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课题:我的小书包 课时:2课时 教学目标:运用语言、绘画、表演等形式,认识书包的作用,了解“书包”和“我”的关系,引导学生爱惜书包和文具。体验绘画和表演的艺术要素。 切入点:第一课时:戏剧、音乐 第二课时:美术 知识点:1.从识书包的作用以及书包的使用方法; 2.学习和创编有节奏的儿歌,并能运用儿歌进行形象生动的表演; 相似文献
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一、设计意图人教版五年级上册第三单元的习作要求是练习写说明性文章,选择一种物品介绍给大家。教学主要从以下几个方面着眼,帮助儿童找到自己的写作视角和写作情趣。 相似文献
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习作指导实录一、拓思路,巧导入师:想一想人与人之间有哪些不一样的地方?生:声音。生:年龄、外貌、个性。生:爱好。生:每个人经历的事也是 相似文献
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甘红娟 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
(适用于三年级)教学目标1.学生学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触)2.让学生在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。(诗化、美化、意象化)3.养成观察与想象的好习惯。 相似文献
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(适用于三年级)教学目标1.学生学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触)2.让学生在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。(诗化、美化、意象化)3.养成观察与想象的好习惯。教学过程一、题外话引入,激发兴趣同学们,我们都有自己的名字,今天老师给这堂课也取了个名字。( 相似文献
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教学背景:星期二的上午,我走进教室准备上课,发现教室里闹哄哄的,简直成了菜市场。我慢慢走上讲台,同学们才渐渐安静下来。突然,一个声音冒了出来:“易老师,谢谢您昨天给我妈妈写了一封鸡毛信。妈妈表扬了我,还给我做了好吃的。”说话的是平时调皮、学习不太好的吴金松。噢,原来同学们是在议论昨天那封鸡毛信的事。事情是这样的:我接五(10)班已经有两个月了,为了家校密切合作,就给每位家长写了一封鸡毛信,把学生在学校的学习、生活情况告诉家长,让家长一起来关心自己孩子的成长。信是由学生自己送回家的。没想到这件事居然引起学生的巨大反… 相似文献
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训练内容人教版第十一册第六单元的习作要求是:“啊,我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的“发现”写出来,让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验、制作中的发现,只要是你自己的 相似文献
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邬荣栓 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
训练内容人教版第十一册第六单元的习作要求是:“啊,我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的“发现”写出来,让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习 相似文献
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大屏幕放映荷池景象;一名学生伴着画面上各种花姿的变化描述自己看到的,想到的:满池的荷花构成了一大幅活的画,我多么希望,自己就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里! 相似文献
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这是一次读写结合的练笔。具体训练要求是：古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感睛。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。 相似文献
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一、创设情境师:同学们,我们的家乡叫什么名字?生:淮安。(师板书)师:有没有家乡不是淮安的(如果有,可让该生适当介绍一下他的家乡)?同学们对自己的家乡——淮安了解吗?你们知道淮安有哪些特色吗?生1:我知道我们淮扬菜全国有名,文楼汤包、钦 相似文献
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<正>教学目标:1.学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等把习作中不够具体的地方修改具体。2.在进行习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达。采用多种方式给予赏 相似文献
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1．让学生乐于交流习作,增强习作的自信心。2．让学生学会观察,展开想象,能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教三年级上册. [教学过程] 一、激发兴趣,导入新课 1.师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教学内容:课程标准实验教科书《语文》(苏教版)三年级上册。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。(课件出示小露珠) 相似文献