小学语文教学中体现爱心施教，才能为学生创设愉悦的学习天堂

我做小学班主任工作已经近30个年头了，同样担任语文教师也已是30个年头了。讲读教学、生字词句教学、写作教学等使语文学科内容丰富，知识面庞大，育人面宽广。教师在语文教学中不用爱心施教，学生就易疲劳、易厌烦，难以掌握学科知识，教师也就难以达到教书育人的目的。前苏联教育家、作家马卡连柯曾说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”     

语文,我永远的爱

一从事语文教学２０年，人生也近不惑，回首走过的坎坷而洒满汗水的道路：追求与收获，理想与现实……感慨良多。我自幼喜爱语文，母亲是我的启蒙教师。夏夜院井纳凉、冬日围炉夜话，我从母亲那里听来了许多诗词曲文、名人趣事、对联掌故、诗文游戏、幽默笑话、神鬼传说……我的童年是在物质食粮虽不富足，精神生活却极为充实的环境里度过的。我庆幸有一位博学多艺的母亲和有语文相伴的幸福童年。上学后，我已不满足于仅从母亲那里“听”，就自己动手找来“看”。发黄的线装书、大部头看不懂，就找自己爱看的“童话寓言”、“民间故事”、“…     

妈妈的爱

在我上三年级以前都是妈妈帮我梳头。记得有一天晚上,我做完作业后,妈妈就开始耐心地教我梳头,一边教一边告诉我：明天早上就由你自己梳了。第二天早上,“丁铃铃”,一阵清脆的闹铃声把我从甜美的梦中吵醒了。我一边揉着朦胧的睡眼,一边向妈妈的卧室走去。     

以心治心效果好

在初中时，我是一个学困生，确切点说是数学课的学困生。原因是我在上初中前由于家庭经济困难没有上小学，只是一边给别人放牛、砍柴、收牛粪、收猪粪、干杂活挣饭吃；一边断断续续地挤时间在一所私塾念了二年私书，没有学过数学，乘除法根本不会。考入初中后，语文、历史、地理等课能跟上班，但上数学课我就昏天晃地，听不懂。尽管我十分努力学习，一时也难跟上班。这时，我多么希望老师能谅解我，帮我一把啊！大概是由于我没有把情况告诉老师的缘故吧，老师认为我不努力学习，平时不理我，甚至见了我就横眉竖眼，使我见了他就有几分害伯。…     

为青年教师的成长当好人梯

我当过22年高中语文教师。其中16年任教研组长,4年任教导主任。1988年秋,我辞去行政职务,当了一名高中语文教研员。长期的教师生涯,使我深知语文教学的艰难,深知青年语文教师成才之不易。我了解他们的心理,理解他们的追求,也曾为他们的成长倾注过许多热情,做过许多实事。到教研室后,我面对的是这样一种现实:中学语文教学高耗低效的现状严重落后于社会发展的需要;一大批文革前走上教坛的教师即将放下教鞭;相当一部     

挥之不去的感动

正自从成为一名教师,《山东教育》便成了我最喜欢也是最需要的教育杂志。《山东教育》上那些一线教师的教育故事和教育感悟,常为我的教育教学工作带来灵感与启发。我也曾写过自己的教育故事,但一想到投稿就有许多的顾虑涌上心头:稿件发出之后会不会有人认真审阅?会不会把我们这些名不见经传的小人物的文章丢在一边     

那一道亮丽的风景

伴着新世纪的钟声，随着“跨世纪园丁工程”的启动，来自全省各地的百余名教师汇聚商丘师院，开始了为期３个月的省级骨干教师培训。就这样我结识了照片上同居一室的４位大姐，她们是南阳的马大姐前左）、龚大姐后左、郝大姐后中和安阳的李大姐后右。我和郝大姐是数学班的学员，她们３个是语文班的学员，一边是“深沉”，一边是“浪漫”，真是有缘千里来相会啊记得那天吃过晚饭，我把在阅览室摘抄的一篇文章《学会赞美》推荐给大家，姐妹５个结合自己的教学实际各抒己见，气氛相当活跃。最后龚大姐提议，每天这个时候，各人把自己认为有价值…     

自我解缚，向光而行——读《让教改真实发生》有感

<正>我曾做过十年中学语文教师，说句实话，语文教师确实不好当。面对一篇篇具体的课文，教什么内容往往难以确定；仅在改进教学方法上折腾，学生成绩很难提升；认真备课、上课、研讨，花的时间多，收效甚微……捧读陈小荣老师《让教改真实发生》一书，我看到了一名语文教师在教学实践中积极探索的改革者形象，在感到有些惭愧的同时，敬佩之情也油然而生。     

没有完美的个人 只有完美的集体

2007年秋季，因学校工作的需要，让我改教一段时间七年级语文。虽然多年以前曾教过语文，但近几年的教学理念、教学内容、教学方法都发生了巨大的变化。这对我来说是一次挑战。要想在短时间内适应语文学科的教学，成为一名让学校放心，家长、学生满意的语文教师实在是困难重重。面对我的困难，语文组全体教师群策群力，纷纷伸出援助之手，把他们曾经备的教案，用的教学参考书、     

初施爱的教育

著名教育家霍懋征老师说过：“没有爱就没有教育。”我是个年轻的教师，这几年在实践中尝试践行爱的教育，有了点滴体会。     

丁谷怡的追求——大面积提高语文教学效率

到今年秋天,丁谷怡正好从教30周年。1958年,她从无锡师范学校毕业后,连续当了五年初中语文教师,她的语文功底就是在这个时期打下的。回忆这段历程,丁谷怡诚挚地感激老校长:“中师毕业教初中,在知识储备、业务适应等方面显然是不够的。当时校长就督促我一边工作一边进修,保证我每周有半天去进修学校进修中文,使我至今获益良多。”丁谷怡回小学后一直教高年级语文。二十多年,送走了一个又一个高质量的毕业班。她自己,被评     

