用历史的积淀,荡起学生智慧的涟漪——论历史教学中学生创新精神的培养

培养学生敢于质疑权威、勇于创新探究的精神,是当前新课程改革关注的焦点,也是为国家建设造就创新型人才的迫切需要。具体到历史教学中,教师应结合学科特点,通过营造和谐、民主、活跃的学习氛围;培养学生依据史实,分析、质疑史论的意识,来培养学生的创新精神,激发学生的创新智慧。     

用"三个代表"重要思想统领历史教育创新的思考

用“三个代表”重要思想统领历史教育创新,应该在内容上吸收最新研究成果,增加民族精神和红色历史的份量,用具体的史实说明中国共产党是“三个代表”重要思想的忠实实践者、领导者和组织者。在方法上要改革传统教学模式,实现由应试教育向素质教育和创新教育等转变。教师要不断提高自身素质,坚持课堂教学与教育实践相结合,利用特有的历史资源,开展素质教育,注重培养学生的创新思维和实践能力。     

论问题意识是创新精神的基石

科学的本质不是证实真理，而是更新真理，是不断探索和发现规律。科学的发现、技术的发明均是始于问题的提出。因此，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，问题意识是创新精神的基石。     

培养中学生历史创新精神的体会

创新精神事关国家发展与民族振兴，第三次全国教育工作会议明确指出要培养学生的创新精神。心理学研究表明，整个中学阶段，学生个体的创造性呈上升的趋势，是培养创新精神的大好时机。机不可失，中学历史教学中，如何有效培养学生的历史创新精神？结合教学实践，谈一点自己的体会。一、培养中学生的历史创新精神，教师本身要创新。前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”教师创新精神的程度直接关系学生历史创新精神的效果。现实的历史教学过于因循守旧、求稳怕乱，冷落创新。历史教师的知识中心主义倾向仍很…     

论创新精神的培养

主体创新意识的不断升华和深化,自觉性不断提高,便形成一种相应的人格品质,这就是创新精神。邓小平、江泽民对创新精神作出了富有时代特征的阐释。创新精神是民族振兴的灵魂,是创造者进行创新实践的强大动力。要培养创造性人才的创新精神,就应当注重培养学生的创新意识和与创新相关的人格品质,例如,冒险精神、对科学的兴趣和执着的追求、坚定的成功信念,注重培养学生批判性的学习态度等。     

运用学科特点 培养创新精神

著名教育家陶行知先生说过“敢探未发明新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即开辟精神”。作为素质教育的直接实施者，要以培养学生创新精神为核心，把培养学生创新意识和创新能力摆在数学教学改革的一个重要位置。在不断探索中，积极构建创新教育的课堂教学模式。     

浅谈职业学校教师对学生创新精神的培养

创新是人类所独具的本质和发展规律。培养学生的创新精神,首先教师要有创新精神,要培养富有创新人格的学生;其次要把创新教育落实到课堂教学中去,激发学生的创新意识,不断创设教学环境,培养学生的创新精神,使创新教育成为课堂教学永恒的主题。     

浅谈历史教学中创新精神的培养

创新是素质教育的灵魂，也是历史教学不断探究的重要课题。就历史学科而言，培养学生的创新精神就是让学生在掌握历史知识的基础上，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察和分析问题，去探究和发现学习历史的新思路、新方法和新观点，掌握历史发展的基本规律。本文结合笔者的教学实践，就历史教学培养学生的创新精神进行探讨。一、引导学生多角度地思考历史问题，培养学生思维的扩散性和批判性在历史教学中，教师要引导学生突破陈规，在课本观点的基础上进行更深刻更全面的探究。打破学生那种已经习惯了的、只能是接受课本惟一结论的历…     

创新教育贵在不断创新

素质教育是要全面提高学生素质，其核心内容是创新教育。创新是一种不断地开创，不断地打破常规，有所发明、有所发现、有所创造的能力。而创新意识、创新精神、创新能力需要靠创新的教育去培养。中小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的黄金时期，无论是学校教育工作者，还是学生家长都应抓住这一有利时机，有意识地开发学生的创新潜能，在培养学生全面素质的土壤里播下创新的种子，为学生的终生发展打下良好基础。一、教育思想要不断创新从本质上说教育思想是时代精神在教育中的体现，时代精神是发展的，教育思想也需要不断地创新、发展…     

