“比一比”教学设计

教学目标： 1．通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。2．在数学活动中提高学参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。 教学重点：掌握万以内数的比较方法。     

“比较万以内数的大小”教学与反思

知识点分析 比较数的大小，学生是有经验的。一方面，他们在以前学习10以内、20以内、100以内的数时都比较过数的大小。另一方面，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过这类问题。这节课，主要让学生探索万以内数的大小比较方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。教学时，应创设情境，尽量调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们在把旧知识和已掌握的方法迁移应用，用自己的方法去解决问题的过程中，自己总结出比较数的大小的方法。     

“数的顺序、比较大小”教学设计

教学目标掌握l00以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法,培养学生学习数学的兴趣.     

《100以内数的认识》教学建议

一、教材分析《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第四单元的内容。内容包括：数数、读数和写数，数的顺序和比较大小，整十数加一位数及相应的减法。其中读数和写数是本单元的重点。本单元的教学目标是：1．认识计数单位“-”和“ ”，能够熟练地一个一个和一十一十地数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的顺序；会比较100以内数的大小。2．了解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地比较熟练地读写100以内的数。3．熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。教材编排顺序是先数数，渗透10个一…     

“亿以内数的大小比较”教学设计

<正>教学目标:1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)的基础上,学会亿以内数的大小比较方法,并能正确地比较几个数的大小。2.让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。3.培养学生的知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点:位数相同亿以内数的大小比较。教学过程:一、复习准备     

“100以内数的认识”教学设计

教材内容义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》第二册第31~32页。教学目标感受100以内数的大小,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能运用数进行表达和交流;指导学生观察、操作、体验数与生活的密切联     

教学“加与减（一）”应注意的四个问题

北师大版一年级数学下册第三单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法、数的组成和数的大小比较的基础上进行教学的。这一单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减法。教学时，要用《数学课程标准(实验     

“认数”练习课教学案例及评析

苏教版《数学》一年级下册巩固100以内数的顺序、大小比较和认识单数、双数，课本第41页内容。     

以学定教有效引领——＂谁的红果多＂教学片段与反思

“谁的红果多”（比较数的大小）是北师大版教材一年级下册第三单元“生活中的数”的内容。教材创设了两只小动物比较红果个数多少的情境,引导学生学习比较100以内数的大小。学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较的经验,但是抽象地比较数的大小有些困难。而100以内数的大小比较,     

“6的认识”教学设计

教学目标 1．学生能熟练数出6以内的数，能比较数的大小，区分基数和序数。     

“生活中的数——100以内数的认识”教材解读与教学建议

一、教材解读1.教材内容“生活中的数———100以内数的认识”是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下学期第一单元的内容。本单元的教学内容由数铅笔、数豆子、动物餐厅、小小养殖场等四个小节构成。通过数铅笔的教学,帮助学生从具体情境中抽象出数,会数、会读100以内的数;通过数豆子的情境,教学100以内数的读写法,培养学生的估计意识;通过动物餐厅的情境,教学100以内数的大小比较;通过小小养殖场的情境,教学100以内数的相对大小关系。2.教材地位本单元是在学生认识了20以内数,已经积累了一些100以内数的知识的基础上进行教学的…     

森林之旅——《比较数的大小》教学

教学内容苏教版一年级下册第37、38页。教学目标1.经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2.进一步体验数学与日常生活的密切联系。3.初步培养学生知识迁移和抽象概括能力。教具准备     

“数的顺序、比较大小“教学设计

教学目标掌握l00以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法,培养学生学习数学的兴趣.……     

“比较万以内数大小”的说课

“比较万以内数的大小”这节课是九年义务教育六年制小学数学第四册第二单元第四节的内容。下面就本课的教材、教法、学法、教学程序四个环节谈谈个人的作法、设想,希望有所稗益。1教材1．1教材简单分析：《比较万以内数的大小》这部分教材是在数数、读数的基础上进行的,前几节数数、读数时,学生已经接触到数的顺序问题,初步知道一个数前后相邻的数是什么,这节课进一步使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数大小的方法。1．2本节所处地位：统观义务教育小学教学教材“万以内数读写法”知识内容的编排情况,不难发现,由易到…     

培养“数感”探微——“亿以内的数”教学札记

“亿以内数的读法和写法”是人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书第七册第一单元的内容。本单元是在学生学习万以内数的读法与写法基础上，把计数单位扩展到“亿”。认识亿以内计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序表，会根据数级正确地读、写亿以内的数，使学生会比较亿以内数的大小。     

如何让“100以内数的认识”复习更有趣

"100以内数的认识"包括:数数、数的组成、数的顺序、比较大小、整十数加一位数及相应的减法等内容。设计以下游戏活动,可以使"100以内数的认识"复习更有趣。游戏一:我用语言表述数1.教师在黑板上书写46,请学生用语言表述46。要求:不说46,但要让大家知道你说的是46。     

上有“课根”“课魂”的数学课

<正>我校二年级数学教师塔娜老师上了一节生本研讨课《万以内数的大小比较》,这节课基本上采用了黄爱华老师的《万以内数的大小比较》的教学设计。课堂生机勃勃,学生乐此不疲。学生的主动性被充分激发,思维被充分激活。学生对万以内数的大小的比较方法思考得深刻,理解得透彻,的确是一节好课。我想起好多年以前我校的杜小霞老师也曾用黄爱华老师的这一设计上过这节     

比较万以内数的大小

【教学内容】比较万以内数的大小(人教版)。【教学目标】1.掌握万以内数比较大小的方法,并会正确地进行比较。2.从比赛成绩的排名入手,引导学生总结归纳比较万以内数的大小的方法。3.结合生活中的一些素材,感受万以内数的大小比较的必要性和多样性。【教学重点】1.不同数位的数     

《比较数的大小》课件及教程

《比较数的大小》是上海市九年制义务教育课本小学数学二年级第二学期的一个教学环节，重点是让学生掌握比较五位以内数的大小的方法。这部分教材从学生心理活动机制上来说有两个特点：一，学生已掌握比较百以内数的大小的方法，当三至五位的数出现在他们面前的时候，要比较它们的大小，应当用怎样的方法来进行，这是一个新问题。二，学生根据已掌握的百以内数的大小的比较方法，虽然可以借鉴，却不能即时直接解决，需要一个知识转化和迁移的过程。     

“百数表”百变成新——“做个百数表”教学思考

<正>“做个百数表”是北师大版教材一年级下册第三单元“生活中的数”中的内容,主要的学习目标有两个：一是通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小;二是探究百数表中隐含的规律,提高探究的乐趣,发展推理能力。除了教材中的百数表,在实际教学中,我对百数表进行“再挖掘”,实现了“百数表”百变成新。