要教育券还是要民间办学?

我一直认为“教育券制度（school voucher）”不仅能显著减少教育经费的错用，还能从根本上提高教育质量。这个观点至今不改，但我也越来越意识到．教育券面临三个根本的难题，使得它几乎不可能实施。相比之下，大力发展民办教育，才是提高教育效率的捷径。     

劝学所与教育经费筹措研究

劝学首重筹款，而筹集教育经费是劝学所的重要任务之一。劝学所面对教育财政的极端困顿。实行“就地筹款”原则，采取多渠道筹措教育经费的措施。文章以大量史实说明教育行政与教育发展的关系，分析劝学所在筹款兴学过程中所起的作用和所处的位置。劝学所解决教育资源短缺问题的经验教训仍值得我们思考和借鉴。     

关于多渠道筹措教育经费的分析与思考

关于多渠道筹措教育经费的分析与思考李祖超湖北省教育科学研究所教育经费与教育事业的发展密切相关，而教育经费短缺是一个世界范围内的共性问题。我国是一个人口大国，也是教育大国，由于我国属于发展中国家，教育经费十分困难，“穷国办大教育”之说比较形象，教育经费...     

乡镇投入要保证

依据“分级负责，分级办学”的教育管理体制。乡镇财政担负着义务教育拨款的任务。有些地方对义务教育投入还有一些认识上的问题，教育经费的供需矛盾也比较突出。     

我国教育经费立法的可行性

在我国国情下，“穷国”办了世界最大规模的教育，解决教育经费是制约教育发展，乃至影响整个经济发展和社会进步的极为重要的课题。我们认为，当前在教育经费不足状况下，我国教育投入有必要制定一部教育经费法，而且制定教育经费法的条件已经成熟。     

农村教育的实效与魅力：实施创富教育

本分析了“农村教育经费为何短缺”的根本原因，指明了“怎样才能让农村教育经费充足”的根本办法，进而提出了“创富教育”的新概念，主张在农村积极开展以壮大生命、激发潜能为基础，以培养人的创富心理、创富技术和能力以及创富行为等创富素质为主要目的的创富教育。认为这是农村教育的务本之举，也是深化中国农村教育改革和提升农村教育理论的成功之路。     

博客锐评

党的十八届三中全会提出教育要实行“管办评分离”，这对改善农村教育现状，实现教育公平无疑是一个福音。只是，这种“三权分离”后各自对谁负责是关键问题。过去我们也规定了教育经费不得少于财政总收入的4％，也提出了“教育均衡发展”的项层设计，可是，从没有听说违（教育）法者得到过实质性的处罚。     

论教育优先发展的基本条件

要保证教育得到优先发展，政府必须加大对教育的投入。适当提高教育经费在国民生产总值中的比重，仍然是我们今后的一项重要任务。要提高教育水平，必须充分发挥教师的积极性。这是提高我国教育质量的根本保证，也是发展我国教育事业的根本大计。除了党和政府的高度重视以外，我国教育事业的发展，还离不开社会各界的大力帮助。目前，应尽快出台鼓励社会各界捐资、投资教育的详细法规和政策措施支持社会力量办学。     

现阶段我国教育产业的特征及发展趋势

在迈进知识经济时代的过程中，知识的力量已经成为整个社会经济持续发展的主要动力，此时教育的地位更加突出和显著。我国是一个发展中的人口大国，对教育的需求很大，而供给严重不足。我们早已认识到教育的重要性，并在《教育法》中明确规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高”，“全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高”。但由于我国经济的基础比较薄弱，这种教育经费的增长远远不能满足整个经济和社会发展对教育的需求。     

农村教师教育问题探析

本主要分析农村教师教育中存在的几个问题。其中，除了教育经费整体性不足的原因之外，现行教育财政拨款方式也不利于这项工作的开展。本建议设立“农村中小学教师培训专项基金”，使教师教育经费与学校的教育事业费脱钩，用专项基金为教师教育提供资金保障。由于未能照顾到农村教师的特殊性，教师教育工作往往流于形式。农村教师教育工作能否顺利开展，并最终得到巩固，关键在于学校领导的支持与否，因而必须提高学校领导对教师教育的认识，使教师教育制度化。     

加大财务透明度 提高经费实效性

学校是事业单位，不具备创收的条件，教育经费十分微薄，这样，“不仅不能适应加快改革开放和现代化建设对人才的需要，而且也难以满足现有教育事业发展的基本需要。”恪话说：“好钢用在刀刃上。”因此教育经费应该用在教育事业上，保证科教兴国的战略得以实施，保证正常教育教学工作的开展，保证后勤确实为教学服务的原则。为此，应加大财务透明度，提高经费实效性。     

由教育经费投入不足看职教滑坡现象

近几年职教大幅度滑坡是有目共睹的事实。本文试图就教育经费投入不足来解析这一现象。一、教育经费投入总量的国际比较教育投入主要包括人力、物力和资金。衡量教育中资金投入的主要数据是公共教育经费的数量和比例。公共教育经费是教育资金投入的主要组成部分，反映一国政府对教育的重视程度。世界上主要国家和地区公共教育支出占GDP比重如下表所示。从表一我们可以看出：发达国家公共教育支出占GDP比重高于发展中国家，经济发展水平越高，比重也越大。我国这一比重远远低于发达国家和世界平均水平，与发展中国家１９９５年４．６％的…     

