学生眼里无小事

学生眼里无小事昆明第十中学黄漪“教师，阳光下最光辉的职业。”作为一名光荣的人民教师，要无愧于这神圣的职业，就应时时处处从严、从难要求自己，从小事、难事做起，使自己的言成为学生心灵深处的圣歌，自己的行成为园丁在沃土上播洒智慧的甘霖。初春的一个晚上，随着...     

静听花开的喜悦

魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”     

“师道”拒绝惩罚

教师是教书、育人的专门劳动，担负着培养下一代的光荣任务。职业是神圣的，有“人类灵魂工程师”之美誉。然而，学校教育教学中，不同程度地存在着有悖于“师道”的各种惩罚现象，严重伤害了学生的身心健康，亵渎了教师这一崇高职业。     

学校工会如何成为教职工之家

教书育人、关心和培育祖国的下一代是教师的神圣职业，可是在教育改革呼声越来越高，内容越来越广，步伐越来越快，家长对子女期望值越来越提升的今天。教师在感到职业光荣的同时也感到责任重大，更承受着前所未有的压力!在知识分子相对集中的学校里，教职工的敏感特性让他们对这一从教过程的艰辛体会得更为深刻。     

聚焦现代师生关系

自古而今,“教师”这两个字在人们心中的感觉就是神圣而高尚的:“教师”这份职业也被誉为“太阳下最光辉的职业”;每一个学生从小就接受着“尊师重教”这一相处原则……     

素质教育与教师素质

一、思想品德素质。思想品德是人们进行各种有目的活动的一部内在发动机。作为人民教师首先要有良好的思想道德素质，这是教师开展教育活动的内在动力。教师把一切奉献给教育事业的崇高追求，为培养人才尽心尽力，都取决于这种内部动力的驱动作用。教师的职业是神圣的，教书育人的前提是热爱学生，热爱教育事业。教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民在职业生活中的具体体现，也是其思想品德的再现过程。教师是以自身的觉悟和品德感染学生，凭借自身的智能引导学生在求知的路上攀登。教师的世界观、人生观、理想信念、职业道德等对学生起着潜移…     

知荣辱 树师表 铸师魂

“教书育人、为人师表”是教师最基本的行为准则,是教师“传道、授业、解惑”的职业底线。当前,就教师整体而言,随着社会地位、工作环境、物质待遇、生活条件的提高或改善,教师的职业认同感、自豪感得到了提高。但由于受社会不良思想和某些社会现象的影响,部分教师功利思想严重,职业道德滑坡,教育行为失范,引起了人民群众和社会各界的质疑,教师职业的“神圣”地位也受到挑战。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对加强师德建设,规范教师行为具有很强的思想性、现实性、针对性。作为教师要把社会主义荣辱观化于心、…     

谈教师人格的职业表现

<正> 对“教师”一词理解,我们往往首取它的专业性,而低估它的“人格”含义。在这方面加里宁曾做过揭示:“教师这个词具有两种含义,按狭义解释,指的是某门学科的讲授者,按广义解释,是具有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人而言。”这种对人们产生的巨大影响主要是教师人格的感染。当我们淡到教师人格的时候,又往往只注意教师人格的品德属性,忽视了教师人格的职业表现。笔者在教师行为研究中,感到“教师人格的职业特征”和“专业成熟”很值得进一步探讨。教师人格的职业表现对学生的影响是长     

试谈教师的职业行为与法律责任

试谈教师的职业行为与法律责任李华东教师是人类灵魂的工程师。这是社会对教师的高度评价，也是对教师的一种赞誉和信任。然而，是否所有教师的行为，都能符合国家法律和职业道德规范的要求、胜任教师这一神圣的职务呢？实际看来，由于一些教师缺乏教育法制意识，对职业活...     

