编写教材的随想

常常听人说:某一本教材好用,某一本不好用,我自己则从担任中国现代文学史教学(1960年)以来,从来未有这样的感觉。我只觉得有的教材科学性强,史料翔实,充实,观点明确、深刻;有的这些方面差些。至于好用不好用,那要看我们自己怎样去用它。照本宣科,或者照人家的体例一节不漏地讲,可能不那么好受。因为别人的衣裳再美,也总不如穿着按自己身材裁制的舒适。如果选择一个自己比较中意的款式,再根据     

编写教材必须注意联系实际——延安时期编写教材的经验

1938年我到延安后,经常听到党中央、毛主席关于实事求是,一切从实际出发,理论联系实际的教导。在我们的教材编写工作中,也努力贯彻这个精神,力求编出的教材适合群众的实际需要。但是真正做到这一点,却经历了一个认识和摸索的过程。开始编写教材,我们只提出教材要抗日化的口号,强调宣传党的路线、方针、政策,使教育服从政治,为政治服务。对儿童特点和科学知识却有所忽视,群众对此很有意见。根据群众的意见和要求,1940年我们对教材进行了一次改编。改编的指导方针是:在贯彻抗日的教育政策、坚持教材抗日化的前提下,着重一般文化知识方面的内容,注意教材的科学化与儿童化,长期性与全国性。这套课本在1941年大半改编完毕,1942年出版。它的特点是.宣传动员性质的课文大大减少,文化科学知识方面的内容相当丰富。不仅历史、     

如何编写教材的绪论

教材,这个知识载体,是按着一定教育目标和教学规律组织起来的科学知识系统。它和其他人工系统一样,为了实现其特定的功能,需要有与之相应的结构来保证。而合理的结构只有通过精心的设计才能形成。教     

编写教材一定要走群众路线

群众路线是党的一切工作的基本路线。同党的各项工作一样,编写教材也必须走群众路线。只有大走群众路线,才能保证多快好省地在编写教材上发射卫星。不少地区对这方面是相当重视的,在各地党委领导下采取了多种形式,深入基层,发动教师鸣放辩论,有的并向社会上和各有关部门作了调查研究。实践证     

在编写教材的日子里

在编写教材的日子里王天民编前话：“昨天·今天·明天”栏目，到本期为止，整整开辟两年了．在这两年有限的时间里．我们有幸将一批已经或即将从成人教育岗位上退下来的老领导、老专家、老学者、老教师、老编辑陆续请到我们这个栏目里来．他们是：陈荣安、祖学梦、承志浩...     

对于高校教师编写教材的思考

针对时下高校教师自编教材的现象,指出了其必要性,对编写材料过程中流行的一些观点和做法提出了自己的意见,并交待了需要注意的相关问题.     

高等院校编写教材失控问题必须解决

一、失控现象的种种表现1.组织失控。目前,教材编写工作出现了由过去统得过死的极端,向撒手不管的另一极端发展的趋势。不需要任何部门的审查,谁都可以编写教材。有的教材无主编或主审;有的教材搞名不符实的挂名主编或主审。2.数量失控。教材有出版社的院校编、无出版社的院校也编,几个院校合一     

教学实践是编写教材的源泉

教材是传授知识的工具,编好教材对提高教学质量至关重要。十几年来,我在讲授细胞生物学这门基础课程中,不断地探索如何编写出既符合学科的系统结构,又适合学生学习的细胞生物学教材,通过教学深切地体会到,教学实践是编写教材的源泉。一、通过教学实践逐步     

科学编写教材 提高学生思想道德素质

地方教材,顾名思义,是与国家教材相对而言的,其编写特点是最大限度地结合本地区经济社会的发展状况以及历史文化的特色,同时尽可能地结合本地区学生的心理特点、认知规律及生活实际。长期以     

深入浅出——陕甘宁边区编写教材的经验

我国的儿童教材,封建时代是采用“经典”式的内容和成年人的语言。《四书》、《五经》自不待说,就是作为启蒙读物的《三字经》,其内容和语言同儿童的生活,也相距很远很远。近代有些资产阶级教育家提倡在小学教材中,用儿童语言,写适合儿童的内容,这是一个很大的进步。但是他们把儿童与社会生活割裂开来,认为儿童的精神世界是一个独立的世界,主张用荒唐的神话、童话、故事教育儿童,以满足儿童本性的需要、自然的兴趣。他们认为这是儿童生长、发展的最好的教育,反对在     

萍乡县掀起编写教材的热潮

萍乡县在教育大革命中,于最近又组织开展群众性的编写教材运动。该县在一月六日到九日召开的有公社党委宣传部长、文教科长、完小校长等参加的教育大革命第二次干部会议上,专门研究了教材编写问题。提出了响亮的口号:“政治挂帅,思想先行,文教干部齐上阵,全体教师当尖兵,艰苦奋战五十天,教材改革放卫星”。     