我国财政性教育投入的国际比较

“九五”以来，我国政府财政性教育投入的大量增加有力地支持了各类教育事业的发展。但是，由于我国是发展中国家，人口多，经济不发达，财力也不充裕，教育投入规模和教育发展水平与发达国家相比还存在较大差距。这主要表现在四个方面： 　　一、公共教育经费支出职责划分不同 　　由于教育行政管理体制的不同，世界各国教育经费筹措政策大体可分为三类：第一类是教育行政管理体制实行集权制的国家，公共教育经费主要由中央政府负责。如法国中央财政提供公共教育经费的 2/3，地方财政负担 1/3。第二类是教育行政管理体制实行分权制的国家，…     

提升信息服务水平 推动教育信息化发展

“十五”期间，教育经费投入的不断增长，促进了教育信息化蓬勃发展 已经过去的“十五”时期，是我国教育改革和发展不平凡的时期，也是我国教育信息化建设持续发展、取得了跨越式前进的时期。特别是（（2003—2007年教育振兴行动计划》的研究制定，国家对教育经费投入的不断增加，以及相关工程的实施，为我国教育信息化“十一五”发展奠定了良好的基础。     

2020年我国教育经费投入强度需求预测及实施方案构想

当前国家有关部门和研究机构正在对2020年我国教育发展战略目标与主要任务展开多方面研究,其中关于实现教育发展战略目标的投入保障条件和需求测算是一个重点。这里,我们在分析近三十年来全国教育经费发展变化的基础上,以2020年教育事业发展规模和质量应该达到的目标为参照,运用国际比较和生均经费指数测算的方法,对2020年我国全社会教育总投入和各级教育经费进行了初步研究和需求预测,形成了若干推断和想法,希望引起教育界同行的关注、讨论和批评。     

“后4%时代”教育经费管理制度建设：挑战与超越--基于甘肃省定西市、临夏州和陇南市的调查

2012年,财政性教育经费占GDP比例4%的目标已实现。进入后4%时代,我国将以更充足、更公平、更高效的教育经费投入来助推贫困地区教育事业的科学发展。教育经费增加后,贫困地区如何用好、管好教育经费,成为完善教育经费管理制度的重要任务。本文在对甘肃省定西市、临夏州和陇南市教育部门和部分学校调查访谈的基础上,对教育经费当前在分配机制、监督机制与评估机制等方面存在的问题进行了分析,并探讨了后4%时代我国教育经费管理制度建设面临的挑战。基于此,文章提出了以下建议：制定完善的“教育投入法”,优化教育经费分配结构;加强教育经费监督体系标准化建设,提高教育经费监管效益;形成“充满活力,富有效率”的教育经费使用评估体系。     

改革考试考核方式提高“两课”教学实效—深圳职业技术学院“两课”教改纪实

一、改革“两课”考核方式的动因以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”思想为指导的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”），以促进青年学生成人、成才，提高大学生思想道德修养，形成正常的人格，具备正常的公民素质为基本任务，是高等学校加强学生德育工作的主渠道和主阵地。长期以来，“两课”一直被列为我国各类高校学生必修的主课程。我们深圳职业技术学院的“两课”老师就如何提高“两课”教育、教学的实效进行了深入探索。特区政府重视教育，教育经费充裕，技术设备先进，加之毗邻香港，火热的经济建…     

中国教育经费投入的“八五”回顾与“九五”展望

“八五”期间中国教育经费投入的进展1．教育经费持续、快速、稳定增长，投入总量比“七五”期间翻了一番以上。“八五”期间是我国教育经费增长最快的时期之一，国家教育经费总支出、财政性教育经费支出以及财政预算内教育拨款比“七五””期间均翻了一番以上。——教育经费总支出五年累计6025．22、乙元，是“七五”期间总支出的2．46倍，年均增长率28．29％。——财政性教育经费支出五年累计48O0．60亿元，是“七五”时期支出的246倍，年均增长率20．14％。——财政预算内教育拨款五年累计355422丫乙元，是“七五”期间支出的2．11倍，…     

回望2012中国教育信念·力量·希望

教育关系国计民生．牵动家庭未来。回顾2012年,中国教育书写了华彩的乐章．注解了“信念、力量、希望”,让我们看到了新的境界。教育的信念——让每一位孩子健康全面快乐地成长：力量——教育在政策的指引下日趋完善。高考改革在推进、各地公办幼儿园在兴建、“择校热”在降温、教育经费投入在加大、农村教育在改善等等：希望——“努力办好人民满意的教育”不是口号,不是一纸文件,而是真实与具体地体现在各地区教育发展的规划与行动中。站在2013的起点回顾过去的一年,教育留给我们诸多思考,也让我们对未来有更多期许。     

农村基础教育状况调查（一）——教育经费状况和学校教育资源状况

改革开放以来，我国经济有了迅猛飞速的发展，社会各界对教育重视程度和期望越来越高，各级政府在教育上的投入也逐年增加。“再穷也不能穷教育，在苦也不能苦孩子”，在这样的形势下，2006年10月，我们受民盟辽宁省委的委托，来到辽宁省某市某县（以下称为A县），就当前农村基础教育的现状进行了调查，调查的内容涉及多方面如教育经费状况、学校教育资源状况、农村教师队伍状况、农村现代远程教育工程建设情况、农村职业教育概况和农村学校素质教育情况，本文着重分析该县的教育经费和学校教育资源状况，并针对其中存在的问题提出一些建议，希望能更大程度地加快农村基础教育改革的步伐。