重视技巧训练 提高听力水平

任何一种语言首先是有声的语言,只有听懂了才能表达正确。听力是理解口头信息的交际能力。听的能力直接影响到语言信息的吸收。作为一门语言学科,英语离不开听说读写等技能训练。“听”位于首位,并在中考里占了总分的五分之一,说明了听力的重要性。要学好英语,就要有较好的听的能力。怎样才能在中考听力中取得好成绩呢？     

如何培养初中生的听力技能

学习英语的过程中,要培养学生听、说、读、写四方面的英语能力。其中听作为英语能力四种之一,可见其重要性。听力技能是学习英语语言的基础,只有学生能够听懂,才能证明学生学会了英语,而不是仅仅局限于书面上的学习。学生通过英语听力来获取相关的英语信息知识,在中考中也是重要考查的一个方面,听力考试逐渐成为中考英语考查的重要方面,给初中英语教师教学带来了新的挑战,即如何培养初中生的听力技能。     

中考英语听力试题与听力技巧

中考英语听力试题是为了考查学生听力理解的能力和日头交流的能力。听说能力一直是外语教学首先应培养的能力,中考增设听力测试顺应英语测试的总体发展。目前在各地中考试题中听力部分占２０分,且有增大比例的趋势,今年高考试题中也将增加听力。我省自１９９４年以来中考英语学科一直加试听力．比分从１０分一１５分一２０分。今年仍考听力。仍占２０分,题型和去年基本相同,但分值有所提高（今年全卷１２０分,去年１３５分）。因此了解中考英语听力试题题型,掌握一定的听力技巧势在必行。下面结合１９９９年河北省中考英语听力试题谈…     

浅谈英语听力障碍原因及对策

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,听力教学是培养学生获取信息能力最重要、最原始的环节。近几年听力测试在中考中有增大比例的趋势,往年中考听力部分的分值为20分,现在中考听力部分的分值为25分。这部分成     

英语听力提高对策初探

笔者在从事听力教学的过程中经常听到学生提出诸如“听力理解怎么这么难提高 ?”、“怎样才能提高听力理解水平 ?”的问题。这样的问题并非三言两语就能解决的。因为听是一种复杂的感性认识过程。听力绝不仅仅是听到语言的能力 ,它主要是指通过听觉器官及大脑的活动来捕捉语言所载信息的能力。而听力的培养 ,是全面掌握英语听、说、读、写、译“五会”的基本功之一。 Rivers和 Timperley在“APractical Gride to the Teaching of English”中指出 :在人们的相互交际中 ,最重要的是要听懂别人说什么。据语言学家们统计 ,听、说、读、写在…     

创设情境 听说结合——厦门市关于中考口语交际能力考查的探索与实践

中考评价是一个不断改革、与时俱进的过程。几年来厦门市中考语文一直坚持专设板块考查学生口语交际能力,而这一做法也成为厦门市中考语文试卷的特色之一。在这个过程中,口语交际测试也实现了由单纯的“听”向“能听会说”的转型,其间大致经历了三个阶段:阶段一:仅考查听力。阶     

提高初中学生英语听力能力的有效方法

中考英语注重对学生应用能力的考查,听力就是其中一项。近几年来中考听力题的难度大大增加,这就对师生提出了更高的要求。如何在有限的时间内．充分训练听力技能,提高考场实战应试技巧,是广大考生亟须解决的问题。作者认为教师应该在摸清并排除造成听力困难因素的基础上．采用一些有效的方法,提高学生的听力水平。     

当前中考英语试卷命题的五大新特点——兼评2003年北京市中考英语试卷

随着《英语课程标准》的颁布,人教社新教材的修订,以及高考英语命题的改革,当前全国各地中考英语试卷的命题也相应与时俱进,推陈出新。中考英语试卷的五大版块,即“听力测试”、“单项填空”、“完形填空”、“阅读理解”和“书面表达”,都有各自新的命题特点。中考英语命题的宗旨是:检测学生综合运用语言的能力,激发学生学习英语的兴趣,发挥自主性学习精神,拓展创新性思维。1.“听力测试”题要突出交际功能听,是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的难点之一,突破这一点有利于为开展日常英语交际打下坚实的基础。《英语课程标…     

浅谈英语听力障碍原因及对策

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,听力教学是培养学生获取信息能力最重要、最原始的环节.近几年听力测试在中考中有增大比例的趋势,往年中考听力部分的分值为20分,现在中考听力部分的分值为25分.这部分成绩的好坏对广大考生的英语成绩会产生很大的影响.     

