小学语文课堂教学结束模式

结束是指完成一项教学任务终了阶段的教学行为。它能够让学生当堂消化、巩固所学知识,更好地从感性认识上升到理性认识。大体说来,课堂教学的结束模式有如下几种: 总结式 授课结束后将所学的内容作一概括式的归纳总结,给学生一个比较明确的整体概念,从而加深对课文内容的理解。它可以由教师直接作结,也可由教师引导     

关于“结课”的思考与实践

笔者发现,长期以来,“结课”作为课堂教学的环节之一,受到了教师的广泛关注,并被付诸教学实践,但对其的深入研究和有效运用却为数不多。我们知道,“结课”是教师在课堂教学中完成一个教学任务或活动后所实施的一种教学行为方式,是课堂教学流程中的最后一个环节。好的“结课”能帮助学生对所学知识、技能进行及时的总结和巩固,并加深理解,留下难忘的记忆;好的“结课”能帮助学生区分易混点,关注前后知识的联系,并将新学内容有序地纳入自己的认知结构之中;好的“结课”能对重点、难点、关键点、易错点予以强调和提醒,帮助学生更深刻、更准确地理解教材内容;好的“结课”能适时扩展、延伸教学知识,通过设置悬念,使“结课”成为衔接前后教学内容的纽带;好的“结课”能对学生先前的课堂学习表现实施激励性的评价、矫正和补充;好的“结课”能使本节课的总结与导课时设置的“问题”首尾相映,更完美地达成教学目标……     

小学英语课堂教学中的结课艺术

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分．是将知识条理化、系统化、网络化。从而加深对知识的理解．减轻记忆负担，拓展、延伸课堂的重要环节。它对于实现教学目标．激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如果说引人人胜的开头是一节课成功的一半．那么．画龙点睛的结尾则会使成功得以巩固和保持...     

例谈牛津初中英语结课不同寻常法

本文通过牛津初中英语课堂教学实例,着重阐述笔者如何利用课堂结课将知识条理化、系统化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担,从而实现学生探究知识的最大化。     

谈数学课的课尾教学

在课堂教学中,很多老师认识到导入新课是一个重要环节。它能吸引学生的注意力,激发学生的热情和兴趣,因而都精心设计了精彩的开场白。但是却往往忽视了课尾教学。其实,成功的课尾教学能引起瞻前顾后之功效。所谓瞻前是指能加深理解与巩固学生当堂所学的知识,统揽知识要领,逐步扩展和完善他们的认知结     

优化数学教学环节的思考

课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关,优化课堂教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。具体表现在：优化复习铺垫,即教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点,抓住新旧知识的连接点,提出启发、思考性强的问题,从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣;优化新课导入。成功的导入能集中学生的注意力,明确思维方向,激发学习兴趣,引起内在的求知欲,使学生在学习新课一开始就处于一个良好的学习境界,为整个教学过程创造良好的开端;优化新知探求。新知探求是课堂教学的中心环节,是学习知识、培养能力、感知方法的主要途径;优化巩固练习;优化归纳小结。课堂教学结束前,教师要引导学生回忆、整理、归纳本节的知识,使之条理化、系统化。同时,教师要强调重点内容和应注意的问题,准确评价学生对本节课知识的理解掌握情况,指出下一步要求。     

例谈小学英语课堂结课方式

一个巧妙的结课方式不但能够促进课堂教学成果的生成,而且能够带动学生的课外自主学习研究和自我发展。本文结合教学实践,例谈小学英语课堂的四种结课方式。一、评价式结课评价式结课是指在课堂教学活动结束之时,教师针对学生的上课表现,对个人或小组进行评价,以维持学生的学习     

小学英语课堂教学中的结课艺术

俗话说:"编筐编篓,全在收口。"课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分,是将知识条理化、系统化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担,拓展、延伸课堂的重要环节。它对于实现教学目标,激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如果说引人入胜的开头是一节课成功的一半,那么,画龙点睛的结尾则会使成功得以巩固和保持。     

英语课结课方式概览

这种结课方式较适合知识点较为零散的课型，也是教师们常用的一种结课方式。讲课结束前，教师可采用梳理、归类、总结和对比等方法引导学生将本节课所学知识内容进行整理，梳通知识结构，理清知识脉络，以帮助学生理解、掌握。     

语文课堂教学结课方法浅谈

结课既是既往教学过程和未来教学过程的联结点，同时还应当为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节，使之成为“精彩之笔”。笔者在语文课堂的结课上，常用以下方法。１．归纳式。课堂教学的重、难点解决后，教师结合课文，对所学内容作一概括总结，这样可以加深学生对学习内容的理解，使学生对课文的主要内容有明晰的了解和牢固的把握，增强教学的效果。如《变色龙》一课的结课可这样设计：先用折线板书，简洁地表示奥楚蔑洛夫对狗的态度５次大起大落的变化，再归纳出这一人物形象的意义及本课的主题思想——…     

小学语文课堂教学的结课方法

优质的小学语文课堂教学不仅要有好的开头,还要有回味无穷的结尾,教师的结课艺术也是衡量其教学水平的一个重要环节。成功的结课能帮助学生巩固对新学知识的记忆,启发思维。在小学语文课堂教学中,教师可以从以下方面进行结课。一、延伸阅读式在课堂教学进入尾声时,如果教师结合课文的内容提出几个相关的问题,不仅可以激发学生探究知识的欲望,同时还能使课堂教学的内容延伸到课外学习中,深化课堂知识,学生的视野更加开阔,     

