水滴落在陈福禄——读云地新作《基因启示录》有感

学校尚未开学。就在一个阳光璀璨的朗晴午后,我收到值班秘书的电话,说收发室有我的挂号。我料定是期盼已久的云地新书《基因启示录》到了,于是匆忙驱车前往,登记、签字、启封,然后急急地返回书房,拉开窗帘,就着窗外熙春的阳光,在小区孩童耍玩的闹语喧声中和不时响起的新年鞭声中,快意地酣读起来,竟然一口气读了十几篇,直读到眼睛肿胀酸涩,室内光线暗淡。     

水滴石穿——读《八十天环游地球》有感

我读完了《八十天环游地球》这本书，觉得自己仿佛也完成了一次伟大而惊险的环球旅行。     

人性的窥破与修复——读铁凝小说新作《伊琳娜的礼帽》

第一时间(袭用已成俗语的术语)读铁凝发在<人民文学>2009年第3期上的短篇小说新作<伊琳娜的礼帽>.     

哲学的魅力——读《陈先达哲学随笔》

本文围绕《陈先达哲学随笔》,对丛书的内容进行了具体而微的评价,认为这套随笔设计精美,典雅大方,以清新活泼而又幽默风趣的语言,使枯燥深奥的哲学变得鲜活而生动起来,接近现实,接近生活,融思想性、可读性于一体,具有重要的学术价值和出版意义,体现了作者的睿智和哲学的魅力.     

学生自主教师先行——读《洋思中学启示录》有感

《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式,自主学习成为当前语文教学的风潮.江苏洋思中学的经验之所以得到教育专家们的称赞,就是因为他们在培养学生自主学习方面有一套科学而具体的操作方法.     

梦醒了——读《幻城》有感

一个人,一座城,一生心疼。——题记午后的阳光慵懒地射进窗里,四周弥漫着温暖的气息,我漫不经心地翻着《幻城》,眼睛却不听话地合上,不知不觉中进入了梦境……漫天飞雪,不远处,樱树下站着一个少年在细数忧伤,落寞的背影,瘦弱的身体,那人不是他又是谁?樱空释,他是一个皇子,有着桀骜不驯的天性;他又是一个弟弟,哥哥的自由是他毕生的信仰,为此他甘愿付出生命。他从来不懂得割舍和放弃,但是当哥哥用剑刺入他的心脏时,他还是微笑着原谅了他,可这     

面朝大海，春暖花开——读《小海蒂》有感

诗人海子用清新、明朗的语言表达了自己真诚善良的祈愿:愿每一个陌生人都在尘世中获得幸福。《小海蒂》这本书中的主人公海蒂,同样也是以自己的纯真和善良感动了许多人。她让饱经沧桑、性格孤僻的爷爷重新点燃了生活的希望,让孤独的彼得奶奶获得了许多欢乐,让体弱多病的     

文学大师的少作——读《茅盾文课墨迹》有感

有人说研读文学大师的初始之作，有如文学寻根，可以从中寻觅大师成就伟业的足迹，这对后辈学子来说是有启示的。近读《茅盾文课墨迹》就颇有感受。     

挥毫之处皆成诗——读《边城》有感

文学擂台上关文纷呈，台下观战的同学也不甘寂寞。这次我们就请陈雅佳同学来友情客串一回．再为本期的擂台呈上一篇优美的文章。     

穿越生活迷雾抵达幸福彼岸——读严歌苓新作《幸福来敲门》

张爱玲说过:"生命是一袭华美的袍,爬满了虱子."斯人已逝,徒留如谶的话语时时回响在耳边.同为旅美华裔女作家的严歌苓,其创作中也无法超越"女人命运多舛"的主题,新作<幸福来敲门>便讲述了一个"大龄剩女"追求幸福的琐碎而纠结的生活故事,其中有欢笑、有泪水、有对幸福的美好憧憬,也有对现实的淡淡无奈.     

永恒的草房子——读《草房子》有感

一束阳光射进了窗户,照在一个男孩身上,他正津津有味地读着一本书,那本书的名字叫作《草房子》……《草房子》以桑桑为主人公,讲述了他终生难忘、刻骨铭心的小学生活,亲眼目睹的一幕幕催人泪下的故事:残疾男孩对生活的坚     

特色学校建设思想的启示——读《身影》有感

<正>2012年1月,辽宁师范大学出版社出版了诸平老师的著作——《身影》。该书记录了作者亲身经历和感受的教育,内容包括教育随笔、时评、书评等。在这个教育变得日趋浮躁和急功近利的时代,这样一本清新的教育"闲话"虽谈不上是激烈的针砭时弊,但该书的意义在于"以文字形式固定下来一个知识分子读书、思考、求索的身影"[1],启发我们冷静思考教育,静下心来办教育。其中《定位》《温馨校园》《让学校有的可"爱"》《万类霜天竞自由》《高端中学从哪里来》等几篇文章对特色学校建设具有重要的启示意义。     

呼唤创造精神——读陶行知《创造宣言》有感

我们知道,做学问是一种创造性劳动,必须创造性地投入,否则,很难成功。关于科学创造,我已陆续发表了一些见解。近日读到我国现代教育家陶行知先生《创造宣言》,深受启发,在此推介给青年朋友们。     

守护教育者的尊严——读《不跪着教书》有感

近来，有幸拜读了吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，整本书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，有的是作者近年来对有关教育问题的随笔杂感、对教育现象的深刻反思以及和同行或学生的倾心对话。但整本书读下来，一个穿梭在理想和现实中的有良知的知识分子，一个游走在惨痛的历史和冷漠的现实中的思想者的高大形象已矗立在笔者的眼前。     

脚踏实地，爱满天下—— 读《陶行知教育名篇》有感

读《陶行知教育名篇》可谓开卷脸红,序言中的一句话“一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢？”让人惭愧之余,也心惊不已。从教近十正,陶行知的大名早已如雷贯耳,先生的画像也不知瞻仰过多少次,还参观过南京的行知小学,在论文或教育随笔中更是多次引用过先生的名言警句。     

心存阳光，就有希望——读《让心中永驻一缕阳光》有感

编辑导语 我非常喜欢文中的这句话：“好比一粒种子,只要自强不息,顽强地抗争、进取,无论扔在哪里．最终照样总能找到突破口．生根发芽,开花结果。”仔细想想．很有道理。     

探寻科学教育的本质——读《科学究竟是什么》有感

很难说得清楚,哪一本书对我以及对我的教学主张产生了重大的影响。然而,细细地梳理一下,却发现有一本书竟然悄悄地伴随着我走过了八年,八年里我把这本书先后读了五遍,其间不经意地随手翻阅,或者为了查找资料而专门阅读     

我眼中的诸葛亮——读《三国演义》有感

<正>"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红?"不错,这正是四大名著之一《三国演义》的开篇词。假期里,我怀着激动的心情,读了这一部家喻户晓的历史巨作,一本经久不衰的文学精品。《三国演义》里描写了许多栩栩如生的人物,如:神机妙算的     

柳暗花明又一村——读耿世民教授新作《新疆历史与文化概论》有感

宋人陆游诗云：山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。拜读中央民族大学教授、博士生导师耿世民教授穷毕生精力、历经半个多世纪几易其稿所著《新疆历史与文化概论》,始真正悟得陆诗真谛。     

简单之美——读《魏书生民主科学教育专辑》有感

今年暑假,《人民教育》13～14期以"理论篇、评论篇、实践篇、走向全国走出国门"四个角度对教育家魏书生做了全面介绍,较之于读魏老师