研究生心理健康教育的若干问题

一、研究生心理压力的形成原因 自身角色的冲突。一方面研究生的角色是一个多面体，从年龄结构上来看研究生已经进入成年阶段，且大船研究生甚至已婚研究生占有一定的比例．成人角色与学生角色身份的矛盾在一定程度上对许多研究生的心理造成压力。这种多面体的身份也要求研究生必须饰调好不同身份之间的关系。使学生、事业，婚恋、家庭之问能够融洽。但要做到这一点有很大的难度．如果不能很好地认识和把握自己．及时处理好其中的矛盾．则会对研究生造成心理压力。     

文化反哺视野中研究生师生关系构建之思考

以文化反哺的视角对研究生导师的角色及研究生身份的特殊性进行了重新审视.在此基础上,提出重构研究生导师权威的路径:实现角色的转换;与研究生合作共享;塑造人格权威;加强专业权威.     

少数民族高层次骨干人才硕士研究生对基础培训生角色认同的调查与分析

少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生计划是中国民族教育事业上的重大举措。关于少数民族高层次骨干人才基础培训的办学目的、管理方式、办学效果等系列问题,无论对中国民族教育事业发展,还是对国民教育事业发展来讲,都是新的课题。笔者另辟蹊径,从基础培训生角色身份入手,探讨少数民族高层次骨干人才硕士研究生角色认同问题,调查角色认同的现状与特点,并做深入分析。     

研究生的角色困惑与思政工作

随着研究生教育规模的不断扩大 ,研究生的群体结构、成分更加复杂多样 ,思想政治工作的开展面临许多矛盾 ,研究生的思想政治工作往往成为学校思想政治工作中的一个薄弱环节。造成研究生思想政治教育效果弱化的原因是多方面的 ,但从学生的主观因素来说 ,笔者认为主要是研究生的角色冲突和困惑导致了对思想政治工作的评价有了多元的标准和选择 ,也使教育者对研究生的思想教育难以定位 ,弱化了教育效果 ,甚至出现教育“盲点”。1 .学生身份与教师角色的冲突在许多高校 ,研究生往往兼任“三助”工作 ,在一定程度上与教师拥有同等的权利 ,如图书…     

研究生辅导员：从角色尴尬到身份认同

由于工作形势、工作对象、工作任务的特殊性,研究生辅导员面临着来自现实的角色挑战和教育对象、合作主体的角色质疑,只有充分认清研究生辅导员的角色内涵、自身认同并走职业化、专业化、学术化的职业路径,才能获得教育对象和合作主体的认同,突破“角色尴尬”的境地,取得职业身份的认同和成功。     

女性研究生心理及行为状况调查——基于中国科学院研究生院的研究

近年来,我国研究生教育的规模不断扩大,2009年的招生已达47万人,女性研究生在其中占很大比例。由于兼具女性、青年与知识分子等诸多身份,女性研究生受到性别角色、年龄角色、社会角色的多重影响,进而导致其心理状况呈现出特异化特征。这会对她们的发展过程产生重要影响,     

如何理解研究生导师师德的复杂性——基于社会认知领域理论的视角

研究生导师师德问题受到政策高度关注,但制度实施效果却不尽人意,其中一个重要原因在于：没有从理论上对研究生导师师德进行透彻的分析。该文引入社会认知领域理论,揭示了研究生导师师德的复杂性。一方面,研究生导师师德存在不同认知领域之间的混同,“习俗道德化”“道德习俗化”和“个人领域被侵占”是这一复杂性的具体表现。另一方面,研究生导师师德的道德领域内部也存在复杂性,研究生导师的综合性身份造成教师在不同身份间随意切换,模糊甚至消解了教育伦理的统筹作用。研究生导师角色的分层分类也为培养目标的设定带来了一定难度。最后,领域理论可以对师德建设提供三点启示。第一,应该对研究生导师责任进行层次区分,依据类别制定管理方案。第二,应该对研究生导师教育能力展开培训,优化常态师德问题处理。第三,还应加强研究生导师的教育共同体建设,凝聚专业共识。     

浅谈教师角色的转换

角色，可理解为一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。在社会生活中，每个人都属于一定的社会团体。在这个团体中，其行为规范规定他（她）都应各尽其责，各履其职。教师是在学校中专门从事教育活动的角色，这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范要求教师在其角色行为上表现出与其它职业不同的特点。     

新时期艺术类研究生班主任工作刍议

艺术类研究生招生规模的扩大是我国艺术学学科发展的重要标志之一。在高校艺术院系中,研究生培养方案个性化明显,但研究生规模性管理的理念与方法仍未成熟,需要从研究生教育管理的最基本层面——班主任工作抓起。这就要求研究生班主任既要明了新时期研究生的特点,摆正管理者的身份和角色;又要坚持大众化教育阶段多样化的管理观,务实灵活地开展工作。只有这样,才能探索出符合新时期艺术类研究生班主任工作的新路子。     

如何应对高校教师角色和期望的多样性

一、高校教师角色和期望多样性的含义角色是一定社会物质结构的产物,也是一定文化模式塑造的结果。随着社会和文化的发展,作为其反应形式的角色也会发生转换。社会期望的结构、内容和性质对角色行为表现起客观导向作用,期望发生质的变化,行为方式也将相应地发生质的转变。从社会学角度来看,角色本质上是社会身份的持有者,是具有非个性化特征的一群人,其内容表现为行为特征,来源于人们对特定社会身份持有者行为方式的期望。高校教师是具有较高的文化素养、专门从事高等教育教学活动的专业人员,在角色定位和受社会期望上具有多样性的特点。一…     

