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《全日制义务教育.语文课程标准》把"培养学生探究性阅读和创造性阅读能力"的目标摆在十分重要的位置。那么如何进行探究性阅读呢? 相似文献
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新《语文课程标准》指出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。" 相似文献
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赵海燕 《语数外学习(初中版)》2014,(10):5-5
阅读教学是初中语文教学的重点和难点,《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评判、欣赏的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。"新课程标准要求教师转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,用创新思维方式进行探究性阅读,享受阅读的快乐。如何在新课程背景下进行初中语文阅读教学,是值得每个初中语文教师审视与思考的问题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"探究性阅读从学生个体来说,应该是带着一定的目的去阅读。通过提出问题、调查研究、分析和处理信息,达到理解阅读对象的、感悟阅读对象的深刻内涵的目的。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。因此,教师应该如何顺应时代需求,改"接受式"学习为"主动式"学习,改"唯分数"为"重能力",改"一言堂"为"群言堂"呢?这就需要从四个维度出发,共同构建起小学语文的探究性教学。 相似文献
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语文新课标指出:"培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。"这就要求教师采取合适的教学策略,拓宽语文学习和运用的领域。"拓展迁移"正好为学生构建了一个开放而有活力的教学平台。 相似文献
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阅读是语文教学中最重要、最基础、最常见的形式,是学生语文能力训练必不可少的组成部分。《义务教育语文课程标准》指出":阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。"因此,教师应该以学生为主体,运用一定的指导方法,逐步培养学生的阅读习惯以及提高学生的阅读有效性,让学生最终形成自主阅读的能力,从阅读中找到自我、充实自我,提高自己的综合素养。一、巧用期待——激发自主阅读的积极性《义务教育语文课程标准》指出":要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"所谓 相似文献
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《语文课程标准》在"实施建议"中指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 相似文献
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王振森 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
《语文课程标准》中指出,阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。可见,探究性阅读是新课标倡导的一种教育理念。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。下面是本人在阅读教学中运用探究性学习方法教学的一点尝试。 相似文献
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黄文煌 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程",在中学语文阅读教学过程中,可通过了解探究性教学理论依据,探究性文本阅读教学,探究性课堂组织教学,培养学生的阅读、感悟、理解、欣赏、评价文本的能力,提高语文阅读教学的有效性。 相似文献
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薛桂萍 《中国教育科研与探索》2007,(1):63-63
新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”由此看来,探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确指出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。"因此,在小学语文阅读教学中,我们应该加强引导,注意培养学生的阅读能力,这是每一位语文教学工作者责无旁贷的责任。那么,应该怎样做呢?笔者就这个问题,结合自己的教学实践谈点体会。 相似文献
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新语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”探究性阅读教学的开展是教学改革的必然趋势。通过对一些课例进行研究,笔者在语文教学中实施探究性阅读,总结经验如下。 相似文献
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王小娟 《中国基础教育研究》2007,3(3):122-123
培养学生阅读技能,指导学生多角度、有创意的阅读,是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的重要途径。下面介绍几种多角度阅读的方法。 相似文献
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创新精神探究性阅读只是探究性学习的一个组成部分.但在语文课程中是极其重要的.具有举足轻重的地位。新语文课程标准指出.在进行阅读教学的过程中应着重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力,并逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 相似文献
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探究性阅读是《全日制义务教育语文课程标准》提出的新的阅读方式:要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,因此,应该大力倡导探究性阅读教学法。 相似文献
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语文课程标准把"培养学生探究性阅读和创造性阅读能力"的目标,摆在十分重要的位置,同时又要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变过去的学习方式,实现由被动接受到主动参与的转变。阅读教学是语文教学的重头戏,45分的分值可谓占了语文试卷的半壁江山。 相似文献