.常言道:"授人以鱼,不如授人以渔".在实际教学中,常听到不少学生发出感叹:数学难学!调查表明:导致数困生对数学感到难学的一个重要原因,是他们没能获得良好的学习方法.因而在教学中引导学生学会阅读、     

授人以鱼,不如授人以渔

教育是要孩子在学习过程中学会学习、学会思考、学会处理问题。教师的教育理念应当是"授人以渔,不如授人以渔"。     

授人以鱼,不如授人以渔

某公司车间角落放着一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了个字条:"注意安全"。一次,一位客户前来洽谈合作事宜,留意到这个字条,最后建议将其文字改写成"不用时请将梯子横放"。事情虽小,却告诉我们一个朴实的道理:授之以鱼,不如授之以渔,即,只有教会人们具体的方法,才能彻底解决问题。那么,怎样才能做到授人以渔呢?授人以渔,必须讲究科学的方法。就以上事例而言,写一个"注意安全"的字条谁不会呢?但要想从根本上解决问题,光靠这个提示是不行的。殊不知窨井盖坏了,如果不及时更换,     

授人以渔,不如授人以欲

笔者经过有效课堂教学深入研究后发现,众所周知的"授人以鱼不如授人以渔",也应与时俱进再追加一句,"授人以渔不如授人以欲"."欲"就代表学习的动机,兴趣与内驱力.     

授人以鱼,不如授人以渔

<正>"授人以鱼,不如授人以渔"。这是我作为实习指导教师的体会。2015年9月西北师范大学的实习学子充满激情,带着理想来到我们学校这个大家庭开始实习。他们在工作中兢兢业业,勤勤恳恳,成为学生喜欢、教师认可、学校欣赏的实习教师。作为指导老师,我感受着他们带来的活力,体会着实习指导的收获。同时将这份收获与大家共享:如何才能做好一名实习老师。一、听好一节课听课包括听和记。首先是听,听课前预先做一些准备。最     

授人以鱼,不如授人以渔

叶圣陶先生曾说:"语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改."叶老的主张是,语文教学不仅要教学生"学会知识",更重要的是教会学生"会学知识".古人云:"授人以鱼,不如授人以渔".作为语文教学的重头戏--作文也是如此.以下我就从两个大的方面来谈谈如何指导学生进行作文写作.     

授人以鱼,不如授人以渔

如何真正地将实施素质教育的目标落实到数学课堂教学中，从而提高教学的质量和效率，是每个教师都必须考虑的重要课题。其中“高效率——低负担——高质量”是我们追求的最高境界。在学生、教师、教材、教学环境与教学技术所构成的教学体系中，教师应遵循“学生是教学活动的主体”这一原则，让学生成为知识的探究者、发现者、构建者，这是达到最高境界的前提。     

授人以鱼,不如授人以渔

叶圣陶先生曾说:语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。叶老的主张是,语文教学不仅要教学生学会知识,更重要的是教会学生会学知识。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。作为语文教学的重头戏——作文也是如此。以下我就从两个大的方面来谈谈如何指导学生进行作文写作。一、指导学生对写作方法和材料     

赠人玫瑰,手有余香

在我们身边,经常有好人好事。比如业余时间有人去慰问孤寡老人,为他们打扫屋子、洗衣服,送去温暖;休息日,有人去看望残疾人,同他们谈心、交流,献上真诚;还有人义务打扫社区花园、绿地,给小树、小草挂"护绿卡片",清除社区死角里的垃圾……这些,都是值得表扬和鼓励的。     

赠人玫瑰,手有余香

外国一位著名的企业家曾说过:当别人遇到困难时,我不会坐视不管,我会尽力帮助他,这样做不但不会让我损失什么,反而会给我带来荣誉,让我的事业更加顺利。这便是一种双赢的智慧。当我们在帮助别人的时候,无形之中体现出自己的价值,让自己赢得竞争中的优势。因此,我们应善于利用双赢的智慧,用自己     

赠人玫瑰,手有余香

我乐于助人,因为我坚信赠人玫瑰,手有余香。所以,我参加了海安县义工联,随时准备奉献自己的爱心,让每一个被帮助的人都能感受到温暖。这不,那天我又去敬老院奉献爱心了。我们为老人们打扫卫生、修剪指甲、梳理头发、表演节目,一起共享美好的时     