儿童文学是爱的文学

我应邀到一些中小学与教师开过座谈会,搞过讲座,感到在职教师的阅读自修存在较大问题。一是许多学校日常事务性的工作多,教师陷在琐碎的事务里,没有阅读和自修的时间。二是教师阅读自修发生了严重的功利性偏差,一般都是为了考文凭和应付检查,缺少对自身阅读的自觉性关注。根据我的了解,忽视儿童文学的源头是师范院校。一些师范院校对儿童文学课程一贯不够重视,缺乏优秀的专业教师,所开的课程教学内容陈旧,信息过时,观念落后,不能传达出儿童文学的美好和魅力。多数师范学生考试后就把儿童文学丢开了,他们走上教学岗位后,曾经学过的儿童文学课…     

两种方式的爱

爱玩是小孩的天性，我也不例外。玩耍中时常和小伙 伴发生争执，最后总是以我的“战败”而告终，我只能带着 满肚子“委屈”回家。向爸爸妈妈诉苦，希望他们能为我撑 腰——教训那帮“欺负”我的人。想不到的是，不但得不到 安慰，反而挨了一顿“教育”。我的“委屈”只能往肚子里咽， 心想，爸爸妈妈是不是不关心我。别人“受伤”后，父母都是 一边抚摸着他们的脑袋，一边安慰：“是他不好，等会儿我 一定教训他。”哎!为什么我就不一样呢!渐渐地，我才领 悟，他们这样做，就是想让我知道，凡事都要多找找自己的     

让每个学生都成为助手

我曾到过许多师范院校作报告，每到报告结束后，常有很多学生围着我，让我写当教师、当班主任应记住的最重要的一句话。我总是一次又一次地给他们写下这样的一句话："坚信每个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。"这是我教书、当班主任以来，感受最深的一点，也是我当班主任的一条最根本的原则。我坚持这条原则时，工作就顺利，就成功；我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折，就失败。记得１９９１年，毕业的两班学生人数比上届还多，达到１４６人。我跟大家谈心说："老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依…     

因为爱,所以爱

选择幼教，于我，并非偶然。 做一名光荣的人民教师，在三尺讲台上书写自己的美丽人生，是我儿时的夙愿。自小就喜欢孩子的我，身后总是跟着一群娃娃兵，成了一名“孩子王”。初中中考填志愿，我毫不犹豫地选择了幼儿师范学校。1997年7月，当我以优异成绩从博兴师范幼教专业毕业后，真正成为了一名名副其实的“孩子王”，我也终于寻求到了自己圆梦的舞台。     

把爱洒向每个角落

学期临近结束，像以往一样，我安排了一节音乐测试课，测试的内容是背唱歌曲，而且要一边表演一边唱。当其他同学都上台演唱完后，我继续点名，可是很长时间不见有人上台演唱，我又问：“这位同学今天来了没有？”，“来了!”同学们一边回答一边把头都转向你，看着你。这时，一个自白胖胖、     

语文教学从来不是一件容易的事

<正>早些年,学校里安排教师任课,那些本事稀松平常的"二把刀",或者是刚入职的新人,反复掂量后就会跟校长提要求:教语文呗。在通常的印象中,教语文轻松容易,一般人都能够胜任,马马虎虎就能对付过去,也不会出什么娄子。其实完全不是这么回事。当我教过二十几年语文后,以教研员的身份观察众多教师的课堂时,我发现:当个平庸的语文教师容易,当个出色的语文教师,真不是件简单的事。在学校里,给孩子们终生留下深刻印象的,往往以语文教师居多。有很多     

谁在让孩子背作文

我曾写过一篇文章,题目叫《谁在伤害学生与语文的纯洁感情》《(语文建设》2013.10)。我在这篇文章里批评了一些语文教师让学生背作文的现象。之后,我又跟一些教师说到过这样的现象,也由此从多个渠道了解到,背作文的现象,在一些地区、一些学校,早已不是个案。有位校长,他将自己的孩子放在一所所谓的好学校就读,有一天他也终于对我说,他发现老师让他的孩子背作文,孩子背不下就哭。他不许孩子背,但孩子不干,因为不敢。校长说他很无语。我倒是有话要说。说真的,做了几十年的语文教师,我竟然不知道身边有这么多背作文的现象。一方面,我为自己孤陋     

教育是池塘，爱是水

我18岁步入教坛,与学生结下了不解之缘。任教以来,曾担任过语文、数学、英语、计算机等学科的教学工作,学校语文学科教研组长和少先队辅导员,并且一直担任班主任。12年的班主任生涯,充满了探索的艰辛．也充满了成功的喜悦。     

习作批改，爱你也容易

习作批改，始终是小学语文教师最繁重的劳动之一。多少年来，精批细改，一直是语文教师务必遵循的重要工作。根据报纸披露，中小学教师的大部分业余都是花在习作批改上了。如此这般，教师哪里还有时间进行本身业务水平的提高呢？习作批改中的耗时低效往往让语文老师为疫于批改又收效不大而苦恼。每每听到老师们自责的牢骚时，我就在扪心自问：习作批改，难道爱你如此不易吗？为此。我在培养学生自改习作能力方面作了一些积极的探索。