能力型测试及其常用题型

素质教育强调培养学生的实践能力，新课程标准对外语实践能力也作出了明确的要求，这使我们对教学评价，特别是测试要进行相应的调整，使之适应语言实践能力目标的要求，继而测试了也应由知识型向能力型过渡。本文就能力型测试问题进行了一定的探索，提出能力型测试应具备的构成要素，并列举一些体现这些要素持题型。     

能力型问题的学习

纵观市场上琳琅满目的中学数学教辅类用书 ,大部分例题、习题是辗转的陈题抄写 ,既不符合时代发展的需要 ,也不利于有效地培养学生的数学素质 .事实上 ,我们完全可以站在更高、更新的层面 ,重视初等数学和高等数学在思想和方法上的衔接关系 ,编拟一些不脱离中学实际且富有新意的习题 ,即给出在中学数学教学内容中没有遇到过的新知识 ,如新的概念、新的符号、新的规则或新的定理等等 ,要求考生读懂并理解 ,然后根据这个新的知识作进一步联想、演算或推理 .这类问题往往集探索性、开放性和创造性于一体 ,迁移旧知识、旧内容到新的情景之中 .这…     

中考英语听力测试题型分析预测

中考英语听力测试题型主要有句子理解、对话理解和短文理解三种类型.听句子理解包括听句子选图画,听句子作应答,听句子选单词或短语,听句子选信息等.听对话理解有听对话选择正确答案,听对话选图画,听对话回答问题等.听短文理解有听短文填写,听短文判断正误,听短文选择正确答案等.其意图主要是考查学生对英语口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息和对信息进行判断、归纳、综合、运用的能力.     

题型对测试效应的影响及其对二语教学的启示

与重复学习相比,对所学内容进行测试能够更好地提高记忆效果,这一现象被称为测试效应。近年来,随着测试效应研究的不断深入,越来越多的证据表明其强度受到诸多因素的影响,其中一个因素就是测试题型。本文从回忆与再认的角度出发,综述测试效应中的测试题型相关研究以及结果,指出二语教学者和学习者应该合理运用不同的测试题型,从而发挥测试效应的最大优势,增强二语教学的效果。     

英语听力测试能力要求与题型特点

英语听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，以及根据所听到的信息进行归纳和判断的能力。其特点在于试题内容符合真实性原则．试题内容口语化、交际化。题型新颖、活泼多样，具有应用性等。     

三种新颖能力型考题归类分析

随着素质教育的开展和深化 ,作为教学指向的高考试题 ,年年总给人以浓浓的“新、变、活”的气息 .尤以近几年涌现的“以能力立意”更为鲜明的几种创新题型令人注目 ,且充满活力 ,预示了命题的一个新趋向 .笔者认为根据这类题目的命题立意 ,能力要求和题型格式可分为以下三类 .一、技术应用题此类题型特点为 :(1)物理背景真实 ,原汁原味 ,给人以“物理就在生活中”的感受 .(2 )紧密结合生活、生产、科技实际 ,体现知识的“可用性”。 (3)情景创新 ,知识涵量丰富 .这类题目依据能力考查的侧重角度不同 ,又可分为三种基本情形 .1 考查对实际素…     

物理实验测试的几种新题型

众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，实验在其中处于十分重要的位置。目前，高考理科综合测试的目标要求考生能掌握教学大纲中规定的实验，包括实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和会使用实验仪器；会观察和分析实验现象，解释实验结果(数据)并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。简而言之，理科综合测试对设计和完成实验的能力目标分为两条，     

课堂教学与CET4新题型的听力测试

随着大学英语教学改革的深入,大学英语四级测试也越来越趋向合理化,其中听力测试部分有了重大调整。为了提高听力测试的成绩、促进听力教学,本文从分析大学英语新题型入手,具体分析了听力测试的各种题型及要求,然后将听力测试与课堂教学有机结合,从而阐述了如何在平时的教学过程中提高听的能力。     