用爱催开待放的花朵

世界也许很小很小．但心的领域却很大很大教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业是非常神圣的。作为一名教师,我深深地感到：学校是我的舞台．学生是我的最爱如果说好学生是舍笑的鲜花．     

是谁搞垮了教师的社会声誉

教师节就快来临了，关于教师的话题讨论又无可避免的热闹起来。曾几何时，教师是一个多么神圣的职业，受到社会的高度尊重。“尊师重教“被默认为一种潜在的社会公德。是否尊敬教师又被看成是衡量一个学生或者一个人是否有素养的标尺。古代有更是有“一日为师，终身为父”之说。孔子作为教师的“形象代言人”被历代人民所尊崇。     

倾情奉献 甘为人梯——记全国模范教师吉林市第九中学教师张玲

教师的职业是伟大的，“塑人”的工程是神圣的。它要求教师要“捧着一颗心来，不带半根草去。”它要求教师要有“蜡炬成灰泪始干”的精神，有“春蚕到死丝方尽”的胸怀。吉林市第九中学教师张玲就是这样一位人民教师。她是千千万万人民教师的缩影，也是默默耕耘在教学一线的人民教师中的代表。在她的身上，体现了为师者的倾情奉献，体现了为师者的甘为人梯。     

“自保”和“自尊”

“自保”和“自尊”何生“太阳底下最神圣的职业”、“人类灵魂的工程师”、“师尊”、“红烛”……多少尊贵而崇高的称谓呀！就这，人们还唯恐不能尽情地表达对教师的敬重心情。如今，《教师法》也颁布了，“最神圣的职业”有了法律保障，“教师”的“光环”也就更加璀璨...     

诚实面对学生 求新完善自我

师者以传道、授业、解惑而备受学生尊重和敬仰。“人类灵魂的工程师”之美誉一直以来盛赞着教师这一神圣的职业。教师成为推动社会进步一支不可或缺的力量，由此“铁饭碗”也长期的伴随着从事这一职业的人们。随着改革开放的深入，优胜劣汰的竞争机制正冲击着陈规的高校管理模式，终身制的“铁饭碗”无疑将被打破。能者上，庸者下，教师在得到尊重敬仰之时，同样感受到了职业的压力，学术评价、教学评估、竞争上岗等机制正鞭策着教师们不断进取和自我完善。然而，当我们在为此称快之时，也应该注意到一些墨守陈规、不求上进和贪图享乐的教师…     

分享经历——师生沟通的“直快班车”

教师这一职业是神圣而伟大的，然而，老师要成为学生的良师益友，最好让学生感觉到老师并不神圣也不伟大，去掉“师道尊严”的面孔，老师和学生一样，也有自卑、有短处，也会犯错误。学生正经历的一切烦恼，也曾是他们的老师所经历过的。让学生分享老师的经历，是老师与学生相互沟通的特快列车，这是一列精神直通交往的直达快班，它能使教与学和谐前行。     

加强教师队伍建设应以师德为先

培养教师应以师德为先,这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价,又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师,无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师,其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行,而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外,     

“梅花香自苦寒来”──记顺义县杨镇一中几位青年教师

“梅花香自苦寒来”──记顺义县杨镇一中几位青年教师林馨“仅次于上帝的人”，“太阳底下最神圣的职业”，“人类灵魂的工程师”……人们把多少崇敬、多少赞美、多少桂冠奉献给了人民教师！其实，当教师的也和普通人一样，也有七情六欲、酸甜苦辣。只不过教师们在工作、...     

简论教学侵权及其法律责任

《教师法》第七条规定，教师享有“进行教育教学活动”、“指导学生学习和发展”的权利。教育教学权也是人民教师实现自身价值，服务社会的核心权利之一。社会对教师的这一权利应充分给予保障。《教师法》第八条还规定，人民教师应当履行“遵守宪法、法律和职业道德”、“尊重学生人格”和“制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”的义务。然而现实生活中，部分教师因行使教育教学权而侵犯学生合法权益的现象却屡见不鲜。近年来媒体对此类案件的报道在数量上似有上升的趋势，这已经引起了人们的广泛关注和普遍忧虑。     

叶的事业

有一种声音最美,那就是教师的吟诵;有一种笑容最美,那就是教师发自内心为孩子感到自豪的笑脸;有一种人生最美,那就是人民教师的一生.在我心里,教师这职业是神圣的,它建立起人与人沟通的桥梁,为社会的进步输送人才.     

假如我是一名老师

教师,这是一个多么神圣的职业。我说:“我要做一名人民教师!”假如我是教师,我要致力于改革,抛开老一套不适应现实的教学。要设朗读课,演讲课,我要召开信息传递