跨省“民办”邀请赛

<正> 我们国家的体育竞赛,包括学校体育竞赛,多是由各级体育、教育部门举办,即“官办”。无疑,这种竞赛对于推动我国体育运动及学校体育工作的开展,起到了巨大的推动作用。但是,由于经费、场地、组织领导等方面的原因,这种竞赛的次数、规模、时间及项目很难完全适合学校的特点,许多竞赛往往只局限于少数学校的少数运动员参加。这种单一的竞赛制度,已经远远不能满足学校体育发展的要求了,需要另辟蹊经,调动各方面的积极性。为此,根据我校乒乓球活动开展得较好的特点,     

“阳光体育”从学校运动会改革创新入手

<正>校运会如何能使更多的学生参与进来,如何采取有效措施,组织多种多样的趣味性、参与性、竞赛性为一体的学校群众性体育活动和体育竞赛,使课堂教学与课外锻炼、竞赛活动有机结合起来,已成为现今学校体育工作改革的一个重要研究课题。我校近5年来对这个方面做出了一些有益的探索。     

校内体育竞赛的几点改革

<正> 在学校体育工作中,开展群体活动的途径是多种多样的,其中,体育竞赛是颇为重要的方面。几年来我们在组织安排校内竞赛中,作了一些改革,收到了一定的效果。一、校内体育竞赛应逐渐形成制度。每学年的竞赛日期和项目应基本固定(不排除情况变化所做的部分调整),这样久而久之就会在师生头脑中形成“比赛钟”,使有关     

我国学生体育竞赛现状及对策

<正> 近几年来,随着我国学校体育工作的改革和深化、课余训练体系的不断完善,学生体育竞赛工作也逐步制度化、规范化。 目前,我国高等院校学生体育竞赛除全国大学生运动会外,基本上是由大学生体育协会各单项分会组织的。每年要举办十多个项次的单项比赛,约有四千左右人次学生运动员参加。全国性的中学生体育竞赛主要是由国家教育行政部门主     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为：（1）我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;（2）我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;（3）认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;（4）应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

国家教委对全国普通大中学校学生体育竞赛作出新 规定

<正> 为加强对全国普通大、中学生体育竞赛活动的领导与管理,切实保证竞赛的质量,国家教委于1990年7月下发了《全国普通大、中学生体育竞赛暂行规定》。规定共有十三条,内容如下: 一、组织学生体育竞赛,应有利于学生德、智、体、美全面发展,以育人为宗旨。要从学校实际出发,贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。校际体育竞赛应以当地就近为主,普通小学校际体育竞赛一般不出区、县,普通中学校际体育竞赛一般不出地、市。二、在开展群众性体育活动的基础上,各学校每年均应组织以“体育教学大纲”和“国家体育锻炼标准”中所设项目为主的全校性运动会。     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为：（1）我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;（2）我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;（3）认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;（4）应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

高校开展校园群众体育赛事的对策研究——以南京工业大学为例

校园群众体育竞赛是体现大学生校园体育文化生活的一个重要组成部分。目前,大多数校园体育竞赛只是少数人的舞台。如何举办重在大多数学生参与的校园体育竞赛也就成为高校体育工作者的一项重要课题。文章结合南京工业大学校园体育竞赛的开展现状,提出了要转变观念,大胆创新;合理安排竞赛时间;组织形式多样化;制定出公平、公正、公开的评判标准;体育教师积极参与到俱乐部、体育社团、学院的指导与训练等发展对策,为构建大多数学生都能参与的校园群体体育赛事提供参考。     

上海市与国外学校体育后备人才训练及竞赛现状比较分析

采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法等,对上海市与国外学校体育后备人才的训练及竞赛的现状进行对比分析.结果表明：国外学校参加业余训练的规模庞大,竞技体育普及,大、中、小学的运动训练衔接顺畅;上海市学校体育后备人才相对匮乏,参加业余训练的规模小,竞技体育的普及率低,中学与高校的训练严重脱节.国外竞赛组织协会化,注重训练与竞赛的衔接,以竞赛带动训练;上海市学校体育竞赛的组织依附于体育与教育行政部门,各个协会未能充分发挥功效,高校竞赛少,中学与高校的竞赛脱节.     

如何开展学校体育竞赛的尝试

学校体育竞赛,是促进学校体育工作,激发学生积极锻炼的一种有效手段,这对增强学生体质,提高学生的健康水平,丰富他们的业余文化生活,进行精神文明建设,均将起着积极的作用。为了更好地运用体育竞赛形式,搞好学校体育工作,我们对如何开展好学校体育竞赛工作做了一些尝试。 (一)建立和完善竞赛制度,改进竞赛办法。 1、要制定一个全面安排,切合实际的竞赛计划。在安排竞赛项目时,要根据学校     

组织课余竞赛的新尝试

组织竞赛是推动学校体育工作、吸引青少年积极参加体育锻炼的有效施措之一。但当前不少学校普遍存在场地小,器材少、经费缺、体育教师不足等困难,影响了体育竞赛活动的开展。如何针对这些存在问题,设法开展生动活泼的课余体育竞赛呢?几年来,我们做了些尝试,收到较好效果。     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为:(1)我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;(2)我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;(3)认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;(4)应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