探析"多项选择测试题型"的利与弊

多项选择题已成为英语测试或考试中常用的，主要的手段，用于测试学生的语法，词汇，听力以及阅读能力，但众所周知，任何一种测试手段再流行，再有效，也有其弊端，笔者就多项选择题的形式，测试的原则，应用多项选择题的利与弊作了陈述与对照分析，并对提高多项选择题测试的效度与信度提出了自己的见解。     

环保热点题型测试

1.超临界流体是存在于气、液两种流体状态以外的第三种流体.超临界水是水处于超临界点(Tc=374.3℃ Pc=22.05MPa)以上的一种新流体.此时水由极性分子变成非极性分子,无机化合物很难溶解其中,而有机化合物和氧气几乎都能溶解.利用超临界水氧化法处理含高浓度的有机物废水,效率高,处理彻底,能使废水回收利用,是非常环保的新技术.超临界水氧化原理是将有机废物和空气、氧气等氧化剂在400℃～600℃和适当的压力下,快速氧化,在几秒钟内完全转化成无毒小分子.写出下列各反应的生成物.     

CET-4作文的五大题型及其写作模式

CET-4作文可能给出题目，或规定情景，或给出段落首句要求续写，或给出关键词要求写成短文，或要求看图作文。考生要想在规定的时间内，争取在短文写作中得高分，就应对CET-4的作文题型有所了解并掌握一定的写作模式。本文主要谈谈有关CET-4作文的五大题型即观点对比型、问题解决型、说明原因型、利弊分析型、哲理论证型及其各自的写作模式。     

新《英语课程标准》下高中英语口语测试的内容与题型探讨

实施口语测试是《国家英语课程标准(实验稿)》明确提出的要求，然而在实际操作中，如何确定口语测试的内容、形式与题型是一大难点。作者认为要全面地考查学生的交际能力、语言实践运用能力，口语测试形式应以面试为首选；试题设计最好既包含小组面试也要兼顾单人面试；测试的题型应多样化，考虑到《国家英语课程标准(实验稿)》的要求以及测试的对象，作者论证并提出了六种适宜的题型，即角色扮演、情景交际、看图说话、口头作文、问题回答和小组讨论。     

不同题型对阅读理解测试结果的影响

文中研究了阅读理解测试中三种最常用题型:选择题、正误判断题和简答题对阅读理解测试结果的影响。结果显示:不同测试题型会影响考生在阅读理解测试中的表现;选择题对阅读理解测试结果的影响与简答题对阅读理解测试结果的影响之间存在显著差异,判断题对阅读理解测试结果的影响与简答题对阅读理解测试结果的影响之间存在显著差异,但选择题对阅读理解测试结果与判断题对阅读理解测试结果的影响之间不存在差异。在三种方法中,简答最难,判断次之,单选最易。     

新CET-4阅读题型变化及测试目的之研究

CET-4的改革尤其是新题型的推出在一定程度上意味着这项全国范围内.统一标准衡量大学英语教与学水平的考试有其价值同时也需改进并推陈出新.基于CET对英语教学的正向反拨作用,本文重点介绍变化较大的阅读题型,分析其测试目的,以期对阅读教学有所启示.     

从中考数学新题型谈复习策略

纵观近几年各省市的中考数学题,无论从命题方向,还是从命题原则,越来越趋于稳定.具体表现在两个不变上:一是考基础、考课本、     

应对新日语能力测试N2新题型的对策

2010年日语能力测试做出了重大的改革,其中特别是新题型的变化给考生带来很大的影响。该文仅以新日语能力测试N2为研究对象,通过对N2和原二级题型的比较,分析出N2题型的新变化,并提出相应的对策,以期对考生有所帮助。     

初中数学能力型课堂教学实践分析

学以致用是我们教学的最终目的。鉴于传统数学教学只注重书面练习,而忽略了对学生解决实际问题能力的培养,本文结合课堂教学实践,对怎样从学生认知规律出发构建能力型课堂进行了分析和实践。     

结合型教学与能力型课程

结合型教学是理论与实践相结合的教学。它强调教学过程的各因素、各环节之间的联系。为了培养学生一生必备的基本能力 ,我们主张 ,通过学用结合 ,把教学过程变成学以致用的过程 ,从而构建能力型课程体系