不搞"门面"德育

学校和教育行政部门要切实转变观念,不能就德育抓德育,不搞"门面"德育,不搞轰轰烈烈的运动式德育,要实实在在、扎扎实实、生动活泼地把德育工作搞好。加强民族精神教育是加强和改进未成年人思想道德建设的一个非常重要的方面。我们要注重培养学生国家意识,加强历史教育和国情教育,引导青少年自觉     

多管齐下，提高德育工作实效

当前，各中小学校为了提高德育工作实效，不可谓不用心、不用力，但效果总是不能尽如人意。要解决这一问题，传统的重讲授轻实践，重思想因素轻心理因素，重学校教育轻家庭和社会的作用，重知识灌输轻环境影响的德育模式已越来越难当重任，迫切需要学校改进德育方法，多管齐下，多在提高德育实效上下功夫。寻找学校、社会、家庭实施德育的共同切入点，搞“开门办学”。学校是德育教育的重要课堂，不过，没有社会和家庭配合也难见大成效。学校要树立大德育观，把德育教育放在社会的大课堂上思考，使学校、社会、家庭各方面的教育方法、实践课…     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代，教育的覆盖面和普及率已有了很大改善，但就德育而言，投入虽多，但实效性不强。德育目标高、内容空，体系庞大，成人化，搞一刀切，是其主要原因。因此，我们要注重养成教育，切实采取措施，增强德育的实效性。     

关于新形势下中学德育改革的几点思考

当前，中学德育从教育模式到结构内容正受到严峻的挑战。如何适应新世纪中国社会变革的要求，探索出行之有效的中学德育改革之路？笔者认为，中学德育改革应着力实现以下几个转变。一、从指导思路上看，中学德育要实现从被动应对向主动适应转变中学德育的症结，在于中学德育长期处于“说起来重要，行动起来不要”的被动附属的地位。要扭转这种被动局面，教育主管部门、学校和中学德育工作者应加强对形势和教育对象的研究，强化主动适应意识：一是主动适应形势搞教育。社会形势是确立中学德育内容的基本依据。中学德育要避免陷入盲目性和被动…     

实话体验式德育提高德育的针对性和实效性

所谓体验式德育，就是不搞单纯的说教式的德育，而是将德育扎根于学生的学习生活及其参与的社会生活之中，通过师德引领，学生自律，明理笃行，知情意行统一，体验做人之真谛。体验做人之规范，体验做人之成功，体验做人之快乐。我校实施体验式德育，两年来促进了学风、校风的根本好转，推     

对学科教学中渗透德育的几点思考

一、教师在学科教学中渗透德育的主要问题 1、对学科渗透德育的认识不正确 当前，在学科渗透德育过程中的主要问题是一些教师的认识不正确，归纳起来，主要表现在三个方面：一是认为自己的主业是搞好学科教学，德育应该是德育教师的事，与自己无关或关系不大；二是认为教材内容本身已经包含了德育的因素，我按照教材进行教学就是渗透了德育，就能收到成效；三是认为学科教学与思想教育无法有机结合，即使采用一些方法进行德育也是牵强附会，搞形式主义，不愿在这方面下功夫。     

抓住美术教学中的德育契机

作为美术教师，对学生的思想、行为等方面的问题既不能视而不见，也不能搞生硬的说教，要善于抓住课堂中出现的德育契机，因势利导，潜移默化地渗透思品教育。     

大处着眼 小处着手——谈社会主义荣辱观教育

近年来,应试教育之风日隆,学校、家长无不以成绩、分数为风向标,德育成了摆设,其在学校教育中的位置一退再退,大有被排挤出学校之势。究其原因,德育不像分数、升学率那样能排名次,搞奖罚,一句话,德育是费力不见功的慢性活。然而,学校毕竟是育人的地方,德和智如人的双腿,缺一不可,学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论,学校不能为一时的“成绩”而丢了德育,就是说学校教育不能太功利化,否则,“十年树木,百年树人”就成了一句空话!但抓德育更要注重方法,如果德育也背概念,记理论,搞考试,那其结果就会事与愿违!     

