这个问题值得商榷

贵刊1995年7期第23页第16行有这样一道生物实验疑难解答题:“滤纸条上的四条色素带,哪条最宽?哪条最窄?答:色素带最宽的是叶绿素a,因为含量最多;最窄的色素带是胡萝卜素,因含量最少”。笔者认为该问题的解答是错误的。     

例谈高考生物题中有关“带”的问题

一、叶绿体色素提取与分离中的“带” 正常叶片中含有四种不同的色素,由于它们在层析液中溶解度大小不同,经纸层析法后出现四条色素带．自上而下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。     

叶绿体色素分离原理探讨

“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学教学中重要的实验之一，其分离原理解释是：四种色素分子在层析液中溶解度不同，因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同。其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高，扩散速度最快，叶黄素和叶绿素a次之，叶绿素b溶解度最低，扩散得最慢。据此原理使各色素分离开来。     

寻根问底之“异常”色素带

绿叶中的色素有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素,用无水乙醇可提取4种色素,利用纸层析法可在滤纸条上分离得到不同的色素带。生物学试题中常考查"异常"色素带问题,为让大家理解"异常"带的成因和特点,笔者结合实例阐述如下。1实验材料"异常"1.1黄叶黄叶中叶绿素a和叶绿素b含量低或缺乏,对其进行提取和分离色素时,若其他操作均正常,则色素     

巧记色素

在学习叶绿体色素的提取和分离实验中四条色素带的名称颜色位置和分布的记忆是个难点在教学中我采用顺口溜巧妙记忆取得了很好的效果现介绍如下胡黄ab向前走①橙黄﹃难﹄︵蓝︶黄颜色留②胡萝卜素最纤细③叶绿素a最宽厚④两黄两绿分开走⑤叶a叶b手拉手⑥解释①指色素的位置分别用一个字代表色素的名称色素条最前面为胡萝卜素后面依次为叶黄素叶绿素a叶绿素b②分别用一个字代表色素的颜色﹃橙﹄指胡萝卜素为橙黄色﹃黄﹄指叶黄素为黄色﹃难﹄音近似同﹃蓝﹄指叶绿素a为蓝绿色﹃黄﹄指…     

对新版高一数学课本中一个结论的商榷

高一新版数学课本第一册（下）第１１１页“向量平行的坐标表示”中，有这样一个结论：若a＝（x１，y１），b＝（x２，y２），则a∥b（b≠０）的充要条件是x１y２－x２y１＝０分析：课本在本册第９５页中已经规定：０与任何向量都平行，又在本册第１０８页中给出：０＝（０，０），那么为什么要加上条件（b≠０）？能否去掉它？笔者认为完全可以去掉它，课本上加上这一条件只是为了简化证明过程。证明：必要性：设a＝（x１，y１），b＝（x２，y２）a∥b当b≠０时，必存在一个实数λ，使a＝λb即（x１，y１）＝λ（x２，y２）x１＝λx２y１＝…     

加糖原理

在日常生活中大家都知道：给一杯糖水中，再多加几勺糖会变得更甜；这是什么原因呢？用化学知识解释，浓度变大所以更甜，从中可以提炼出一个数学不等式：已知a、b、m都是正数，并且a〈b，那么a＋m/b＋m〉a/b；证明略（见《全日制普通高级中学教科书&;#183;数学》第二册（上册）第12页例2）。     

浅谈"两边夹不等式"

大家都熟知等比定理：若a/b=c/d，则a/b=（a＋c）/（b＋d）=c/d若将条件中的等式改为不等式，如a/b〈c/d，那么结论如何呢？已知a、b,c,d都是正数，且bc〉ad，则a/b〈（a＋c）/（b＋d）〈c/d．这是课本上的一道练习题（高中数学第二册（上）（人教版）第14页练习第5题），教学中若不注意，其丰富的内涵和研究价值便被忽略了．笔者在高三复习的后期回归教材的教学时。将此题抛给了学生，收到了意想不到的效果。     

一道课本例题的证法探究与引申

高中数学新教材第二册（上）（人教版）第12页例2题：已知a，b，m都是正数，且a〈b，求证：a＋m/b＋m〉a/b[第一段]     

LED补光对金银花栽培影响研究

采用第四代新型光源LED辐射的红光（R,625nm）和蓝光（B,450nm）分别对金银花每日20：00-次日8：00补照12h。测定不同处理的幼苗的株高、叶片数、叶面积、茎粗、根数和叶绿素含量。研究结果表明,不同光质补光对四季金银花的生长影响显著且存在差异。总体认为,补充红光和蓝光下的金银花株高、叶片数、叶面积和叶绿素a、叶绿素b、叶绿素（a＋b）含量均显著高于对照。而且红光处理的植株最高,而且促进金银花开花。蓝光对提高叶绿素a、叶绿素b和叶绿素（a＋b）含量的影响最大。     

