从英汉思维方式差异谈对学生翻译思维能力的培养

翻译不但是一种语言活动,而且还是一种思维活动。思维是翻译活动的基础,思维方式的差异对翻译有着方方面面的影响。我们在翻译实践中遇到的许多困难,正是由于英汉思维差异而造成的。翻译教学不仅仅是翻译技巧的传授,更应注重学生思维能力的培养。     

如何培养创造性思维能力

创造性思维是一种有创见的思维．它是人类的高级思维活动。创造性思维，往往会发现新的方法、新的规律或新的科学。     

培养创造性思维能力促进素质教育

人才素质的竞争，实质上是人的创造性思维能力的竞争。坚持实施高水平的素质教育，培养学生的创造性思维能力，已是世界教改的潮流。从营造创造氛围、开设人创造性教育课，培养想象力、直觉思维、逆向思维、发散思维入手，其目的在于促进素质教育。     

培养学生的创造性思维能力

创造性思维是指重新组织已有的知识、经验,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式和过程。它是在一般思维的基础上发展起来的,是人类思维能力高度发展的表现。作为人类思维中的高层次思维,它具有以下主要特征:     

作文教学创造性思维能力的培养

阐述了作教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手。     

培养学生创造性思维能力的策略探析

朗道的人才分类图给我们以深刻的启示：在教育教学中,要注重为学生打下深厚的知识基础并发展其思维能力,尤其是要培养创造性思维能力。为此,应综合运用以下几种策略：营造氛围,激活思维;创设情境,发展想象;启发引导,求异求同;以疑引探,质疑解疑;合作学习集智取长。     

中英思维模式的主要差异与英语思维能力的培养

本论文首先论述了中英思维模式的主要差异,包括形合与意合的差异、直线型思维与螺旋型思维的差异等。并阐述了如何培养英语思维能力:使用口语教学,为训练外语思维创造语言环境;采用视听手段,为外语思维的形成创造条件;组织语言材料,提高学生的外语思维能力。     

优化思维形式，培养学生的创造性思维能力

教学的艺术不只在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞学生。在体育教学中,培养学生的创造力同样需要激励、唤醒和鼓舞。在教学中,教师应当尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,让学生掌握创新的方法。教师不仅要提出有多种解答方案的发散性问题,启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法,以训练学生的创造性思维,而且要鼓励学生大胆质疑。重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。     

论创造性思维能力及其培养

本从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性（指导性）。     

中英句法思维差异及英语思维能力的培养

语言和思维关系密切，语言中语法是最稳定的部分，也最能反映一国的思维模式。因此本拟从思维的角度对比分析了一些中英句法结构上的差异，探求语言之间迁移作用，旨在培养学生的英语思维能力。     

学生创造性思维能力的培养策略

所谓创造性思维，是指创造的成果突破原有知识框架与技术水平，开拓人们认识的新领域和新视野、它是以各种思维形式和思维方法为前提的，是各种思维方式在理论和实践方面的继续深化和综合运用。在历史教学中培养学生的创造性思维能力，对加强素质教育和培养创造性人才，有着极其重要的意义。那么如何提高教学效果，培养学生的创造性思维能力呢？     

数学教学中创造性思维能力的培养

在数学教学中，通过批判性思维、发散性思维，想象性思维，来培养学生的创造性思维能力。     

谈历史教学中创造性思维能力的培养

一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论.     

培养学生创造性思维能力初探

<正> 数学创造性思维能力,就是在独立地、创造性地掌握知识、解决数学问题的过程中,创造出有一定价值的新思维成果的能力.培养民族创新精神和创造性人才,是当前我国教育界最关注的问题之一,培     

浅谈如何培养学员的创造性思维能力

现代技术教育不仅提高了教学效率和教学效果,更激活了学生的创造性思维,为学生创新能力的培养创造了良好的条件。本文着重论述了专业课教学中对学生创造性思维能力的培养。     

加强学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力至关重要。本对如何培养学生的怀疑、逆向、联想、形象、发散思维能力，结合自己的实践谈了自己的看法。     

如何培养学生的创造性思维能力

人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的,那么如何培养学生的创造思维能力呢？