掌握应试技巧，巧做听力试题

在英语学习中“听”处于基础的、重要的地位。如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。要解决好这一问题,熟悉听力测试的目的、内容和形式,掌握一些听力测试的应试技巧,了解常见听力测试题型,加强平时听力基本功训练是十分重要的。     

加强听力训练提高听力能力

众所周知 ,语言的产生是口语在先 ,书面语在后。英语学习也不例外 ,必须首先从“听”开始 ,“听”的能力的强弱 ,直接影响到“说、读、写”的能力的发展 ,甚至影响到整个英语学习的成败。可见 ,“听”是学习英语的重要途径。从近几年中考题目的分析来看 ,听力理解题型的难度越来越大 ,而且比重也越来越大。那种只靠“背题 ,背答案”的方法 ,已无法取得良好的成绩。如何加强听力训练、提高听力能力 ,是摆在教师面前的大课题。1　培养对听力的兴趣心理学家告诉我们 ,只有感兴趣的东西 ,才会积极地开动脑筋、认真思考 ,并以最简洁、最有效的方…     

初中英语听力技巧的探讨

听力是语言能力的重要组成部分。当前,听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方法,在中考中占有重要位置。学生要在中考英语测试中取得理想的成绩,在复习阶段,无论是心理上还是时间利用上,都不能忽视听力部分能力的提高。     

2010年温州中考英语略谈

今年温州市英语中考较2009年有明显变化．由两部分组成：口语听力考试（25分）和笔试（95分）。继几年英语口语考查之后,今年首次将口语听力考试成绩计入中考总分。口语听力考试已经于5月份以“人机对话”的形式举行。     

如何培养初中生英语听力

从95年起全国有些省市的中考英语试题就开始出现了听力试题(20分),这标志着中考试卷的英语命题已由过去的单一型逐步向综合型过渡,同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语课堂教学。但如何培养初中生英语听力能力?如何提高他们的听力水平?这是广大初中英语教师急待探讨的课题。笔者在师专从事听力教学数年,现就这一问题谈一点浅薄之见以讨教     

中考听力题的考查热点及解题技巧

中考听力测试以考查基本能力为主,突出对有语境的辩音能力、语句理解能力和实际交流能力的考查。在河北省中考英语试题中,听力部分共30分, 占总分的四分之一。听力材料主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和一些语言浅显的科普知识。其主要问题包     

谈“2 2”中考科目设置方案

在现行中考机制的导向作用下,作为升学考试的中考,考的便是主科,不考的学科便是自然成了可有可无的“副科”。“普九”实际上只是培养学生对中考科目的认知能力和考试能力、背书能力。这不能不说是教育界的失职,是教育资源的极大浪费。 借鉴“３＋Ｘ”高考模式和机制,本人提出“抽科”模式。它可以有效地扼制以上弊病,而且操作过程和方法都很简单。现说明如下： “抽科””中考的“２＋２”是指语文,数学两科是必考科;后面的“２”是指在物理、化学、生物、政治、英语、地理、历史等科目中,每年中考只抽选出其中两科作为考试科目（…     

话说中考语文听力考试

听力是语文“听说读写”四大能力之一。大纲对“听”的能力作出了明确的要求。目前有的地区已经进行了此项改革，且力度大。如宁波、绍兴（占１０分），厦门（占２０分）等地都进行过听力考试，有的地区已进行了４年（浙江）。２００１年中考，云南玉溪市也选择了两所中学共８班２８５人进行了听力考试，具体做法是：每个考场设一盘录音磁带，考生听了录音后，书面回答设在卷面上的题。题量设置为５道小题，共赋分１０分，占总分１２０分的８．３％，抽样显示学生平均得分为６．２０分。玉溪市２００１年中考进行的听力考试改革，虽说是成功…     

中考听力测试大突破

中考听力试题通常是试卷的第一部分,如果考生在做听力题时发挥不好,往往容易影响后续的答题情绪,故有"得听力者得天下"的说法。为帮助同学们决胜2013年中考,下面我们就针对中考听力试题的命题要求和解题方法进行全方位的解读。     

在英语教学中如何加强学生的听力训练

在初中英语教学中．对英语信息的获取和吸收的重要手段就是听。教师在教授英语时的核心就是“听、说”．在中考中,听力占有一定的分值,要增强学生的听力能力．首先要培养学生听力训练的兴趣．在训练过程中也要采取系统和科学的方法。作者结合在教学实践中的经验．分析初中英语学生听力训练的方法。     

英语听说教学需要信息技术的全面融入

语言的形成,听、说、读、写都是极其自然的过程,就像我们从小学母语一样,所以学英语也该先从听、说入手。听与说训练当然是以能力提升为目标,能力提升了,中考问题就迎刃而解了。但在目前江苏地区,人机对话形式的口语听力考试刚进行了四年,学生们在平时训练的过程中需要更多了解考试系统里的中考听力口语考试题型,