那阳光下的一缕柔情——《守财奴》教学手记

我想起了我所教的《守财奴》来了。我的学生说，那《守财奴》葛朗台其实是很可怜的，你看他多像一头骆驼，只知道一个劲地往自己的身上堆积东西，却从来也没有想到去休息一下，哪怕是短暂地停在路边，眺望一下远山的风景，做一点灵魂的逗留也是好的。可是，他不，他就是那么神情专注地积攒，不断地积攒，凶狠地积攒，残忍地积攒。我呢，又想起了柳宗元的《传》。那小爬虫不也贪得无厌，执迷不悟，又“好上高，极其力不已”，终于“坠地而死”吗？一个守财奴就是一个的西方活化。我说，你们很不错，这些已经超出了简单的所谓“一个极端的个人…     

母亲的恩情——第二课时课例

一、教学目标 （一）能正确、流利、有感情地朗读课文,深情背诵《游子吟》。（二）抓住文中“忙着”、“夜深了”等词句体会母亲对孟郊的慈爱。（三）理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答生命中有恩于自己的人。     

品读词句，触摸雨之柔情——《山雨》教学设计

教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情；领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。     

利用文本插图教学《母亲的恩情》

这是一次校内教研活动,我要执教的是《母亲的恩情》一课。按照往常惯例,我们学校的教研课都是要进行两次实践的。第一次称为尝试课,由我独立备课后进行课堂实践,然后     

《阳光》教学设计

教材简析 <阳光>这篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明了阳光比金子更宝贵.朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段的理解是教学的难点.     

《母亲的恩情》（第二课时）教学设计

【设计理念】语文是工具性和人文性的统一,这是大家的共识。但如何将语言文字训练挤进阅读教学,却是摆在广大语文教师面前的难题。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感体验,增强感恩之心。     

分解字形 渗透情感——《母亲的恩情》识字教学谈

每个汉字都蕴含着一个生动鲜活的精神世界。在识字教学中,教师要充分挖掘教材中的情感因素,通过分解汉字字形,开展情感教育。分解字形、渗透情感是指教师抓住课文的情感基调,引导学生联系生活,感悟课文,在感悟升华时,将情感渗透于     

利用文本插图教学《母亲的恩情》

这是一次校内教研活动,我要执教的是《母亲的恩情》一课。按照往常惯例,我们学校的教研课都是要进行两次实践的。第一次称为尝试课,由我独立备课后进行课堂实践,然后由组内老师共同进行评点,针对课堂上出现的问题进行集体备课。对教案进行修改后,再由我进行第二次展示课。两次的课堂实践,让我受益匪浅。     

我心中的那缕阳光

天空中飘扬着雪花,打在脸上针扎般的凉。空气压抑得很,树木纹丝不动地伫立着,仿佛冻僵了一般,没有丝毫生机的样子。我走在路边,任凭雪花扎在脸上,扎在心头,委屈的泪水不时从眼角滑落。我怎么这么不争气呢……     

儿子 母亲的世界——《阳光下的守望赏析》

本文以细节刻画和巧妙的构思，使母爱这一古老的主题再一次焕发出炫目的光彩。     

构建饱含深情的生态课堂——《母亲的恩情》教学例谈

<正>语文教师应该构建和谐生态的课堂,倡导我学习,我快乐,我收获的幸福体验。今天我就以《母亲的恩情》课堂鲜活的实例,来阐释我是如何构建和谐生态课堂的。《母亲的恩情》这篇课文,以讲故事的形式,表达诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。课文语言朴实,意境纯美,不管是文还是诗,处处都洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。案例一:上课伊始,我为学生讲述发生在2008年汶川大地震中的母爱故事:地震70多个小时了,当救援队员扒开废墟时,发现了一位母亲弓着身子,怀里抱着孩子,孩子嘴里含着乳头,没受到一点伤害,安详地睡着,而这位母亲,多处受伤,已经永远地离开了我们。这位母亲在最后的时间里,手机上存了这样的短信:孩子,假如你还活着,请记住,妈妈爱你。我声情并茂讲完故事后,让学生说一说自己的感受。有的     

那缕用爱心滤洗过的阳光——品读《捉阳光》

一个身体残疾的女人，一个稚气未脱的孩子，在朗朗的秋阳下，共同出演了一幕饶有情味的生活小品。尤其令人难忘的，是那缕用爱心滤洗过的阳光，它时时跳动着欢乐、温馨的音符。     

在扎实训练中感受“母亲的恩情”——《母亲的恩情》第二课时教学设计

【设计理念】语文是工具性和人文性的统一,这是大家的共识。但如何将语言文享训练挤进阅读教学却是摆在广大浯文教师面前的难题。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感体验,增强感恩之心。     

春风化雨润心田——《献给母亲的歌》教学体会

八年级语文秉承新课改语文精神，注意学生生活体验，引导学生对人生社会有所思考，其综合性学习活动的设计“献给母亲的歌”，更是贴近学生的身心，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱，培养了学生健康美好的伦理亲情。为了上好这一课，笔者做了如下的设想：     

随风潜入夜 润物细无声——从《母亲的恩情》一课的教学实践谈语言文字的无痕训练

多年的语文教学实践与思考告诉我：学生的语文能力只有通过训练才能获得。因此在课堂上应该特别关注语言现象,把教学的着力点放在对语言的训练上。也就是说,要在相当大的程度上把语文课匕成语言文字训练课。但是怎样才能做到这一点呢？怎样才能理清语文训练的内容和重点,拿出可供操作的训练方法来呢？我在执教《母亲的恩情》时,作了如下探索：     

给学生一缕灿烂的阳光

十几年的班主任工作．使我们深深地认识到：没有赏识就没有教育。班主任如果没有学会赏识自己的学生,就不能走进学生的心灵．在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。     

把识字写字落到实处——三教《母亲的恩情》

《母亲的恩情》是我参加江苏省仪征市第二届"真州春耘"课堂教学竞赛的课文。这一课的教学历经"三教",使我在一次次的自我改变中成长。一教:目标偏离教不好《母亲的恩情》(苏教版二年级下册第四单元)是一篇"文包诗"课文。课文语言朴实,意境纯美,不管是"文"还是"诗",都洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。备课伊始,我深深地     

《献给母亲的歌》教学案例

一.活动背景:古人云:"感人心者,莫先乎情。"一篇好的作文应有血有肉,感情丰富细腻,或豪爽大气,或含蓄内敛,发自肺腑,开启心扉,触动人的脉搏,震撼人的心灵,这样才能有心灵互动,感情共鸣。正如"新课标"要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。前苏联赞可夫就说过:"作文教学一旦触及学生的情绪,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。"注重写作情感的培养,使学生对所写事物激情满怀,使学生     

分解字形 渗透情感——《母亲的恩情》识字教学谈

每个汉字都蕴含着一个生动鲜活的精神世界。在识字教学中,教师要充分挖掘教材中的情感因素,通过分解汉字字形,开展情感教育。