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教学内容：人教版数学第九册第64．66页及“做一做”、练习十六第1-3题。教学目标：1．使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化思想。 相似文献
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教学内容:人教版数学第九册第64～66页及“做一做”、练习十六第1～3题。教学目标:1.使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想。2.让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。3.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力。4.培养学生的合作意识和创新精神。教学过程:一、创设问题情境,引入新课1.游戏。教师出示右图这个不规则图形。提问:你能直接计算出这个图形的面积吗?说一说用什么办法。(教师演示:把左边的半圆沿虚线剪… 相似文献
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教学内容:统编教材第九册第63～64页例1。 教学目标:使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确地计算平行四边形的面积。通过公式的推导,培养学生动手、动口、动脑的能力,发展他们的思维能力。 相似文献
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一、创设情境,设疑引思多媒体出示下图:我们学习过平面图形的一些知识。关于这一组图形,你能说出哪些相关的知识?学生说出图形的特点、图形的周长与面积的计算公式等。当说到平行四边形时,在面积的计算这个知识点上,他们产生了疑问。教师引出学习平行四边形面积的计算的课题。二、自主探究,导思解疑1.做一做怎样求平行四边形的面积呢?给学生提供一些材料和工具:一张方格纸(方格纸上有一个平行四边形和一个长方形)、一个红色的任意平行四边形(没有方格可数)、剪刀、直尺。学生利用这些材料和工具,小组合作,想办法求出这两个平行四边形的面积… 相似文献
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教学内容:沿海版数学教材第九册。教学目的:①使学生初步掌握平行四边形面积计算方法,能用平行四边形面积计算公式进行计算。②培养和发展学生的空间观念。教学重点:平行四边形面积计算方法。教学难点:理解推导平行四边形面积计算公式。教学准备:幻灯片数张,教学学具等。教学过程:(一)复习引入1.提问:什么叫面积?生答:平面图形的大小叫面积。继续提问:还有别的说法吗?(略)2.教师出示长方形图片模型向学生提问:这是什么图形?(学生回答后教师让学生指出长方形图片的 相似文献
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一、复习铺垫
1.用电脑显示一个长方形.师首先问:这是什么图形?它的面积怎样求?然后教师用两手拉长方形相对的两个角,使其变成平行四边形,并提问:原来的长方形变成了什么图形?
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一、复习准备１ 画出下面平行四边形底边上的高。底底底２ 长方形的面积＝（）。３ 一个长方形的长是１２分米 ,宽是４分米 ,它的面积是多少平方分米？【设计意图 :找准新旧知识的连接点 ,为探究新知做好知识上、思路上的准备】二、探究新知１ 猜一猜投影显示 :下面两个图形的面积哪个大？２ 数一数盖上方格纸 ,数出两个图形的面积。３ 找一找平行四边形与长方形的关系 :平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等 ,它们的面积相等。师问 :这是巧合还是有一定的道理呢？不数方格能求平行四边形的面积吗？今天我们来研究这个问题。（板书课… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
一、课前谈话,引入新知师:同学们,当你们学习中遇到难题时,会怎么办呢?(学生回答)我经常使用的一种方法是将不会的知识转化成熟悉的知识。(板书:转化)你们在学习数学时用过转化的方法吗? 相似文献
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教学内容；九年义务教育教材第九册第71页～75页。教学目标：1．使学生理解、掌握平行四边形面积的计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思想方法。培养学生的分析、综合、抽象、概括能力和运用转化思想解决简单的有关实际问题的能力。3．注意培养学生自我反省、自控调节的元认知能力和爱数学的情感。教具准备；微机，底30厘米、高15厘米的两个平行四边形聚塑纸板，一把剪刀。学具准备：剪底、高都是整数的任意大小的两个平行四边形纸片并画出高，一把剪刀。教学过程… 相似文献
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尹雁 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):61-62
<正>一、教学目的1.使学生在轻松、自由、愉快的学习过程中能运用数方格、平移、割补等方法,探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化的思想。 相似文献
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教学目的 1.使学生理解平行四边形的面积计算公式,并会应用公式计算平行四边形的面积。 2.培养学生的操作能力和思维能力。 3.有机地对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重难点: 重点:面积的计算。难点:公式推导。 教学过程 一、复习 1.填空 相似文献
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教学内容 :义教小学数学第九册第64—66页例1。教学目标 :1 在理解基础上掌握平行四边形面积的计算公式及推导过程 ,能正确地计算平行四边形面积 ;2 通过动手操作、观察、比较 ,发展学生的空间观念 ,使学生初步掌握转化的思考方法在研究平行四边形面积中的运用 ;重点难点 :平行四边形面积的推导过程。教具准备 :平行四边形纸片、剪刀、三角板。教学过程一、创设情景 ,质疑导入1 请同学们帮忙解决问题 :学校想把一块平行四边形地分配给各班种植作物 ,绿化校园。如果每班分10平方米 ,可以分给多少个班级?(多媒体出示学校美丽的绿化地)2 要想解… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育小学数学第九册第64～65页教学目标1.引导学生在数学活动中发现并掌握平行四边形面积的计算公式,运用公式解决相关的数学问题。2.通过猜想、验证,使学生掌握图形转化的思想方教学实录师:(先出示一个长为6厘米,宽为4厘米的长方形,如图1)它的面积怎样求?2005-7.8辽宁教育103教参课堂实录生:长方形的面积=长×宽:6×4=24(平方厘米)。师:(又出示一个边长为6厘米、5厘米和高为4厘米的平行四边形如图2)它的面积怎样求?生:(思考片刻)有些学生开始认为是邻边相乘:6×5=30(平方厘米)。师:你是怎样想到的?生:因为长方形的面… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育小学数学第九册第64～65页
教学目标
1.引导学生在数学活动中发现并掌握平行四边形面积的计算公式,运用公式解决相关的数学问题.
2.通过猜想、验证,使学生掌握图形转化的思想方法.
…… 相似文献