叶绿体色素的提取和分离实验的拓展

<正>高中课本中叶绿体色素的提取和分离是用层析法验证叶绿体色素的种类和各种色素的颜色。叶绿体含有四种主要光合色素:叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。这些色素不溶于水,但溶于有机溶剂的水溶液,故可用丙酮、酒精等提取。色素的分离方法有多种(纸层析、柱层析),最简便的是课本采用的纸层析。所谓纸层析是以滤纸为支持物的层析法,此法所用的展层溶剂大多由水和有机溶剂组成,滤纸纤维与水的亲和力强,与有机溶剂的亲和力弱,因此在展层时,水是静止相,滤纸是静止相的支持物;有机溶剂是流动相,它沿着滤纸移动,将色素混合液划于滤纸条上进行展层时,各种色素即在两相溶剂中不断进行分配。由于它们的分配系数不同,不同色素随流动相移动的速率不等,于是叶绿体中的四种色素便在滤纸条上分出四条明显的色素带。 另外,我们还可以利用色素提取液,来进一步了解色素的化学特性和其在实践中的应用。 一、皂化作用(黄色素与绿色素的分离)     

不同温度下,水的密度为什么不一样

众所周知，在不同的温度下，水的密度不一样，4℃时水的密度最大，结冰时密度最小，其它许多物质就不存在类似的情况，为什么会出现这种情况呢？原来水是一种极性化合物，水分子是一种极性分子，它在不同的温度下，水分子之间的排列方式大致有三种情况，如图1。①当温度高于4℃时，水分子运动速度加快，水分子之间的排列主要是第一种情况（如图1－a），这种情况下分子之间的间隔较大，所以密度较小。②当温度等于4℃时，水分子运动速度减小，水分子之间的排列主要是第二种情况（如图1－b），这种情况下，分子之间的间隔最小，所以4℃时，水…     

一道课本习题的教学探讨

人教版高中《数学》第二册（Az）（必修）（以下简称“课本”）第31页第6题（以下简称“原题”）：设a,b,c是ΔABC的三条边,求证：     

一道课本例题的探究

题目 已知a，b是正数，且a≠b，求证a^3＋b^3〉a^2b＋ab^2。（这是人民教育出版社、高中《数学》第二册（上）第12页例3）     

也谈"关于酶的几个问题"

读2005年《生物学教学》第8期“关于酶的几个问题解析”一文提出有关问题讨论如下： 1.光合作用光反应阶段水的光解是否需要酶的催化 在韩贻仁主编的《分子细胞生物学》（2002年科学出版社第2版）一书第326页有明确论述：“在原初反应中，最初的电子供体分子为水。失去电子的叶绿素a分子在含有Mn的酶催化下，从水分子获得1个电子，水分子的氧以分子形式释放，2个氢原子则以质子形式进入类囊体腔中。”     

让初中学生掌握分类讨论的数学方法

在中学数学教学中，分类讨论是正确解决一类较复杂的数学问题的好方法，要及时让学生掌握这种解题的方法，从初中阶段起就应加强运用这种方法解题的练习和训练，从而使学生升入高中后，具有较强的解决分类讨论这类数学问题的能力。事实上，在初中数学课本中，已出现了一些分类讨论的数学问题。如：原初中代数第一册课本复习参考题P180第10题（3）a与-a哪一个大？P181第18题（l）a＋b一定大于a吗？为什么？（2）a-b一定小于a吗？为什么？初中代数第三册复习参考题九P29第3题：a的绝对值是什么？P46：求a2的值；初中代数第四册复习参考题十…     

2005年10月《时代教育·朋友》评刊表

1.封面:a.很喜欢()b.比较喜欢()c.不喜欢() 2.您最喜欢本刊哪几个栏目(3个) a .b.c. 3.本期您最喜欢的文章(3篇): a .b.c. 4本期您最喜欢的插图(2幅) 5本期您最喜欢的版式:第( 第()页,第( )页,第()页 )页 6.如果编辑部为您准备礼品,您最希望得到什么小礼品(至少写两种), 7.针对本期杂志,您认为哪些栏目还更有待完善: 8.您认为本刊还应该增加哪些方面的内容,您还有些什么好的建议,欢迎为我们支招:2005年10月《时代教育·朋友》评刊表~~     

一道课本例题的探索与应用

全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）第12页例3，笔者用作差法证明这一不等式时发现它是一道有价值的例题。题目为：已知a，b都是正数，且a≠b，求证a^3＋b^3〉a^2b＋ab^2．同样在第16页中也有一道与之结构相近的习题．题目为：如果a，b都是正数．且a≠b，求证a^6＋b^6〉a^4b^2＋a^2b^4,     

四类平均数图解的进一步探究

问题 已知a，b都是正数，求证： 2/（1/a）＋1（1/b）≤√ab≤a＋b/2≤√（a^2＋b^2）/2,记为H≤G≤A≤Q，即：调和平均（H）≤几何平均（G）≤算术平均（A）≤平方根平均（Q）．这是高中数学第二册（上）中的一道习题，也是高中数学实验教材第五册第111页探究的一部分．本将给出两种非常直观的几何证法，并作进一步的引申．[第一段]     

商品永远是商品吗?

商品永远是商品吗？陈骥平有一种观点认为，买来送给人的钢笔，虽然不存在买卖关系，仍旧是商品。（《商品进入消费领域后还是商品吗》，见《政治教育》，１９９６年第８期）为什么呢？因为“商品是经过‘交换’才进入消费领域的，并且，一种商品进入消费领域后，如果还保...