“实用朗读教学法”新探

朗读在语文教学中有着至关重要的作用。且不从长远来说它对于学生语感培养的重要性，就针对一堂语文课来说，课文朗读效果好了，就如画龙点睛，整堂课都活了。老师优秀的范读，能传情达意，文章的真挚细腻之处尽在声音的传递中。学生优秀的朗读，能展现出自己对课文深入的理解和感悟。历来，人们都十分重视读，因此也产生了多样的读法，每种读法的恰当使用，都是课堂教学中不可缺失的一环。例如，老师的范读、学生的齐读、分角色朗读或学生自读等等，人们总会根据课文的不同特色和上课的实际情况确定相应的读法。     

大学英语朗读教学法

英语朗读教学是一种新型的教授大学英语的方法。它不仅挖掘语言的语音层面,也挖掘语言的情感及思想层面,合理运用,必将推动我国大学英语教学。     

谈文言文的层次性朗读教学法

朗读是教好文言文最重要的教学形式,应该做到真正意义上的朗读,注重教给学生诵读的方法,作者认为应由浅入深、由易到难、层次分明地去读,就此提出了朗读的四个层次:试读———范读———精读———背读。     

如何提高学生的朗读水平

古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。经常放声朗读,不仅可以积累丰富的语文材料,而且可以培养起很强的语感,培养学生丰富而细致的感情,培养学生优良的气质。     

语文教学中朗读教学的探讨与实践

在语文教学上,朗读占有重要的地位。尤其是在语文课堂教学中,朗读显得更为重要和不容忽视。     

让课堂朗读落到实处

如何让朗读落到实处是我在课堂教学中遇到的一个难点。我感觉课堂朗读没有深入进去,只是流于形式：1、朗读的随意性较大,没有很好的为教学内容服务。     

培养学生朗读习惯的方法

在小学语文教学中,朗读也是教学中重要的一个环节。朗读不仅增强了学生的语言表达能力,而且提高了学生的审美能力、思想情感以及思维能力。为此,教师在教学中要科学规划,加强朗读训练,让学生养成良好的朗读习惯以及提高朗读能力。     

小学语文有效朗读教学法浅探

在小学语文教学中如何通过加强朗读训练,切实有效地优化语文教学,是一个需要在理论上与实践上着力进行研究、探索的部分。作者基于以上观点对朗读教学法在小学语文教学中的运用进行了研究,从三个方面进行了论述,以期对小学语文朗读教学发挥一定的指导作用。     

提高朗读训练的质量

我听了不少阅读课,感觉许多教师都非常重视朗读训练,“书声琅琅”已成为语文课的一个明显的特征,但又觉得很多朗读训练没有落到实处,其主要问题一是朗读的时间不够;二是指导上存在误区;三是朗读习惯的培养没有得到应有的重视。因此,笔者认为加强朗读训练,提高朗读质量,应做好以下三方面的工作。 　　一、保证有充足的朗读时间 　　目前,在课堂教学中用于朗读训练的时间普遍不足。这主要源于这样两个原因： 1.教师的指导思想模糊。如有的教师将朗读仅作为调控教学时间的一种手段,用以调节课堂气氛或某个教学环节的填充,而不是必…     

初中语文课堂朗读设计例谈

新课标把朗读教学提到很重要的地位.的确,朗读是语文学科最重要的特性.是语文教学中必不可少的重要环节.     

语文教学中的朗读教学法浅论

朗读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段;既是一种语言能力,又是学习语言的一种基本方法。朗读是对语言材料和语言技巧的吸取,是学生学习书面语言的重要手段。本文简要解析了朗读,对为何朗读和如何朗读等分别作了简单的阐述。     

例谈教师示范朗读

语文阅读教学，关键还在于读。试用修订版大纲强调：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”朗读，即声音响亮、清晰地读书或念文章，“需要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。 (朱熹语 )还要求读出韵味和节奏。通过朗读，可以帮助学生体会文章的铿锵之声、音乐之美以及启承转合、急迫舒缓的节奏美；体会文章的气势、神韵、风格，促进对文章的理解，形成良好的语感；有利于养成学生字斟句酌、不苟且、不粗心大意的习惯。比起默读、跳读、猜读等，朗读对打基本功的小学生更有价值。叶圣陶先生一向重视朗读，并…     

小学语文朗读教学法有效性探究

朗读是获得文本信息的基本方法之一,研究语文教学中朗读教学法的应用技巧和方法,能更好地实现朗读教学的目的,具有重要的意义。本文主要从把握朗读技巧引导学生进行正确朗读、把握文章内容实现有感情的朗读、运用多种朗读形式实现朗读有效性三个方面探讨了朗读教学在小学语文教学中的应用策略。     

论集唐诗

集唐诗是在唐诗巨大影响下形成的一种集句诗类别,产生于北宋,在南宋获得迅速发展,在金、元时期走向衰落,但最终在明、清二代走向了繁荣。集唐诗既在题材内容和近体诗形式上继承了唐诗的特点,又在咏梅题材、专题化和开创新形式等方面体现出对唐诗的发展。集唐诗的发展,是唐诗不朽的艺术魅力、诗歌追求“新变”的需要、历史上的“唐宋诗之争”以及历代诗人的连续创作等各种因素共同作用的结果。     

应重视中学英语朗读技巧教学

目前 ,在英语教学中 ,朗读这种基本的课堂教学手段没有受到足够的重视。朗读既是听 ,也是讲 ,又是说。朗读是培养学生学习自信心、提高学生对语言的欣赏能力、激发学生的学习兴趣的最好途径     

农村初一学生的朗读训练

古语说：“书读百遍，其义自见。”俗语也说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读”的作用由此可见。既然这条学习经验能从古流传至今，自然不是虚妄之说。为此，今天我们在中学语文教学中也应重视读的训练。然而目前在广大农村中学的语文教学中却会遇到这样的情况：初一学生的朗读太吃力，     

让朗读成为语文课堂教学的灵魂

新《语文课程标准》明确指出,阅读是获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。长期以来,阅读教学存在着重认知理解轻审美情感体验、重共性统一轻个性差异发展的倾向。这种倾向所反映的是以学科知识为本位而不是以人的发展为本位的课程观。＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读＂,可见,朗读是语文教学中极其重要的一环,是学生学习语文最基本的方法。     

朗读教学法在小学英语课堂中的运用

随着当前教学改革的进一步深化,对小学英语课堂教学的优化显得比较关键,朗读教学方法在小学英语课堂中的有效应用,对促进教学效率的提升比较有利。本文主要对小学英语教学中朗读教学的作用以及教学现状加以分析,然后结合实际对小学英语课堂中朗读教学的应用策略进行详细研究。     

日语朗读教学探讨

朗读是学习语言必须掌握的基本技能,是学好语言的基础。阐述了日语朗读的重要性,分析了目前日语朗读教学的现状,并对如何开展日语朗读教学进行了探讨。