充分发挥研究生导师积极性努力提高研究生培养质量

在研究生培养过程中,研究生导师扮演着极其重要的角色。研究生导师的工作积极性直接影响着研究生的培养质量。为此,我们要加强研究生导师的思想教育,严格导师遴选,为导师创造动力,同时赋予一定的压力,充分发挥研究生导师的工作积极性,努力提高研究生培养质量。     

中小学班主任角色的心理危机与调适

角色,指演员在舞台上依剧本所扮演的某一特定人物,后被人们引人社会学、心理学等研究领域,探讨个体在社会中的身份及其行为。角色实际上就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。任何一个角色都有明显的社会规定性,承担或扮演一定的角色就是表明个人对他人、集体、社会要尽相应的义务和责任。作为中小学班主任,他既是教师,也是管理者;既是学生在学校的“家长”,又是学生的朋友：     

试谈小学角色教育

试谈小学角色教育吉林省教育科学院李禾田社会学认为，角色指人们的社会身份，如工人、农民、企业家、演员、邻居、爸爸、儿子等等，这些角色都表示着一定条件下相应的社会身份。角色一词源于戏剧用语，在心理学领域，角色被广泛地用于分析个性心理、行为习惯与社会规范之...     

英语专业硕士研究生的身份转变对自我认同构建的影响--基于英语专业研究生博文的质性研究

本文采用质性研究,通过“学习生活”主题的博文分析,探究由本科生至研究生身份转变对自我认同带来的影响,对硕士研究生的教育培养工作具有一定的现实指导意义。     

大学教师知识分子身份意识的理性透视

知识分子身份意识是指在身份定位上具有知识分子角色的自我认知,即对自己的角色行为、角色使命、角色追求和角色生存方式等具有知识分子的自我体认。大学教师具有知识分子的外在形态和成为知识分子的无限可能性。     

高校青年教师初任导师角色转换的挑战与适应研究

研究生导师是许多高校青年教师专业发展中经历的一个新角色,从学生、教师转变为导师的过程并不总是顺利过渡,但在学术研究和日常管理中却常常遭到忽视。通过对22名就职于“双一流”建设高校的青年教师进行深度访谈,发现在成为导师的过程中,初任导师会遭遇导师身份确立困惑、换位指导挑战、导生沟通困难和指导时间投入负担等多方面的挑战。在此过程中,初任导师会通过师友身份协调、指导标准调整、新旧沟通经验调适、多任务时间平衡等行动来积极适应新的导师角色。未来应针对青年教师设置助理导师岗位、设立导师反思性研究项目和研讨沙龙、加大研究生指导质量评价的权重,为初任导师的专业发展和研究生培养质量的提升提供制度支撑。     

研究生辅导员角色素质结构探析

研究生辅导员,在研究生思想政治教育和日常管理工作中扮演着重要的角色。随着研究生招生规模的扩大、研究生数量的日益增加、培养方式的多样化,对研究生辅导员的角色素质提出了新的更高的包括角色意识、角色知识、角色能力、角色心理等方面的要求。这些素质之间结构是否合理,则关系着角色功能的发挥,对于研究生辅导员工作能否取得良好的工作效果起着决定性的制约作用。因此,有必要对研究生辅导员角色素质结构特征及素质要素的联结方式进行研究,从而帮助研究生辅导员培养良好的角色素质,有效地扮演好自己的角色.     

研究生英语课堂教学的有效策略

随着研究生扩招和学制缩短,研究生在课堂学习英语的总时间相应缩短。在这种特殊背景下,适时地变换教学角色、改革教学路径,探索切实可行的教学方法论,便成为研究生英语教学改革的急切任务。要在短时间内达到满意的教学质量和效果,促进听说读写技能的提高,课堂教学策略的侧重点便落在如何创造性地使用教材、如何恰当地处理教师和学生课堂角色关系上。调整教学策略不仅为今后的教材教法改革和师资培养在实践上进行前期铺垫,而且可望积淀一定的教学思想资源。     

师德之光来自角色变通

人不是脱离社会而孤立存在的,是以一定的社会成员的身份处于一定的社会关系之中,一定的社会身份同时又标志着一定的社会地位。对于这种由社会身份、地位决定的并由公众认定的行为模式和规范,我们用角色这一概念来表示。如果一个人同时担任了几个角色,我们就用复式角色这一概念来表示,社会的更新和发展是赖于每个职工的角色变通。因为墨陈规旧制,则痛,痛则不通,不通则无功;趋时者、变通者也,通者持之非强,来之无穷,则有功也。瞬息万变方能随机应变,见风使舵方能顺水推舟。变则通者,事半功倍,何乐而不为?师表者做到左右逢源四通八达,就应根据内外因的变化,及时调适自己的实际行为,以适应社会的整合要求。     

对硕士研究生身份认同的变化研究

近几年,我国攻读硕士研究生的人数逐年增加。但并非所有人都适合读研究生,且对研究生这一身份具有明确的认知。良好的身份认同有助于预备攻读研究生和准研究生做出更为理性的选择与行动,进而更好的发展。本研究旨在从考研动机、考前对自身的认知、考后对自我身份的认知三个方面入手,揭示考研前后硕士研究生对自身身份认同的变化,并从高校和学生两个方面反思低身份认同度的解决措施。