营造数学教学高潮的几种方法

在小学数学课堂教学中，根据学生的心理特点和知识水平，适当和灵活地创设教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生“乐学”、“善学”。例如，在《三角形的认识》一课中，我创设先让学生寻找自己身边有哪些物体的形状与过去已学过的一些图形形状不同的教学情境作为导入，由此设计了一幅美丽的街景动画：画面中主要有交通警察的路口遮阳伞，自行车的三角架、三角形路标、三角形屋顶、     

浅议语文课堂教学的几种方法

科学家爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。”只有激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生强烈的求知欲。在课堂上,如何着手去培养学生学习语文的兴趣呢？下面,笔者就自己对新课改理论的学习,结合这些年的教学实践,谈谈自己的体会。     

语文课堂教学中练笔的几种方法

作文教学是新课程语文教学的重中之重．它能训练学生的阅读、组织材料、逻辑推理、创新思维和文字表达等能力。笔者认为，把单纯的作文教学压缩为短文练笔渗透到语文课堂中．能起到事半功倍的效果。这样，既比学生有话可说，有情可抒，有理可辩，又能加深学生对课文内容的理解，活化、内化知识为己用；     

波澜起伏,高潮迭起——如何掀起语文课堂教学高潮的艺术

古人云：＂文似看山不喜平。＂说的是写文章时不能平铺直叙,要有曲折、有波澜,这样才能吸引读者的注意力,使他们有兴趣读下去。语文课堂也应如此,不能平平淡淡、千＂课＂一面,而应该把课上得有层次,尽量做到波澜起伏,高潮迭起,这样才能吸引学生始终兴致勃勃地听下去。我就语文课堂如何掀起教学高潮的艺术谈谈自己的拙见,以求教于大方之家。     

浅谈活跃语文课堂的几种方法

吕叔湘先生在论语文教学时说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”是的，学生是学习的主体，发挥学生的主体作用，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，变被动接受为主动探求，变旁观者为当局者，这是素质教育的需要，也是当前语文教改的发展方向。     

语文课堂教学的结尾艺术

结尾当如撞钟。好的结尾,应余音绕梁,余味无穷,引人人胜。好的结尾,应是一堂成功课美的升华。那么,一堂成功的语文课堂,如何运用好结尾艺术呢？下面介绍笔者常用的几种方法。     

语文课堂教学激活法略谈

根据自身这几年的教学经验，我觉得激活语文课堂教学．以下几种方法不妨一试。     

直线运动教学中的几种方法

直线运动的内容分概念、公式、图象,旧的教学模式往往让学生背概念、记公式、做大量练习来达到巩固的目的,在课堂上常常是老师讲解概念,总结一些解题技巧,然后让学生模仿练习,但我们往往会听到学生抱怨自己做时感到无从下手.如何把课堂还给学生?如何让学生自己做课堂的主人,在课堂中进行合作、竞争、创造?如何把新课程理念转化成切实可行的教     

浅谈应用题教学的几种方法

在小学数学教学中,应用题占有重要地位,也是教学中的难点之一。帮助学生认识各种类型应用题的特征．并在此基础上掌握解答的规律和方法,是提高学生解答应用题能力的一条重要途径。     

浅谈掀起课堂教学高潮的几个着力点

课堂教学高潮迭起,气氛热烈,会使学生如沐春风,不仅在自主探究中进入了豁然开朗的境界,而且在精神上产生了愉悦、振奋,甚至心旷神怡。那么,怎样才能使课堂掀起教学高潮呢？下面从四个方面来谈。     

提高语文课堂教学时效性的几种方法

面对越来越重的教学任务，越来越重的学生负荷，如何在新课程全面实施的背景下，在新的《课程标准》的要求和指导下。发挥语文学科交际工具和文化载体的作用，真正实现素质教育，全面提高教学质量，将是我们语文教师需要亟待解决的现实问题。要提高语文教学质量，必然要提高语文课堂教学效率，而要提高课堂教学的效率，就必须要选择和设计适宜的教学方法。激情法、求新法、悬念法、诱趣法、设疑法、思辩法、应用法、竞赛法和练习法等等，这一个又一个调动学生学习积极性的方法，可以提高课堂的时效性。     

语文教学中培养学生审美情趣的几种方法

培养学生健康的审美情趣，是《全日制义务教育语文课程标准》规定的语文教学的重要内容和任务之一。面对知识和阅历尚浅、审美经验不足的初中生，教者在语文教学中要想方设法培养学生健康的审美情趣。     

提高高中语文课堂有效性的几种方法

<正>近几年来,在新课标下,高中语文课堂教学的有效性受到相关部门的重视。本文对如何提高高中语文课堂教学的有效性进行深入的探讨,并总结提高有效性的几种方法。1.开篇新颖,引人入胜课堂的开篇工作是有效教学的前提。正所谓好的开始等于成功的一半,在课堂教学开始时能够新颖独特,引起学生的兴趣是至关重要的。那么教师在上课前就应该设计一段与此次授课内容相关的具有启发兴趣的导语,好的导语能够让学生的思维紧紧跟着老师的思路,让学生在一开始就体验到乐     

掀起语文课堂教学的三个高潮

语文教师在课堂教学设计上着力讲究方法又深得章法，很多问题想必都能迎刃而解，快速而实效。一堂语文课，我认为设置好三个高潮，教学效果会事半功倍。一、未成曲调先有情——入课高潮．激起兴趣语文课堂教学为了完成既定的教学目标，教师就应顺着这目标充分把握文章内容或知识点内容，     

语文教学中渗透德育的几种方法

在语文教学中渗透德育，必须处理好语言训练和思想道德教育的关系。新的《语文教学大纲》（实验修订本）是这样阐述的：“在培养语文能力的同时。教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。”“德育是教师自觉的、有意识的活动，是教师认真备课、刻苦钻研教材、精心设计课堂教学的每个环节的结果。语文课的思想教育重在感化，而不是说教；是画龙点睛式的‘点’到为止，而不是滔滔不绝的微言大义；是点滴输液式的‘点点滴滴在心头’，而不是洋洋大观的系统教育。”遵循以上原则，我们在教学实践中可以采用以下四种渗透德育的方法：     

巧设教学高潮 生成有效课堂

所谓的教学高潮,是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象,并得到学生最富有感情反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的教师进行教学,在成功的导课后,     

语文课堂教学“制造高潮”的途径与方式之探究

精彩纷呈的课堂教学能激发学生学习的积极性、主动性,是提高教学质量、实施快乐教学的有效途径。如何使我们的课堂教学更高效、更能吸引学生的注意力,这不仅需要教师要有"制造高潮"的艺术和能力,更需要教师要积极主动地去发掘、探索"制造高潮"的途径与方式,要有意识地去设疑质疑,巧设悬念,紧扣"文眼",引起并挑起矛盾,要敢于"标新立异",用鲜活的语言、巧妙的构思、精彩的导入激发学生求知欲、好奇心及想象力,努力实现教学高潮的"一波尚未平息,一波又来侵袭"。     

浅谈阅读教学的几种方法

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”从阅读教学来说。首先应该是学生自己和文本的对话．其次才是教师和文本、学生和教师、学生和学生的对话。如何在阅读教学中采用有效的方法引导学生亲身体验呢？     

小学生想象作文教学的几种方法

《语文课程标准》的总目标中要求作文教学“在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能”。儿童期是发展人的想象力的最佳时期;语文教学又是一个主要的渠道。因此,在语文教学中,我们必须重视学生想象力的培养,在作文课堂上充分放飞学生想象的翅膀,让他们创造出属于自己的童话世界．以激发他们的写作欲望。