小学美术课堂教学的导入策略

作为一名小学美术教师．在课堂教学中，应从思想认识上真正走进美术新课程标准要求，应根据教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识灵活使用导八方法。激发小学生学习的兴趣和求知欲，唤起美术课堂的鲜活生命力。     

新课标下的小学美术课堂教学策略探索

随着新课改的推进,小学美术课堂教学逐渐产生新的发展方向。一方面,“以美育人”成为教师设置教学内容的前提。另一方面,学生不再是单纯的知识接受者,而是课堂教学的参与者。针对小学美术课堂的诸多变革,本文将从新课程标准出发,依托具体的教学案例,深入分析探索美术教学的模式。     

提高小学美术课堂教学效率的有效策略

作者对于美术课堂放羊式的模式进行了分析,提出了美术课堂教学轻不得,教师的主导作用轻不得,学生的创新思维、审美能力和想象力的培养轻不得的观点,论述了在小学美术教学中发挥教师主导作用,强化美术课堂教学效果的几点体会。     

小学美术课堂教学有效策略

《美术课程标准》（2011年版）指出：“美术课程适应素质教育的要求,面向全体学生,选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,并通过有效的学习方式,帮助学生逐步体会美术学习的特征,     

小学美术课堂教学研究

小学美术在教育教学中的开展不仅要学习相关的知识内容,还在于能够培养学生的审美意识和能力。但是在当前小学美术教学中由于受到传统教学思想的影响,在教学中还存在一定的问题。本文先阐述了小学美术课堂教学中存在的问题,接着提出了小学美术教学策略,以便更好地提升其教学效果。     

谈小学美术课堂教学的教师示范策略

在大力倡导培养学生创新意识的今天,美术课堂上教师的示范教学如果使用不得法,则只会使学生依葫芦画瓢,形成思维的惰性,严重束缚学生的创造性思维,影响学生的个性发展,成为一种阻碍学生思维发展的不良的教学手段,而且会让学生的作品风格单调划一,作业千篇一律,从而不利于艺术人才的成长,不利于我国艺术教育的发展。     

优化课堂教学策略,构建高效小学美术课堂

随着我国素质教育的不断推广和深化,美术教学作为培养学生美育能力的重要学科,越来越受到社会各方面的重视。结合实际教学中的一些经验,谈谈优化小学美术课堂教学提升课堂教学效率的几点看法。     

小学美术课堂教学的策略

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性．而不具有规定性和刻板性,不同的教材内容、教学目的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。     

小学美术课堂教学之变废为宝

随着改革的不断推进,各种资源大量消耗。资源再利用是一种思维创新模式。小学美术教学课堂从小培养对于资源的节约以及再利用的思维模式。变废为宝不仅是小学美术课堂上新的教学理念,还能在一定的程度上培养小学生的思维创新能力。     

小学美术课堂教学改革研究

在各门课程改革如火如荼开展的今天,小学美术课堂也面临着很多的问题.因此,特从借助"同课异构"教学模式促进课堂教学改革、 采取课上启发式教学模式促进课堂教学改革;结合游戏,激活美术课堂,创新美术教育;依托鼓励评价,让学生增强对美术知识的学习兴趣几个方面展开研究,探索美术课堂的改革策略,提升课堂教学效率和学生综合素质.     

小学美术课堂教学浅谈

每次上课，我总是提前几分钟到所任课的班级，这时学生就会像小鸟一样“飞”过来。“美术老师好!”“美术老师，我最喜爱画画了!”“美术老师，我喜欢你!”……学生们童真的话语，让我的心暖暖的、甜甜的，让我幸福地都要飞起来了。     

小学美术课堂教学改革研究

在各门课程改革如火如荼开展的今天,小学美术课堂也面临着很多的问题。因此,特从借助同课异构教学模式促进课堂教学改革、采取课上启发式教学模式促进课堂教学改革;结合游戏,激活美术课堂,创新美术教育;依托鼓励评价,让学生增强对美术知识的学习兴趣几个方面展开研究,探索美术课堂的改革策略,提升课堂教学效率和学生综合素质。     

