表扬中需要注意的几个问题

表扬是我们经常使用的一种教育方式，但在使用这一教育手段时，由于各种主客观原因，可能没有发挥出这一教育手段应有的效果，为了完成预期的教育目标，在使用这一教育手段时，要注意以下几个问题：     

标点符号变异使用浅议

本首先提出了标点符号变异这一概念，人们在使用标点符号的过程中，有时根据语境的需要，会偏离标点符号使用的常规而选择未被前人所使用过的方式，这就是标点符号的变异（deviation)。然后通过变异性地使用标点符号的具体事例，详细地探讨了标点符号变异使用的种类以及相应的效应，最后指出，标点符号变异是语变异的一种形式，表达了使用们难以用言语来表达的复杂的内心世界。     

“七月流火”常误用

往年，伴随着盛夏的到来，一个使用频率很高、误用频率也很高的成语就频频出现，这个成语就是“七月流火”。在此。笔者不惜笔墨，对这一成语的使用情况加以赘述，以期更多的人能准确理解这一成语，以免以讹传讹，贻误后人。     

在计算机上处理繁简字——《古代汉语》统稿杂记

编写古代汉语教材应该使用繁体字，这是这门课程的性质及其教学目的决定的。以前使用朱振家先生主编的《古代汉语》(高等教育出版社，1994)教材教学时，总觉得朱编古汉语教材不使用繁体字是个缺憾，因此当我们编写出版自己的《古代汉语》(湖南大学     

信不信由你

以吐口水来发起攻击，这不是小孩子才干的事吗？呵呵，这可不是小孩子的专利，生活在南美洲的原驼也使用这一秘密武器。     

基于语料库的中外英语学习者近义词使用对比研究——以improve和enhance为例

在英语教学实践中，近义词辨析一直是师生共同面临的难题。本研究选取了COCA语料库和CLEC语料库作为语料库工具，并以常用近义词improve和enhance为例，从词频、分布、搭配及语义韵角度分析了这两个词在英语本族语使用中的异同，同时分析了中国学习者与英语本族语者在这对近义词上使用的异同。研究显示，英语本族语者使用improve的频率比enhance高，这两个词呈现出错综语义韵。本研究对英语词汇教学，尤其是近义词教学，有一定的启示意义。     

排列与组合学习指导

一、合理使用加法原理与乘法原理是学好排列、组合的基础，先从定义加予区分帮助理解，如果完成一件事的各种方法是互相独立的，即每种方法都能完成这件事，那么计算完成这件事的方法数时使用加法原理．如果完成一件事的各个步骤是相互联系的，即各个步骤都要完成，这件事才告完成，那么计算这件事的方法数时使用乘法原理．现通过实例加深理解．     

浅谈新教材使用的几点体会

更新教育观念，改变教学方法，使用新的教学手段，用好新教材，这是笔者在使用按新课标编写的新教材后的切身体会．     

浅谈家居装饰的误区

家居设计（室内设计）是运用设计手段和装饰材料，给人创造一个舒适、实用、安全、健康、优美的室内环境，所以，设计初期，首先考虑的应该是满足使用功能的要求，另外，还要满足视觉、听觉、触觉等生理和心理享受，这就需要设计师把握分寸，处理好实用与美观的关系，假如我们装修完的房间只是好看，而使用起来很不方便，那就成了布景而形同虚设，失去了装修的本意和使用这一本质。     

高中语文多媒体课件的制作与应用——以《我的空中楼阁》为例

为克服传统高中语文教学的诸多弊端，更好地实现教学目标，依据相关教学理论，结合《我的空中楼阁》这篇课文自身的特点，使用相关软件工具开发制作多媒体课件。根据现实使用情况，对课件的使用效果进行初步探讨。     

巧用英英词典有效辨析词义

在学习英语的过程中，学生习惯于使用英汉词典。结果，不但不能有效辨析词义，甚至产生更多的疑惑。针对这一现象，本文作者通过实例分析，以证明使用英英词典（或英汉双解词典）对解决英语学习者的这一难题的作用，并鼓励他们积极利用这一辨析词义的有效手段。     

音乐教材循环使用重在行动

阅读《中国音乐教育》杂志第五期“艺术类教材循环使用有违教学实际”和“音乐教材循环使用：美好理想如何才能照进现实”两篇文章后，为中央明确提出“国家鼓励教科书循环使用”这一利国利民的举措而倍受鼓舞。虽然在实际操作过程中会遇到很多问题，但这并不影响教材循环使用。正如京剧进课堂、集体舞进校园，应少说先做多实践。让新生事物在教学实践中不断改进并完善。重新审视教材循环使用曾实施过的一些方法，有颇多的感受与同行共享。     

英语教学中不可忽视文化教学

语言是人类交流的工具，而交流是语言教学的出发点和归宿。学习语言的最终目的是在一定的社会环境和语言环境中使用准确的语言与他人进行交流，这不但需要掌握结构规则，而且要了解语言的环境和使用习惯，即文化。这是因为语言具有社会功能，所以在语言教学中重视文化教学是提高语言交流能力的重要环节，这对于英语教学尤为重要。     

让学生用行动重构自己的主体经验——例谈“天平的使用”的教学设计

“天平的使用”这一教学内容把对“天平”这一物理仪器的认识作为认知目标，把天平的使用作为能力目标．常规的处理方法是把两者简单的糅合为一个整体，以达到规范使用天平为最终目的．更有甚者还会轻视天平的使用过程，只要求能记住天平的使用规则就行了．究其原因在于对这一知识点的检查仍然局限于卷面，体现了应试教育的弊端，也暴露出传统的教育常常忽视学生的主体意识和主体经验，不充分利用学生对生活的认识与体验的利弊．这样的教学漠视了技能培养、简化了学习过程、忽略了教学要顺应学生的兴趣，     

不求做多，但求做对——高效率父母的原则

做事情要拎要点，这是很多父母在工作中会使用的原则，如果您想做高效率的父母，在家庭教育中同样要遵守这一原则。     

美国中学的政治教材

这是社会科学这门课的教材，书名是“我们的世界”，主要讲世界历史。供六年级（初中一年级）的学生使用。看来不是什么全国统一使用的教材，好像也没有这类的教材。     

朝鲜战争中美国为何没有使用原子弹

美国是世界上第一个发明并使用原子弹的国家，正是因为美国的两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降。然而，在朝鲜战争中，尽管美国损失惨重。却一直未使用原子弹，这是为什么?     

秦始皇"书同文字"的性质及作用初探

秦始皇统一中国后，实行了“书同文字”的政策，这一政策的性质是对战国时期文字使用的混乱情况和不规范局面进行的文字整理和规范工作。经过对秦文字和六国文字的整理与规范，汉字的使用有了更明确的标准，因此这一政策顺应了汉字发展的历史趋势，有利于汉字的规范使用和健康发展。     

英语斜体在学术出版中的主要使用范围

为促使英语斜体在学术出版中的规范使用，按照相关细则，结合示例，归纳了斜体使用的主要范围，区分并解释了斜体、正体与引号这三者之间易误用、混用的具体场合。     

数学课堂中幽默语言的使用策略

欣赏诸多教育名家的课堂教学，笔者发现他们的语言无一不是俏皮、机智、笑意深长。当然这并不表示教师的每一句话都必须是幽默的，还得有一个使用度的问题，最重要的是使用的时机是否恰当。笔者认为，使用幽默语言的最佳时机应该把握以下几点：