“慢”德育

正我们的学校德育效果不理想,而其中很大程度上是由我们的"运动式德育""创建式德育"造成的。"运动式德育"就是搞运动,德育活动不是融入日常教育教学中,不是生活化,而是常常搞应景的、短时间的、一阵风的运动。比如三月学雷锋一阵风,四月扫墓、革命历史教育一阵风,五月纪念     

中学德育工作改革走向的几点思考

一、从指导思路上看,德育工作要实现从被动应付向主动适应转变 中学德育效果不佳,最关键的症结在于中学德育工作长期处于“说起来重要,行动起来不要”的被动地位。往往是出了问题搞一阵子,上级强调抓一阵子,要扭转这种被动局面,学校和德育工作者应加强对形势和教育对象的研究,强化主     

谈德育系统工程

在新形势下要搞好德育,必须发动全体教师,遵循学生思想成长规律以及动员全社会的力量,也就是要以系统工程的思想来切实抓好德育工作。德育不搞系统工程,单靠政工干部、德育教师的孤军作战是不行的。德育系统工程就学校内部讲,德育不仅是政工干部的事,更是整个学校的事,要发动全体教职工都来做德育工作。就学生纵向成长讲,德育要考虑大、中、小学的整体衔接,如爱国主义的教育就要从小学到大学坚持一贯,同时分别不同的学段,提出不同的要求。就学生横向联系讲,德行要使社会教育、家庭教育和学校教育更紧密结合,形成全社会都对青少年教育负责的新格局。     

开发德育“新特区”

开发德育“新特区”乌兰浩特市实验二小搞经济建设，开发特区是改革开放、社会主义市场经济总格局的需要；搞思想品德教育，开发德育“新特区”是建设有中国特色社会主义理论的需要，实践的需要，历史和现实的需要。拿我校来说，独生子女、个体户子女、父母离异子女比例逐...     

民族文化传统与道德教育——关于中国大成德育理论框架的构建之四

C、中国大成德育整体化中更突显个体化特色的多落点教育原则——德育要进行整体化目标的培养．更要重视个体化目标可行性的多元教育：教育什么时候也不能搞机械化生产“一刀切”的单一目标教学。因为人的多元特征随着人的成长，随着接受多元的教育，人的“性相近、习相远”的特征越来越明显。这是不以人的意志为转移的客观规律。     

德育要在内容环境管理上做文章

德育要在内容环境管理上做文章北京市经济管理干部学院王金生德育内容必须拓宽思想政治教育。德育不仅仅限于思想政治教育，但不等于不要思想政治教育。在今后一段时间里，要更重视爱国主义教育和法制教育。爱国主义是凝聚民族精神的一面旗职。要把爱校园、爱人民、爱祖国...     

万安中学面向全体学生教学

万安中学按照教育规律办事,因人施教,因材施教,坚持面向全体学生。为了克服片面追求升学率的倾向,该校做到考分、升学不排名次,不计奖惩,不搞加班加点、不占用自习课、体育课、劳动课、星期天、假节日时间给学生『补课』,搞好课堂教学,向45分钟要质量;不搞题海战术和频繁考试,作业适量;不提前结束课程搞总复习;上课防止满堂灌,反对猜题、押题,死记硬背,坚持执行部颁教学计划,不任意删减课程。注重德育与体育、劳动教育、基础年级基础课。注意对学生能力的培养,加强理科的实验教学,文科的社会调查;不搞快慢班,对教学工作、学生成绩不搞『承包』。同时,要求每个教师加强教育学和心理学的学习,更好地掌握教育、教学规律。     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强。德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因。因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性。     

注重养成教育增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强.德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因.因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性.     

论德育及其管理的实效

论德育及其管理的实效贺乐凡一、问题的提出在有关德育管理的座谈会上，一些校长反映：近年来从上到下都十分重视德育工作，提出过种种口号，搞了大量的教育活动，收到了一些成效。但是成效与广大教育和管理工作者所付出的辛勤劳动相比是很不相称的。重视德育和德育管理，...     

学习六中全会精神 树立强烈的德育效果观念

党的六中全会强调指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”我们学习贯彻六中全会精神，就要把学校德育工作真正放在奋位，并树立强烈的德育效果观念。学校德育工作如何，不是看搞了多少次德育活动，而主要是看能不能取得良好效果，能不能使学生形成与我们的德育目标要求相一致的品德。在德育实践中，我们常常可以看到有这样三种不同类型的德…     

来搞摘编

来搞摘编天津大学王义兴在《高等工科院校德育教师评估》一文中指出，设计什么样的指标体系评估德育教师，这是整个评估工作的关键。根据德育教师的工作特点和肩负的职责，德育教师评估指标体系应遵循以下四条原则：一、目标一致性原则；二、用对独立性原则；三、直接可测...