基于合作学习视角的小学美术课堂教学策略

小学美术课堂教学,在新课程的推广的形势下,开始受到重视。教师对学生进行课程教学时,会考虑加强对学生合理化的教学指导,有利于学生保持良好的学习状态。通过合作学习的视角对学生进行小学美术课程的教学,激发学生的学习热情,更好地参与到美术课程当中。通过创新的教学形式能够快速提升学生的学习效率,对其采取科学性的教学指导,利用合理化的教学培养方式,对学生个性化的管理。引导学生向着更好的方向进行学习强化,提高学生的美术学习水平,推动小学美术的教学管理。     

小学美术课堂教学的优化策略

情景化策略。合理的情景创设是有效教学的开始。首先,教师应把微笑带进课堂,把期望带给学生,尊重、理解、宽容学生,用富有激情的语言、充沛的教学热情和灵活多变的教学方法创设和谐欢乐的学习情景;使学生愿学、乐学。其次,充分运用实物、挂图、自制教具和多媒体等教学手段;打破教学时间、空间和地域的限制,使课堂教学形象、生动,实现师生、生生、学生与学习情景的和谐互动,从而高质量、高效率达成教学目标。     

刍议初中美术课堂教学策略

一般情况下,美术课在其他科目的教师眼中看来是很好组织的。其实不然,要想把美术课上出精彩,是很不容易的,需要我们教师去精心思考,周密筹备。笔者在多年的美术教学中就一直注意初中美术课堂教学的磨炼,     

提高小学美术课堂教学的有效性

在小学阶段课程教学工作中,美术课程一直是很多学校很容易忽视的课程,对于美术课程的教学重视度普遍偏低。但是素质教育发展过程中,要求对小学生进行全面培养,那么美术课程的教学工作就显得尤为重要。对小学美术课程教学过程中存在的问题展开深入的分析和探讨,优化美术课程的教学过程,提供有针对性的教学方案和教学计划,构建出有效的措施来整体上提高小学美术课堂教学的效率。     

小学美术课堂教学语言艺术探析

语言是师生间教与学的桥梁,因此在课堂教学中,规范的教师语言对提高堂课教学有效性有着十分重要的作用。相较而言,美术教师在这方面关注得很少,更多的是在课堂内关注自己的课堂设计和教学效果,以及学生创作的作品,对语言本身的研究比较少。本文从美术课堂教学中教师语言存在的问题及美术课堂教学特点出发,探究规范美术教师提问语、评价语、交流语,提高美术课堂教学有效性的方法与策略。     

传统文化在小学美术课堂教学中的运用

新课程改革的背景下融合性的教学理念逐渐被推广应用。小学阶段,美术课程属于不可或缺的重要构成部分,同时美术是一项传统的文化产业,当前教育部门对文化传承方面的重视度不断提升。在小学的美术课堂中运用传统文化是当前美术教师应该积极探究的重要问题。     

基于核心素养的小学美术课堂教学操作探讨

小学美术教学中渗透信息技术能够极大地提升教学效率,并培养小学生的核心素养,因此教师要加强对信息技术的重视,创新教学模式,结合小学生的兴趣爱好以及性格特征等,营造出轻松和自由的美术学习氛围,增强小学生的综合素质。本文分析了信息技术下小学美术核心素养培养的重要性,探究了目前信息技术在小学美术教学中应用的现状,提出了对应的策略。     

学科核心素养下小学美术课堂教学策略

落实教学改革不仅仅需要从教学观念上积极转变,更要从教学方法上不断创新,尤其要从学科特点出发,深入理解各学科核心素养。而美术教学最根本就是要根据美术学科特征和学生特点,运用多元化的教学模式来落实学生美术学科核心素养的培养要求。在课堂教学中,教师通过分析学生美术学情,确定单元教学目标;在课堂中灵活运用多种多样的素材,创设教学情境;挖掘生活中的美术素材,培养学生创造力和想象力;开展多样化实践活动,培养学生色彩感,从而强化学生的美术基础技能,培养学生的核心素养。