课堂不是缺少创造,而是缺少发现——《设计公益用语》课堂教学一得

苏教版第九册第四单元口语交际的内容是设计一条公益用语。我认为公益用语严谨规范固然重要,而其能深入人心,能起到劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等实际效果更重要。如果学生一开始就学习:“生命中不能没有绿色!”“知识就是力量!”“水,生命之源!”很容易产生畏难隋绪。因而,我认为用常规教学方法不能完全激发学生创造潜能。于是,我设计了帮德育处蒋老师想办法的情境,出示了一张征集《关于制止低年级小朋友不文明举动的公益用语》的紧急通知,收到了意想不到的好效果。     

立足学生追求实效——例谈口语交际课堂有效教学

曾经听过一节公开课,内容是五年级上册<设计一条公益用语>.整节课循序渐进,节奏紧凑,可取之处很多,但学生参与率不高,感觉他们的收获也是有限的.     

课堂不是缺少创造，而是缺少发现——《设计公益用语》课堂教学一得

苏教版第九册第四单元口语交际的内容是设计一条公益用语。我认为公益用语严谨规范固然重要，而其能深入人心，能起到劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等实际效果更重要。如果学生一开始就学习：“生命中不能没有绿色!…‘知识就是力量!…‘水，生命之源!”很容易产生畏难情绪。因而，我认为用常规教学方法不能完全激发学生创造潜能。于     

公益广告用语的词汇分析

作为一种公益的宣传,公益广告要非常注意语言的使用,这样才能更好地让受众理解和接受。词汇是语言的建筑材料,所以准确用好词汇是很重要的。本文集中探讨了公益广告用语的词汇特点,通过考察分析旨在对公益广告有更深入的了解。     

基于认知诊断理论对高一新生化学用语辅导的研究

本研究是以认知诊断理论为指导,以化学用语内容为载体,在初-高中这一关键衔接期,以高一年级新生为研究对象开展的认知诊断研究。研究过程主要包含两个部分:第一,化学用语认知诊断的设计。编制两份平行的认知诊断测验,通过认知诊断测验一的诊断报告了解高一新生对化学用语的掌握情况。第二,化学用语补救教学的设计。根据认知诊断测验一的诊断报告设计并实施补救教学,并通过认知诊断测验二探讨补救教学方案的有效性。研究结果表明基于认知诊断理论的补救教学辅导可以有效提高化学用语能力。     

怎样才能使教学用语简洁、生动

简洁、生动的教学用语不仅能节省教学时间,提高教学效率;而且能激发学生学习的兴趣,使学生受到良好的口语熏陶。那么,怎样才能使教学用语简洁、生动呢？首先,教师要围绕教材重点、难点设计教学用语,使教学用语简洁、有力。教师要紧扣教学大纲,深人钻研教材,围绕教材重点、难点,精心设计教学用语,力求使教学用语言简意赅。如教鲁迅的《拿来主义》一文时,教师应紧扣“什么是拿来主义”、“如何拿”、“拿来之后怎么办”等几个主要问题来设计教学用语。这样的教学用语,有助于学生把握重点,突破难点。其次,教师要博采众长,增加教…     

优化教学内容,进行有效教学

新课标要求化学老师进行课堂教学改革。因此,在教学中,我们要挖掘教材,符合学生认知规律,优化教学内容,进行有效教学。 一、规范化学用语 化学用语是化学的交流语言,是学习化学的基础,用来表示物质的组成与结构,以及化学变化,等等,是描述物质性质或变化的专用术语.因此,在化学教学中,教师要用心去设计、规范展示化学用语的书写,引导学生重视化学用语。许多高考化学试题的落脚点就在化学用语上,学生出错,都是化学用语使用不规范而导致。     

ARCS动机模型在初中化学用语教学中的应用

初中化学用语的教学一直是个难点,要学好化学用语关键要激发学生的学习动机.ARCS动机模型是激发学生学习动机的教学设计模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题,本文以“化学用语”为例,通过对注意、相关、自信和满意四个环节设计的简要说明,探讨该模型在化学用语教学中的应用.     

论民事公益诉讼制度及其完善

公益诉讼是与“私益诉讼”相对应的一种制度设计,是“社会本位权利观”在诉讼制度上的体现.广义的公益诉讼除了民事公益诉讼外,还包括行政公益诉讼,但行政公益诉讼目前尚在理论探讨阶段,并未形成诉讼制度.本文以民事公益诉讼为视角,从公益诉讼的概念、产生的背景、我国的立法实践、存在的问题等方面对公益诉讼进行探讨,并提出通过司法解释等途径明晰“公共利益”、“公益诉讼的范围”以及提起公益诉讼的主体的建议.     

