树立正确的“学生观”

“学生观”,简要说来,就是对学生有什么样的看法。教师的工作对象是学生,如何看待自己的工作对象是一个十分重要的问题。教育措施的正确与否和教育效果的好坏,都是和教师的“学生观”密切相关的。那么,正确的“学生观”应该包含那些基本观点呢?这是一个内容比较广泛的问题,但从基本观点来讲,我认为应该包含下述几个方面。     

教育学生树立正确的“贫富观”

从进入阶级社会开始,贫富差距就一直伴随着人类自身。社会公平和生活富裕,是千百年来各国人民孜孜以求的共同理想。古今中外,不同国家,不同时代,不同阶级的代表人物,都曾提出过具有进步意义的“共富”主张。     

教育学生树立正确的“贫富观”

从进入阶级社会开始,贫富差距就一直伴随着人类自身。社会公平和生活富裕,是千百年来各国人民孜孜以求的共同理想。古今中外,不同国家,不同时代,不同阶级的代表人物,都曾提出过具有进步意义的“共富”主张。     

树立正确的学生观

新课程认为,教学是一种对话,是教与学的交往和互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验、知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.     

树立正确的学生观

樊颖老师上的这节《奥斯威辛没有什么新闻》课,应该说课堂教学设计是精心的,教学效果也是很好的。这些我们可以从学生的活动状况中看到。不管是上课之初学生介绍奥斯威辛集中营的环节,还是深入阅读交流的环节,都比较充分地体现了教师对学生作为学习主体的关注,因为学习是学生的事,教师只是一个引导者。     

树立正确的学生观

新课程认为,教学是一种对话,是教与学的交往和互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验、知识,交流彼此的情感、     

树立正确的学生观

树立正确的学生观是搞好德育工作的前提。教师只有拥有了正确的学生观才能在实际工作中真心实意地尊重学生人格、尊重学生的情感、保护学生的自尊心，才能取得最佳的教育效果。培养高尚的职业道德应从教师做起，承认学生是教育的主体，突出教师的示范作用，把抽象的道德标准转化为教师的具体道德行为，在师生互动中推进教育。     

树立正确的学生观

学生观是教师认识学生的观点和评价学生的标准 ,也是教师认识学生和评价学生的思想方法。学生观的核心是教师调节与学生之间道德关系的思想基础。在“应试教育”向素质教育的转变过程中 ,首先要转变对学生的认识和评价 ,因为正确的学生观是教师热爱学生的重要因素。一、更新观念 ,以人为本在应试教育向素质教育转变的现代化教育的今天 ,人为的将学生成绩分门别类 ,通过测试摸底排队的做法 ,仍司空见惯 ,也就是说缺少一种以人为本的教育观念。在教学上 ,“以人为本”的实质是教学双方的人格平等。但在教学实践中 ,常见一些错误做法 :教师垄断…     

树立正确的学生观

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。它是对“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的突破。教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。在以往的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。二是以教为基础,先教后学。学生只能跟…     

树立正确的学生观

有这样一则有趣的神话故事：古希腊神话故事中的塞浦路斯国王皮格马利翁，在雕刻一座少女像时竟钟情于这位少女，后来他的痴情感动神灵，这尊塑像变成真人，与他结为伴侣。一旦付出真情，定会得到对方真情的回报。后来人们把这种现象称为皮格马利翁现象。 为什么会产生这种神奇的结果呢 ？ 因为教师一旦根据学生的各种因素形成对某个学生的期望，一定会通过各种方式，如分组、强化、提问等，影响被期望的学生，进而使学生形成了自己的期望，最后表现在学生主动积极的行动中，从而获得成功，而这成功反过来又强化了教师的期望，形成了教师期…     

教师应树立正确的学生观

教师工作所面对的是一个个进入21世纪的学生,是有思想、情感的"人",怎样认识和对待这样的"人",对教师来说是一个具有根本意义的问题。传统的学生观认为:学生调皮捣蛋不好对付,认为学生会与教师故意为难,于是有的教师对学生采取"讨好"或者"高压"政策,哄着学生或者与学生对立起来;     

教师应树立正确的学生观

教师工作所面对的是一个个进入21世纪的学生,是有思想、情感的"人",怎样认识和对待这样的"人",对教师来说是一个具有根本意义的问题.     