生物学课堂教学终结法

一堂课的成功与否,体现在课堂教学的每个环节。课堂教学要达到预期目的,开头固然重要,结尾更不可忽视。一个成功的课堂结尾具有总揽知识、承上启下的效果,也具有帮助学生加深理解新知识,启发学生思考,激发学生对知识渴求的欲望;同时,又是反馈教学信息,促进师生交流,促进教学改革的重要途径。我在教学中,一般采取以下几种方法：1归纳总结一堂课的知识容量是比较多的,为了使学生便于掌握当堂所讲的内容,教师除了安排合理、讲授得法、适当分散难点之外,新投内容结束之后,教师将课堂教学内容有条理、简明扼要地引导学生归纳总结…     

数学课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学活动中的一个重要组成部分,是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为;是教师成功地完成教学任务的手段与基本功。在课堂教学中,每一位教师在课堂教学中都会通过提问去调动学生学习的主动性和积极性,对所学知识温故而知新、查漏补缺;通过提问来突出重点、突破难点,同时加深学生对知识的理解,从而达到教学目标。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须掌握课堂提问技巧。     

试论小学数学复习课的教学原则与教学模式

<正>在小学数学教学中,复习课是重要课型之一,是对所学知识的梳理与总结,让学生再次运用与巩固知识,从而加深理解与记忆。而在上复习课之前,教师需要根据一定的教学原则优化教学设计,优化教学模式。一、小学数学复习课的教学原则在小学数学复习课教学中,若要提高教学效率,教师需要注意如下原则。①综合性原则。在小学数学教材中,各知识有着紧     

高三数学复习课的选例原则

复习课是课堂教学的重要课型之一,复习课的目的不仅要达到"温故",而且要做到"知新".课堂教学的主要任务是查缺补漏,巩固和加深学生对所学知识的理解、熟练及掌握.为了深化理解,教师应该通过引导、点拨使学生平时所学的零碎知识条理化、系统化、逻辑化,最终形成一个较为完整的知识体系.例题教学是高三数学复习最主要的教学手段,要提高复习效率,精选例题至关重要.笔者认为,复习课的例题选取应遵循以下原则.     

微格教学中学会合理选择结课方式

一堂成功的英语课,不仅要有有效的导入,而且要有使教学完美结束的结课方式。因为课堂教学不仅需要一个良好的开端,也需要一个完美的结局,教师不能简单地处理课堂的最后几分钟而导致虎头蛇尾。面对课堂上将要结束的几分钟,教师要设法让学生脑海中的知识和技能深深地烙在他们心间,并起到一个承上启下、画龙点睛的效果。本人通过日常教学实践和观课评课活动中的微格分析,现总结出如下选择和运用结课方式的技巧和原则。     

课堂教学中的“豹尾”

课堂教学结束是指教师对一节课内容所做的总结、概括，是一堂课的重要组成部分。一堂成功的课，不仅导入要先声夺人，引人入胜，结束也必须饶有兴味，令人回味无穷。古人写文章，有“凤头、猪肚、豹尾”之说，其实，精彩的课堂教学与做文章一样，今天笔者就和大家谈一谈课堂结束的重要性。一、总结归纳，使知识系统化在结束阶段教学时，教师有必要作系统化的整理工作，使所学的知识、技能，有条理地纳入学生的知能结构中，帮助学生更好地理清、掌握本课内容。例如有位教师讲《第一次世界大战》是这样结束的：“这节课简单地说可以小结为一、…     

浅谈课堂教学的结课艺术

课堂教学结课的设计,教师也应注意做到善始善终,而不是虎头蛇尾,草草收场。结尾的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。结课的形式和方法很多,教师可根据教学内容、学生情况灵活运用,而不拘于形式,死板单调。一、悬念式结课。优秀的教师在教学结课时常常使用设立悬念的方法,使学生在“欲知后事如何”时却戛然而止,从而给学生留下一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望,使“且听下回分解”成为学生的学习期待。例如,教《西门豹》（第一课时讲读第一段结束时）,教师巧设悬念:“既然西门豹不相信河伯娶媳妇这件事会灵,…     

注重课尾小结艺术提高学生数学能力

课尾教学小结是课堂教学的一个重要部分。成功的教学小结会使整堂课内容在归纳中得以升华，在练习中得以巩固，在铺垫中得以延续，并有利于学生弄清知识点的联系与区别，加深对所学知识的记忆，从而达到教学目标。下面谈谈笔者在教学中常用的几种小结方法。     

上好思想品德复习课必须要有针对性

在思想品德教学过程中,教师讲授新知识,学生接受新知识都是很重要的,而课后的复习巩固也不容轻视。复习同样是教学的重要组成部分,通过复习,学生可对所学知识加深理解,系统掌握,进而做到综合运用。从教师角度讲,复习可以弥补平时教学的不足;从学生角度讲,复习可以弥补平时学习的缺差。有针对性地上好复习课,不仅可以帮助学生理清知识脉络,而且可以对已学内容进行查漏补缺,化解困惑,培养能力,从而提高思想品德课的课堂教学质量。