浅谈在数学教学中如何培养学生的创新能力

加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才．已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键．那么．作为新世纪的数学教师应如何依据数学学科特点．找出创新教育突破口。培养学生的创新能力呢？     

谈谈教师的角色定位

教育对当代教师的基本要求就是“爱岗敬业”。只有从这一基点出发,我们的教师才能在热爱教育、热爱学生的前提下,激发自己的工作热情,不断为社会培养高素质的专门人才和建设者,以此得到社会的肯定和认可,增强教师自己的成就感……     

浅谈如何提高小学数学教学水平

小学数学是数学教育的最基础部分。因此，作为最基层的数学教师，我们要努力提高自身的素质，更新自身的理念，从我们自己身上去找提高教学水平的切入点，我们教师在教学过程中要重视教学方法改革，要重视对学生的德育教育，重视反思我们的教学工作。同时我们一定要培养好学生对于学习数学的兴趣。正所谓万丈高楼从地起，我们让教学的主体——学生学好数学，就可以从根本上提高我们的数学教学水平。下面笔者就个人的教学经历来谈谈如和提高消息数学的教学水平。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

素质教育的核心是创新教育,而创新教育的精髓是创新能力的培养。提高学生的数学素质、培养学生的创新能力,已成为数学教学的一个重要任务。数学教师如何依据其所教学科的特点,培养学生的创新能力呢?下面笔者将从数学教学的角度谈谈自己的看法。一、数学教师要更新教学观念,具有创新意识数学学科的创新教育,要求数学教师首先要从传统的应试教育的圈子中跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念,具有不断进取的创新精神,改变过去传统的以知识传授为中心的教学模式,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教     

了解学生是教好数学课的前提和保证

小学数学教师所从事的工作，决定了他们必须掌握教育科学与心理科学的知识，因为教学过程的安排必须以学生学习数学的规律为依据。同时还要了解学生在具体的课堂教学中是如何投入学习活动的，是如何理解数学知识的，以及学生数学思维和创新意识是如何发展的。在这些方面，目前有些小学数学教师还重视不够，因为只有充分了解学生的学习过程才能使教学做到有的放矢，才能提高数学课堂教学质量。     

浅谈如何提高数学教学质量

在日常生活中．我们常常有这样的感受：情绪良好，工作学习效率高；情绪低落，工作学习效率低。因此，对学生加强情感教育是非常重要的。数学教师如何在课堂上营造一种愉快和谐的教学氛围，从而提高教学质量？下面我就自己实际工作浅谈几点看法。     

浅谈高师舞蹈学生的综合素质教育

随中国高等教育发展,大学德育教学改革的持续深入,对每个教育学科德育与美育工作都提出新要求,以适应社会发展与需要,高师舞蹈学生作为国家培养的未来的高素质复合型人才,必须是专业技能与德才品质兼备的人,笔者就高等师范舞蹈教育中针对学生综合素质发展趋势与社会需求,结合自己从教以来理解与体会,就高师舞蹈教育中德育和美育谈谈自己看法,以求得同仁的共同探讨与沟通交流。只有我们德育和美育研究理论的不断创新,实践不断深化、提高。我们才能不断使我们高师舞蹈学生综合素质提高。成为社会合格人才。     

面对新课改如何提高学生语文能力的思考与探索

现代教育的任务是为社会培养高素质人才。什么是高素质人才呢?高素质人才应该具有可持续发展的能力，具有终身学习的能力，这样的人才具有创造性。因此，学生不仅要“学会”，更要“会学”。在学生的学习认知活动中，学习是学生自己的事，学生才是学习的主人。学生自主学习，教师主动辅导，真正做到面向全体学生，人人都得到发展。从应试教育转变为素质教育，一切都是为了学生的教育、教养和发展。     

初中数学教学中要关注学生的发展

正在新课程背景下,我们教育的目的是让更多的学生接受良好的教育,具备一定的知识与能力,成为社会高素质人才。随着社会的发展,知识的不断更新,越来越多的新问题、新情况不断出现,需要我们用科学的思维去思考,用良好的方案去解决。因此,在数学教学中,必须培养学生良好的心理素质和科学的思维方法,让每一个学生在自主学习中形成良好的思维品质,学会学习。这就要求我们数学教师在教学中要以人为本,关注每个学生的发展,让每个学生的潜能得到不同程度的发挥,个性得到不同程度的张扬。那么我们在教学中如何关注学生的发展呢?     