中小学教师公益教育态度调查与建议

在构建“人类命运共同体”的背景下，我国社会正在步入公益时代。中小学生是未来社会的承担者，引导中小学生参与社会公益、通过培养公益心造就合格的社会公民，是公益教育的出发点。本研究从慈善公益、人际公益、环境公益、科学公益等方面进行问卷设计与调查分析，呈现中小学教师对学校公益教育的态度、认知与行为方式等。在此基础上，提出“拓展中小学德育课程内涵，将公益教育与德育有机融合起来；加强中小学公益教育整体设计，使公益教育活动化；密切中小学与家庭、社会合作，将学校公益教育引入家庭、社区”等建议。     

浅析如何在教学中推进大学生公益创业教育

公益创业教育则是指进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。笔者依据公益创业的特点,从明晰公益创业教育培养目标、合理设计课程体系和完善公益创业课程评估和考核体系三个方面针对如何在教学中推进大学生公益创业教育出建议。     

你会用英语“购物”吗?

英语的购物用语不是单一的日常交际用语,实际上是一种综合性的日常交际用语。它包括售货员的用语和顾客的用语。与顾客打招呼的用语与介绍货物的用语是售货员特有的用语;而询问价格、款式等,是顾客常用的交际用语。本文将常用的“购物用语”作如下分类:     

小学数学课堂教学的几种常用语

"教学用语"是教师教学的习惯用语,是体现教师主导作用的重要表达方式。那么在课堂中应注意哪些教学常用语呢?一、启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重启发学生的思维。这就要求教师在设计教学用语时     

公益旅游产品开发策略研究

自20世纪90年代起,公益旅游在全世界得到快速发展.公益旅游是一种边公益,边旅游的新型旅游模式,旅游者在为当地社区、生态环境做贡献的时候,还能够达到自我实现的目标.这种具有生态性、互动性、公益性及深度体验性的旅游形式正逐步走入中国的旅游市场,但是我国公益旅游存在大众对公益旅游认知不足,公益旅游产品市场缺乏细分,社会公众服务意识较弱,目的地可进入性差,公益比重不合理等问题.因此,加大开发和设计公益旅游产品是迫在眉睫的事情.     

毕业设计选题之“公益设计”课题的思考

笔者将与公益组织合作的公益实题项目,是作为产品设计专业的毕业设计选题,笔者连续三年带领和指导学生从事与公益项目相关的设计,有些项目还具有一定的连贯性,也产出一定的设计成果。本文结合了当代社会的发展带给公益事业的新的机会和可能性,并将现代设计的思维和方法应用于公益项目,对进行公益产品的设计做了一定的思考和总结。     

如何提高中学英语课堂用语艺术

就英语课堂用语来讲,它具有其自身的特点。一是英语课堂用语具有规范性。英语课堂用语是教师开展英语教学活动的指令性语言,是由英语教学的特点和内容决定的。它们是较为固定的,不是可以随意改变的。二是英语课堂用语具有很强的针对性。课堂用语不同于日常生活用语,它的使用必须针对学习内容、学习对象、学习环境、学习条件等诸多因素而作出选择。三是英语课堂用语具有简明性。     

浅谈化学用语教学策略

化学用语是学习化学的重要语言,它包括多种符号和化学式,常见的有化学图示、化学符号、化学式和化学方程式。在化学用语的教学实践中,依据信息加工理论,化学用语教学必须遵循学生认知规律,设计不同层次的课堂活动,教师的＂教＂必须适应学生＂学＂的规律。     

你会用英语“购物”吗？

英语的购物用语不是单一的日常交际用语，实际上是一种综合性的日常交际用语。它包括售货员的用语和顾客的用语。与顾客打招呼的用语与介绍货物的用语是售货员特有的用语；而询问价格、款式等，是顾客常用的交际用语。本将常用的“购物用语”作如下分类。     

新课程化学用语教学的误区与对策

一、化学用语的重要性 化学用语是国际上规定用来表示物质的组成、结构、性质及变化规律的化学学科语言。化学用语是学生学习化学知识的重要工具,是中学化学基础知识的重要组成部分,是化学计算的基础。化学用语可以简单、准确地表达化学学科知识,     

交通宣传用语的特点及功能探析

交通宣传用语是一种社会用语,是用于宣传交通法规、规范交通行为、保障交通安全的语言形式。本文以交通宣传用语为研究对象,主要从定义、特点、类型以及功能等方面进行分析,旨在为设计规范的交通宣传用语提供借鉴。