改革中师体育竞赛的尝试

<正> 体育竞赛是学校体育工作的组成部分,它对推动群众性体育活动的开展,丰富课外文化生活,培养学生组织体育竞赛和裁判工作能力等具有重要的作用。为了突出中师竞赛的师范性,我们进行了尝试性改革,收到了较好的成效。一、注重体育竞赛的群众性体育竞赛对学生有较大的吸引力。为改变以前只有少数学生参加比赛的状况,我们采取了面向全体学生,组织多数学生参加各项体育竞赛的办法。其做法是: 1.田径比赛各班报名的运动员不得低于全班人数的60％。 2.单项比赛,如跳绳、踢毽子、队列比赛等均以班集体为单位,要求全班学生必须参加(学校批准请     

充分发挥学生组织作用,振兴学校体育

充分发挥学生组织作用,进一步搞活学校体育。一九八五年十月,我校学生会体育部根据广大同学的要求,发起成立了学校“足球俱乐部一,之后,全校三十六个班都申请入了会,成为“足球俱乐部”的会员。“俱乐部”的宗旨就是组织全校的足球竞赛活动,进一步提高足球技术水平和活跃学校体育气氛。“俱乐部”设理事长一人,理事若干人,还聘请了校长任名誉理事长和聘请校团委书记、体育科组长当顾问。“俱乐部”的干部成员每学期初、期中、期末召开三次会议,分别进行计划检查、总结工作。俱乐部对每周竞赛的场地、裁判、和比赛队伍都有计划地安排好,有时还就近     

浅谈学校竞赛改革的初步设想

竞赛是体育运动的主要特点,是学校课外体育活动的一项重要工作。以往各级学校的体育竞赛活动,都是根据上级教育和体育部门的要求,在学校统一领导下,结合学校具体情况制订了切实可行的竞赛计划。很多学校的竞赛活动形成了制度,这些经验都是行之有效的。一、当前学校体育竞赛存在问题长期以来,不少学校在组织各种体育竞赛时未能从全体学生全面锻炼身体的需要出发,往往只强调提高,为少数人所享用,以选拔代     

做真正适合全体学生、促进学生发展的校内体育竞赛

<正>学校体育竞赛是一个耳熟能详、习以为常且得到广泛认同的名词。学校体育竞赛是学校体育最重要的组成部分,核心的追求是以各种体育比赛项目的竞赛为手段,战胜对手,取得优胜。1990年教育部、卫生部正式颁发的《学校体育工作条例》规定:"学校体育竞赛贯     

国家体育总局群体司青少年体育处2003年工作要点

一、继续开展创建青少年体育俱乐部工作。加大在各级各类学校的创建力度，计划新创建俱乐部400所左右。二、加强青少年体育俱乐部法规建设，会同有关部门共同研制下发有关“青少年体育俱乐部”建设与管理方面的法规性文件，促进俱乐部工作更加规范化、制度化和科学化。三、加强与教育等部门合作，利用寒暑假组织各地青少年俱乐部开展活动，不断探索新的活动形式和内容。四、组织实施“创建青少年体育俱乐部”三周年巡礼活动，不断总结经验，树立典型。五、试行《国家级体育传统项目学校评定办法和标准》，组织实施国家级传统项目学校的评定…     

运用竞赛手段增强学生体质

学校体育的主要任务是增强学生体质。在学校开展体育竞赛则有利于推动群众性体育活动的普及,促进学校运动技术水平的提高,从而更好地增强学生体质。可以认为,在学校体育工作中,竞赛起着一定的杠杆作用。它能影响到学校体育的方向,工作重点以及教育效果。但是,长期以来,学校体育的竞赛作用没有得到充分发挥。究其原因,主要是在竞赛方法上,局限于单项运动的比赛,旨在提高运动技术水平,其成绩又被作为评定学校体育工作的唯一依据.因此,使得一些学校的体育工作背离了“以增强学生体     

"体育特招"的负面效应及预防措施

“体育特招”无疑会大大促进学校体育竞赛工作的开展，但“体育特招”又会造成有“特招”学校和无“特招”学校之间竞赛条件不均等，挫伤无“特招”院系参加体育比赛的积极性，致使体育比赛缺乏悬念、流于形式，广大学生参加体育比赛的热情下降，群体工作严重滑坡，影响教师的团结等负面效应。针对这些问题，中提出了分组比赛，开办体育节，注意“特招”项目的平衡，实行招标上岗等预防措施。     

整顿全国性大学生体育组织

<正> 国家教委、国家体委办公厅于1987年11月24日联合发出“关于整顿全国性大学生体育组织的通知”,通知要求: 一、凡申请成立全国性大学生单项体育协会的,都应由业务主管部门,按照全国性体育组织必须具备的条件,严格审查同意后,再向中国大学生体协申报(中学生原则上不建立全国性的单项体协),经审核批准后,办理有关成立的手续。二、全国性学生体育组织应具有足够的广泛性和代表性;应以促进我国学校体育事业的发展,推动学校体育改革,增强学生体质,提高运动技术水平为宗