陕西省教育厅关于进一步加强中小学班主任工作的指导意见

长期以来，我省各级教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效地工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量扎实细致的教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长作出了重要贡献。但也必须看到，在当前新的形势下，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求。     

关于举办“第9期河南省班主任工作讲习班”的通知

根据教育部《全国中小学班主任培训计划》文件精神，为加强中小学班主任岗位培训。交流班级管理和学校德育的先进经验，做好班级工作，河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合决定，举办“第9期河南省班主任工作讲习班”。现将有关事项通知如下：     

中小学班主任队伍现状和培训需要的调查报告

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和国家、省市教育行政部门有关中小学班主任培训的文件精神，掌握中小学班主任队伍现状和培训需要，为有效开展班主任培训工作提供依据，于2007年1月，我们对本地五所初中和五所小学的现任班主任进行了问卷调查。其中发放问卷238份，收回有效问卷230份。经过整理统计，将调查情况总结、分析如下：     

注重班主任专业化发展做智慧型班主任

当代中小学班主任处于一个新的历史时期．现代社会多元化、信息化、多变化的特点给中小学生成长带来的影响，使班主任工作面临着许多新问题和新挑战，班主任要胜任新时期所赋予的工作重任．必须要在工作的同时不断学习新知识、具备新的教育理念，研究新时期班主任工作的特点，通过专门系统的培训以达到素质的全面提高和教育智慧的彰显。     

湖南省中小学班主任培训者省级培训班举办

2008年6月27日至30日,湖南省中小学班主任培训者省级培训班在长沙举办。本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例,能承担本市（州）、县（区）中小学班主任培训的教育教学工作,为全省每个市（州）、县（区）建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。     

上海市金山区学校班主任工作现状调查及对策研究

为贯彻落实教育部颁发的《中小学班主任工作规定》,落实我区关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施细则,客观地掌握我区班主任的年龄结构、学历职称、班级管理、专业成长和工作现状等方面的信息,改进我区的德育工作,不断增强德育工作的针对性、实效性;同时为制定《金山区中小学班主任培训实施办法》、班主任工作业绩考核、加快班主任专业成长提供依据,     

湖南省中小学班主任培训者省级培训班举办

2008年6月27日至30日,湖南省中小学班主任培训者省级培训班在长沙举办。本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例,能承担本市(州)、县(区)中小学班主任培训的教育教学工作,为全省每个市(州)、县(区)建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。     

“全省校园安全与健康教育研讨会”和第二届“全国中小学优秀班主任新时期工作艺术报告会”暑期在长举办

为了贯彻落实教育部、公安部及省教育厅加强校园安全工作和“教育部启动的全国中小学班主任专题培训计划”精神,切实做好校园安全工作,以及为中小学优秀班主任成长搭建平台,     

中小学班主任工作现状及培训需求研究——以东营市为调查研究个案

调查研究中小学班主任的工作状况,不仅能拓宽教师专项培训的内容,而且对于加强和改进中小学班主任工作,改善班主任的工作和生活状态,促进班主任的专业化成长和学生教育的科学化、有效性,具有重要的实践指导意义。     

探索校本化班主任培训 促进班主任专业化发展

中小学班主任是中小学教师队伍中的“双职业生涯者”，其岗位性质与作用的特殊性和重要性决定了班主任发展的专业化特点，而班主任的专业化发展离不开培训教育。但是，从当前中小学班主任的工作状况看，绝大多数班主任是自己在实践中摸索，接受专门的培训很少。因此，各中小学校调查了解当前中小学班主任的培训需要，并精心设计培训内容，灵活安排培训时间，选择实施多种校本化培训方式，是促进班主任的专业化成长的迫切需要。     

谈谈班主任的培训工作

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁.在新时期实施中小学班主任培训计划,对加强未成年人思想道德建设,提高班主任队伍的整体素质和能力,全面提高教育质量,有着非常重要的意义.     

班主任教师的福音——解读《中小学班主任工作规定》

在整个中小学教育教学工作中,班主任工作非常重要。从教育事业来看,基础教育所担负的贯彻党的教育方针、培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务,都要通过中小学教师特别是班主任的教书育人来实现。从一个人的成长看,班主任对中小学生的成长影响非常大,是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。     

“爱与智慧——班主任教育叙事”征文评选揭晓

为展示班主任的教育风采,分享班主任的教育智慧,给更多的班主任工作者以启迪和帮助,推动班主任培训工作顺利开展,湖北省中小学教师继续教育中心与湖北省教育学会教师教育分会、《新课     

享受和班主任朋友共同成长的快乐

<正>一、和班主任朋友交往,是快乐的学习和成长过程作为一名教师,应当学习做一名自觉教育者,应当学会享受教育、享受学校,学会享受教师的职业幸福,包括学会享受和班主任朋友共同成长的快乐。我是从事教育学教学与研究的教师,少不了和一线教师尤其是班主任朋友交往。"九·五"期间,我承担过教育部的一项重点课题"中小学班主任与学生素质发展的研究",此后我也参加过一些班主任培训活动。我在课题研究和班主任培训以及平时     

中小学班主任工作现状及对策分析

中小阶段是学生成长发育的关键时期,也是帮助学生树立正确价值观的重要阶段。因此,中小学班主任为了促进学生更好地发展和成长,在实际的工作中,应改变传统的管理方式,且在管理学生时不能一味地指责和批评,要循序渐进地引导学生,还应多鼓励以及多与学生沟通,通过加强与学生的互动和交流,能够消除师生之间的隔阂,促使学生主动改正错误。此外,班主任还应定期组织学生接受培训,在培训期间班主任优化班级管理工作和教育工作,有利于促进学生朝着正确的方向发展,最终取得较好的管理效果。     

对中小学班主任培训的反思

自教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》颁布以来,各地的班主任培训工作全面展开,培训面之广,重视程度之高,是自中小学班主任制度建     

植根教育实践:班主任专业化成长之路

班主任的专业化发展是在教育实践中实现的,学校和班级是班主任成长的沃土。近日,全国中小学班集体研究中心、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与本刊编辑部在郑州市联合举办了2013年河南省班主任工作研讨会。在此次研讨会上,大家深入探讨了班主任的专业化成长问题。首都师范大学基     

想说爱你不容易——专业化发展形势下的班主任负责制

六十多年来,班主任负责制在摸索中不断前进,在前进中不断完善。特别是随着课程改革的不断深入,班主任负责制建设和完善的步伐愈加紧凑。2006年教育部颁布了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》与《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,尤其是《全国中小学班主任培训计划》明确     

基于校本培训的班主任队伍建设初探

中小学教师校本培训是指以学校为培训基地，以本校教师为培训对象，紧密结合本校教育教学工作，充分利用校内外的培训资源，为实现学校办学目标服务的在职教师培训。校本培训由于具有立足岗位、贴近教育教学实际的特有优势，受到各地区的关注，逐渐成为大面积提高教师整体素质和技能的一种重要培训模式。加强班主任队伍建设是学校的一项重要工作，因此学校校本培训应将班主任培训列入重点培训范围，通过校本培训来不断加强班主任队伍建设。本文对上海市徐汇区公办中学班主任进行了分层随机抽样调查，并对以校本培训为基础的班主任队伍建设提出初步建议。     

浅谈高中班主任如何建立和谐的师生关系

一、前言教育部《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。”高中班主任在高中生的学习和成长中担负着重要的职责。