论提高中等职业学校法律课教学质量的有效方法

中等职业学校肩负着为社会培养高素质技能人才的重任，高素质技能人才不仅体现在要有过硬的专业技能，还体现在要具备良好的道德品质。古人云“欲成才，先成人；不成人，宁无才”，可见我们作为教育工作者做好学生思想教育工作的重要性。中等职业学校的法律课是对学生进行思想教育的重要途径，但由于法律课缺乏对学生的吸引力导致学生厌学，进而影响到法律课的教学成效和目的。     

小学数学课堂教学中问题呈现方式的多样性

课改是我们当前教育工作中永恒的话题,当今教育形势的发展。对我们每位教师提出了新的要求、新的理念、新的精神。作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,     

浅谈新课标中数学教学与生活实际相结合

社会的发展呼唤高素质的人才，从而对我们整个教育体系提出了更高的要求。如何进行理论结合实际的启发式教学，值得我们每位数学教师的深思。     

组织探究性的课堂活动促进学生主动参与学习

课改进行了3年，我对新课程标准的学习逐步深入，身为数学教师，重新审视自己的教育观念，重新评价自己的教学工作，目的是把课改的理念转化为具体的教学行为，构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，细细研读新课程标准，确定了我的研究方向：关注学生的学习过程和方法，     

如何在数学教学中培养学生的创新精神

随着新课程改革的深入开展，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已越来越成为数学教师的共识和教学目标，已得到广大数学教师的高度重视。数学教学应如何依据学科特点，培养学生的创新精神和创新的能力呢？本人在教学中着重从以下几方面入手。     

信息技术教育的本质论

信息时代的发展，以信息为标志的信息技术在教育领域中的应用极大的推动了教育教学效果，为进一步推进素质教育和培养具有高素质的未来建设者，教育部在中小学全面推进信息技术教育工作，但在目前的教育过程中，我们信息技术教育过多的注重了技术，而忽略了学习者信息意识和信息人格等方面的培养。这也是我们目前社会青少年学生迷恋网络问题的主要原因之一。文章从国家的素质教育目标出发，阐述了信息技术教育的本质应包括信息感、信息能力和信息人格等几个方面。     

我们携手成长

眨眼,2006年就从我们指尖在键盘上翻飞的间隙溜走了.去年,刊物注重的是数学课程改革中的热点与难点问题.今年,我们的主题是关注数学教师的专业成长.我们深知,数学教师异常辛苦“,黑板上写下的是真理,擦去的是功利”.虽然,数学教师们在孜孜不倦地引导学生探索真理,忘却了自己的功利,但自己的成长是不能忘却的.因为如果没有自己的成长,就不可能有学生的茁壮成长.为此,《湖南教育·数学教师》将着力打造数学教师成长的平台,着力解决老师们在数学教育中遇到的一些重要而实际的问题.     

初中数学教师专业发展现状调查

随着新一轮数学课程改革的推进，数学教师专业发展已成为数学教育现阶段发展中的一个新的热点问题．当前世界各国也纷纷把数学教育改革的重点转向数学教师队伍的建设，数学教师专业化逐渐成为当今世界数学教育和师资队伍建设的共同趋势．新一轮义务教育数学课程改革对数学教师的专业水平提出了前所未有的新要求．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在实施建议中指出：“要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造性地设计教学过程，要正确认识学生个体差异，因材施教”；“教师要积极利用各种资源，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材”．这即是指数学教师是数学课程的执行者，更是其开发者．在这样的背景下，需要我们去思考的是，初中数学教师专业发展水平如何？能否适应新一轮数学课程改革的要求？基于这种想法，笔者结合自己初中数学教研员的工作对长兴县初中数学教师的专业化水平进行了现状调查，以期为推动数学课程改革提供参考．     

初中数学教学中要关注学生的发展

在新课程背景下,我们教育的目的是让更多的学生接受良好的教育,具备一定的知识与能力,成为社会高素质人才。随着社会的发展,知识的不断更新,越来越多的新问题、新情况不断出现,需要我们用科学的思维去思考,用良好的方案去解决。因此,在数学教学中,必须培养学生良好的心理素质和科学的思维方法,让每一个学生在自主学习中形成良好的思维品质,学会学习。这就要求我们数学教师在教学中要以人为本,关注每个学生的发展,让每个学生的潜能得到不同程度的发挥,个性得到不同程度的张扬。那么我们在教学中如何关注学生的发展呢？     

发挥班集体导向作用促进学生个性发展

班集体是学校教育和教学活动的基层组织形式，而班集体更是人的发展和个性完善过程中能产生巨大教育功能的教育载体，是学生赖以学习和生活的主要环境和社会组织，是学生进行社会交往的重要舞台。马克思曾指出，只有在集体中个人才会获得全面发展其才能的手段。班主任是一个班级的领导者、组织者，他（她）所从事的班集体建设工作，从理论角度看是班主任工作理论的重要组成部分；从实践角度看是班主任工作实践中的主体任务。培养社会所需要的高素质人才，正是每位教育工作者崇高的目标和职责。原国家教育发展中心副主任谈松才认为，人才之所…     

浅谈小学数学教师的专业发展

作为新时代的小学数学教师,要适应社会发展的需要,适应新一轮课程改革的要求,培养适应社会需要的高素质人才,就必须具有很高的专业素质。因此,摆在我们面前的迫切任务是努力促进自己的专业发展。