树立正确的职业教育学生观

学生是教育的对象,如何看待学生的问题是教育中的一个基本问题,是一个学校得以存在和发展的根本。树立正确的学生观,是做好教育工作的前提。没有正确的学生观,就不能使我们的教育活动达到预期的效果,没有正确的学生观,一个学校就不可能得到良好的发展。它作为一种植根于人们头脑中的观念,对人的语言、行为具有一定的指导作用。     

要树立正确的学生观

怎样看待中等职业学校的学生,历来是大家经常议论的一个话题.本期在"教法与学法"栏目里,刊登了刘党桦老师关于<实施创新教育应树立几个观念>的论文,其中有"创新教育的学生观"的内容;在"德育教学"栏目里,登载了林森老师关于<德育教师"心"、"情"、"行">的文章,文中从"深入探讨学生个性,全面掌握学生特点"、"热情承担学生困难、痛苦、错误的责任,全面消除学生的精神负担"、"以师表风范,规范言行、严谨教风影响学生"三个方面阐述了职业学校教师应正确看待、对待、关爱、影响学生;另外,还有根据学生生源实际进行分层次教学等改进教学方法的文章.这些文章在正确的学生观的基础上,正确对待学生,并采取了一些行之有效的教育教学方法,很值得一读.     

树立正确的“减负”观

中小学生课业负担过重是深化教育改革、全面实施素质教育必须扫除的一个障碍。，对于教育长期以来存在的这种现象，要想彻底改变并非易事，虽然各地都已根据国家有关文件制定和下发了相应的“减负”工作规定，但在实际操作中还存在很大困难，除了教材、教学手段等方面外，还存在一定的主观因素，这主要表现在以下几个方面： １．教师方面。教师是学校“减负”工作的主要执行者之一，教师对“减负”意义的理解直接关系到“减负”的实施。目前，各中小学教师都已在学校组织下对各级“减负”文件进行了有计划的学习，而且绝大多灵敏教师在教育…     

职业学校如何树立正确的学生观

学生是教育的对象,如何看待学生的问题是教育中的一个基本问题．是一个学校得以存在和发展的根本。职业教育高速发展的今天,职业学校教师树立正确的学生观,要正确认识学生、引导学生、评价学生．这是搞好职业教育工作的前提。     

浅析如何树立正确的学生观

<正>随着新一轮的课改,尊重学生的独立性,发展学生的个性,健全学生的人格,促进学生身心的全面健康成长,势在必行。那么,如何树立正确的学生观呢?一、教师应有正确的育人意识传道授业解惑始终是教师的职责,其实传道本质就是培养人。在教师实施教学过程中,教师关注的往往是学生的学习成绩,却忽略了学生的全面成长与身心健康,这样的教育是不完整的,也是不成功的。实际上,教育机构和教育工作者功利心不应该     

树立正确的语文教学学生观

现代教育观要求教师在教学中,把信息传输式转为信息处理式;把单纯知识传授式转为能力培养式;把单渠道灌输式转为双渠道训练式。总之,就是要把学生当做主人,培养学生自学的方法、习惯和兴趣,发展学生智力,进而发展学生的思维能力。语文教学是以提高学生的素质,打牢语文基础,提高听、说、读、写能力为目的的。因此,教师必须以"教会学生主动学习,发展学生思维能力"为主旨,发挥学生主体作用,引导他们自学、自探,积极主动地获取知识,并将语文知识转化为语文能力,发展智力和思维能力,这就是"新的学生观"的重要内容之所在。文章围绕学生观的定义、重要性和主要内容展开论述。     

教师如何树立正确的学生观

在教师的教育思想体系中,学生观是重要的构成部分之一。现代化教育背景下,学生观的树立是推进教育改革的必要前提条件,因此教师要了解学生的本质特征,树立正确的学生观。文章对学生观的演变历史进行了探讨,结合教师学生观的现状,分析了教师树立正确的学生观的有效策略。     

论班主任正确学生观的树立

班主任作为一个班级的管理者和组织者,对学生的健康成长起着重要的引导作用。因此,班主任具备何种学生观,工作质量如何,更是关系着一个班集体整体精神面貌的好坏。为此,我们就当前班主任正确学生观的树立展开研究,通过探究班主任树立正确学生观的必要性,从教学和管理两方面对当前班主任应树立的正确学生观进行了详细的介绍,希望通过以下研究能够对进一步优化班主任工作产生一定的借鉴意义。