历史课对学生创新精神的培养

课堂教学中，教学方法中否得当，不仅反映出教师教学水平的高低，而且直接关系到学生创新思维的强弱。联合国文组织在《学会生存》一文中指出：“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重力量。”就是说，教育教学工作既可以发展、促成又可以阻止、妨碍人的创造能力和创新精神。因此，教师应该不断追求，用创造性思维和灵活创新的方法进行教学，在历史课堂教学过程中，培养学生的创新精神。     

中学历史教学中学生创新精神的培养

21世纪是一个充满竞争的世纪,因此在这个世纪具有创新精神的人才能立足。在中学历史教学中培养学生的创新精神成为中学历史教学重要的一项任务。所以在中学历史教学中培养学生的创新精神是历史教学发展的方向。     

新课程化学实验教学中培养学生的创新能力

化学科学发展的历史是人类在化学领域勇于探索,不断创新,有所发现,有所发明的历史。化学中诸多的理论、规律、元素化合物的发现,成千上万种化学新材料的出现都是人类不断创造的结果。化学学科中有丰富的激发学生创新精神的素材。通过化学实验教学帮助学生构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维目标体系,是高中化学课程改革的关键性课题。化学实验教学不仅必须而且可能在培养学生创新精神和创新能力方面作出贡献。     

地理教学中如何实施创新教育

正创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。那么,在地理教学中,如何实施创新教育呢?下面,笔者结合教学实践谈谈自己的一些认识。一、构建校园文化,培养创新精神创新精神是一个人创新的灵魂和动力,它主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲,对新异事物的敏感性,对真理的执着追求,以及不断地发现、发明、革新、开拓、进取等。构建具有本校特色的校园文化是     

谈思想政治课教学中学生创新能力的培养

伴随着新一轮教育课程改革的深入,历史赋予了教师新的使命。一名合格的教师,必须在具有教书育人责任感的同时,还应具有为时代培养全而发展、具有创新精神和实践能力人才的紧迫感。作为教师,要在教育教学中不断引导学生进行创新学习,不断加强学生创新精神的培养。     

历史教学中如何培养学生的创新精神

本主要论述了在历史教学中，把引导学生主动参与，作为培养学生创新精神的前提，激发学生学习历史的兴趣，在期望和鼓励中培养学生的创新精神。     

历史创新思维的培养

历史创新思维是以探索、创新的精神和方法去学习历史,对已知史实进行有创见性的思索。如何培养学生的创新思维能力呢?笔者认为有以下四种途径巧留空白,确保创新思维的时空;提倡学生大胆质疑,是培养创新思维的另一途径;创设巧妙情境,留给学生训练创新思维的“自留地”;切换视角,培养学生创新思维的又一重要途径。     

浅议课堂教学创新教育的实施

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。中学生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。因此,中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。在初中化学课堂教学中从改变教学形式,创设问题情境,培养创新意识;树立楷模,培养创新精神;多方位多角度培养学生的创新能力等几方面做了初步探索。     

初中历史教学中学生创新精神的培养

初学学生创新精神的培养对于学生学习许多科目都会有很大的帮助,因此初中历史教师在进行历史课程教学过程中,一定要注重学生创新精神的培养。本文将对培养学生创造精神的重要性进行介绍,再给出若干可以培养学生创新精神的方法,为其它教师进行学生创新精神的培养提供一定的科学依据。     

审美教育与创新精神的培养

中学历史教学中如何培养学生的创新精神？根据审美教育的特点和创新精神的本质属性,我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。     

在历史教学中培养学生创新能力的初探

通过对历史课堂的教学与创新型人才培养关系的研究,阐述了历史教学在创新型人才培养、创新型能力培养等多方面的作用,同时提出了如何通过课堂教学来加强提高学生综合素质和能力,培养学生的创新思维、创新能力和创新精神。