衷情无须多言,不如久伴

正哭过的成绩单,笑过的奖状,收藏过的情书,芬芳之后又凋谢的玫瑰……它们发生在校园,而许久以后,它们也会一直在那里,从不曾走远。河北衡水中学—翻滚吧,同学!江湖传言,高考被我们轻易玩转或者不屑为之,可谁能想象到我们"两眼一睁,开始竞争"的惨烈呢?课间和闺蜜逛凉亭,体育课和哥们儿打篮球,周末和男票轧马路,这些缤纷是你们的,不是我们的。我们这里只有不停地翻滚翻滚再翻滚!     

授人以鱼不如授人以渔 授人以渔不如授人以欲

多元函数不等式的证明问题,结合图像运用函数方程思想,利用消元的方法将多元不等式转化为一元不等式的问题解决。通过变式的形式给出多题一解,往往让学生更容易发现与提炼解题方法,从而让知识方法思想有机的结合发现本质,形成自主解决问题的能力。     

衷情无须多言,不如久伴

<正>哭过的成绩单,笑过的奖状,收藏过的情书,芬芳之后又凋谢的玫瑰……它们发生在校园,而许久以后,它们也会一直在那里,从不曾走远。河北衡水中学—翻滚吧,同学!江湖传言,高考被我们轻易玩转或者不屑为之,可谁能想象到我们两眼一睁,开始竞争的惨烈呢?课间和闺蜜逛凉亭,体育课和哥们儿打篮球,周末和男票轧马路,这些缤纷是你们的,不是我们的。我们这里只有不停地翻滚翻滚再翻滚!     

钱生钱不如才生财

我们从高楼大厦的落地窗往外面看,能看见很多建筑。好的建筑能让人记住它,很多年也忘不了是谁盖的。比如说,长城是谁创意建造的？秦始皇。我们在这个世界上活一次,不可能每个人都能留下像长城、鸟巢一样的建筑,有没有别的方法也让我们名垂千古？     

“授人以鱼,不如授人以渔”

教育改革,最根本的是要落实在培养人才上,要解决教师如何教、学生如何学的问题。一个好的职称的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法。后面一点对于迎接新技术革命的挑战,为本世纪末和二十一世纪培养人才,尤为重要。联合国教科文组织材料中曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的入。     

授人以鱼不如授人以欲

一日,接到值日生报告,说这几天垃圾箱货满为患。原来,都是“小浣熊”干脆面惹的祸:有些只撕了个口子,面还完好无损。难道是学校的伙食下降了?没有啊!那些孩子都能吃上个三四两米饭。午间到学校小卖部一转,但见全体同学都投入到“小浣熊”的抢购中,不为别的,只为那随面赠送的“水浒卡”。那卡2寸见方,上有一位水浒英雄的卡通图案,还有生平简介、绰号等。男生女生都对此倾注了大量的热情,那些平时里颇具英雄气慨的男生大有不收集到108张誓不罢休之势。如果等这些孩子收齐108张,且不说要浪费多少钱,更主要的是要牵制他们的多少精力?如果简单地…     

授人以鱼不如授人以渔场

怎样发挥学生的主体作用,这是教育同仁当前普遍关注的一个重要课题。前个久所了几位教师同教《食物从何处来)一课颇有一些感触。甲老帅在教课时,用提问谈话的形式。他围绕着食品工厂生产食品的过程,及自然界中的食物链接二连三提出了十几个大大小小的问题。这位教帅虽然改变了过去包打天下,一讲到底的做法,但却由“满堂灌”变成了“满堂问”,而且全部是用“是什么”、“怎么样”这样直来直去的问题代替了深层次的思维。所以乍看起来似乎学生都动起来了,发言也较踊跃,实际上却还是以教师为中心,牵着学生的鼻子走。显然这很难说得上是真正发挥了学生的主体作用。 乙教师的教法则不是这样。上课伊始,他根据目前社会所需要快速筛选信息、处理信息、运用信息的人才,要求快速阅读课文,筛选出主要信息,如食物、自养、异