启发心智——陕甘宁边区编写教材的经验

启发式是教学的一项基本原则,也是编写教材的一项基本原则。教师要用启发式进行教学,首先应有一个富有启发性的教材。这种教材,不但可以帮助教师进行启发式教学,更重要的还在于它可以激发学生学习的积极性。 所谓启发性的教材,就是能够根据学生心智发展的客观规律,在学生原有的水平上,恰当地引导他们前进。或者扩大原有知识的范围,或者加深原有知识的程度,或者把原有零碎知识组织起来,使之系统化。总之,要使认识达到新的境界,这才能够产生求知的喜悦之情,引起学习的积极性。要能够如此,必须反对两种不好的做法:一种是不能顺应学生心智发展的要求,过分强调教材的浅易,知识只在学生原有水平上转来转去,如毛驴推磨,虽走而不前进;第二种是脱离原有水平,要求过高,完全讲授过深的新的内容,学生不能理解,如入五里雾中。怎么正确贯彻这一原则,根据我们在延安编写教材的实践和体会,有以下几点:     

我们在编写教材中的做法与体会

教材是进行教学的基本工具之一。努力提高教材质量是提高教学质量的一项重要措施。 30年来,我们在编写《机械零件》(荣获首届国家级优秀教材奖)、《机械设计》等教材的工作中比较注意了坚持下面几点做法。 1.认真进行教材研究我们认为,教材无论是新编或修订,都应在教材研究的基础上进     

编写教材必须坚持的三个原则

教材是教学的工具;教材建设一直受到国家教委和教育工作者的高度重视。然而,要写出一本高质量的、方便教学使用的教材并不容易。除了要求作者有相应的专业水平、教学经验和文字表达能力以外,在具体写作时,有几个原则是必须坚持的。     

面向LSI电路与系统技术发展编写教材

模拟电路(或低频电子线路、线性电子线路)是无线电技术等电类各专业本科生进入专业学习的入门课程。近年来大规模集成(LSI)电路与系统技术发展直接影响到这门课程的更新。因此,为研究本课程教学与教材改革,首先应考虑到LSI技术发展对专业人才培养的需要。当前LSI电路与系统技术发展显示出如下特征:从数字系统到数字与模拟混合系统;从计算机领域进入通信领域;从通用集成片设计到广泛的专用(半专用)集成片设计。传统的电路与系统设计方法已经不能适应新形势的需     

关于编写教材《化工专业英语》的思考

化工英语是英语的一种变体,它与普通英语遵循相同的语法,使用相同的词汇,但也有其语法和词汇特点。化学物质名称是阅读和利用英文化学化工文献的最大障碍,而依助构词法是掌握化学物质名称的最有效的方法。     

山西将建立教师个人师德档案

<正>从2019年起,该省将对各级各类学校所有在职教师建立师德承诺书和个人师德档案。年度师德考核结果为"不合格"的教师,5年内禁止参与各类评先评优、职称晋升和评模表彰等。据了解,教师师德档案包括个人基本信息、师德承诺书和师德考核记录,每学年填报一次。山西要求,对于教师师德档案建立工作,高等学校由院系负责建立及管理,由院系和学校共同考核,由学校负责监督;中小学校和幼儿园由学校(单位)负责建立、管理、考核,由学校(单位)主管教育行政部门负责抽     

职工学校的教师应具备编写教材的能力

经济体制改革的深入,迫使教育体制的改革要同步进行。形势的发展和现实职工教育的需要,迫切要求职工学校培养自己的教师具备自编教材的能力。因为:(1) 按需定教、因材施教是职工学校的教学特点。教学内容随意性强,多数由职工学校自行决定。一但确定培训对象之后,教材的选择和取舍多数由教师自己完成。这样的教学一无大纲,二无规范化教本和具体要求。讲什么,讲多少,深浅度又是什么标准等等,均无上级明文规定,主要根据学员的实际情况     

用任务驱动模式编写教材的研究探索

近年来,劳动和社会保障部加大了职业教育培训教材改革的力度,提出"三年三千种职业培训教材开发计划",积极推行任务驱动法教材编写模式,     

宜春县拟订了编写教材提纲的原则

群众性的编写教材的高潮已经在宜春县逐步形成。他们把第一步工作和第二步工作结合交叉进行,一方面组织群众对小学现行教学计划、教学大纲和各科教材开展鸣放辩论,提出改革意见,另一方面又组织专人作好编写小学各科教材提纲的准备工作——拟订编写语,算两科教材提纲的原则。在制订编写教材提纲的原则时