对构建校本教学模式的认识与实践

在纷繁复杂、千头万绪的教学改革中,选择构建校本教学模式来作为一个突破口,我认为是比较适当的。本文拟在结合我校实践的基础上,谈谈自己的一孔之见,以便更深入、更广泛地进行研究和探讨。茅建华校长陪同中国职协林用三会长到学校考察     

对小学数学实践课的认识

数学来源于生活实践,让学生学习和研究生活实践中的数学问题,把数学知识应用到自己的生活中,体验数学来源于生活又应用于生活     

对小学数学作业改革的认识与实践

近年来,新课程改革成为热门的话题,教育部门对新课程标准的提出,使得小学数学教学出现很多新的问题。如何提高小学数学课堂的教学质量,这是广大教师迫切需要关注的问题。基于小学数学课堂教学的现状,本文主要分析了小学数学作业改革中出现的问题。     

小学数学活动课的认识与实践

一、数学活动课的目标和特点 目标:1.激发学生学习数学、运用数学的兴趣;2.引导学生在已有知识、经验的基础上,从数与形的角度去观察周围的事物,认识生活中常见的数量关系,分析问题,解决问题;3.培养学生良好的思维品     

小学数学活动课的实践与认识

小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都...     

构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践

"自主学练"教学模式,是以建构主义、探究、元认知等教育思想为理论支撑的,随着我国素质教育的不断推进和新一轮基础教育课程改革的不断加深,正确的认识和实践"自主学练"教学模式,对小学体育课的开展具有重要的意义。本文在小学体育"自主学练"教学模式的特征及理论依据的基础上,提出了实施"自主学练"教学模式应注意的问题,论述了小学体育"自主学练"模式在教学实践中的应用。     

小学数学活动课的认识与实践

数学是一门研究现实世界的空间形式与数量关系的科学,是人们认识世界,发展科学技术,推动社会进步的重要工具。随着现代科学技术迅猛发展,计算机技术,概率统计等知识已广泛应用于生产、生活的各个领域,自然科学与人文科学日益趋向定量化,许多现象和     

小学数学活动课的认识与实践

一、小学数学活动课的目的和特点 为贯彻素质教育的精神,使数学活动课真正成为义务教育小学数学课程的一个重要组成部分,应当通过形式多样、内容丰富的活动,在轻松活泼的气氛中达到如下目标。     

构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践

<正>在体育课堂上,教师所选择的体育运动项目或内容并非完全契合学生的认知需求,有时会使学生产生排斥、抵触心理,降低课堂教学效率。自主学练模式的应用,更加关注学生的自主意识,给予学生自主锻炼的空间,促进学生与学生、学生与教师间的平等对话与交流,更能调动学生参与体育学习的积极性。一、自主学练模式的理论基础与现实意义     

对小学和谐课堂构建的认识与实践

和谐课堂是素质教育所追求的一种最佳课堂教学状态．它以学生的发展为本,追求全体学生积极、主动、和谐的发展;以发展学生的思维为要,企望学生自觉学习、积极思考、主动探究、表现出令人赞叹的思维质量,实现最理想的教学目标．它重视师生关系的平等;重视教学内容与方式方法、手段的相互协调和配合,以及多样的统一;强调促使学生的学习兴趣得...     

构建科学的小学数学教学模式

随着２１世纪知识经济时代的到来,社会走向现代化,需要教育现代化与之相适应。所谓教育现代化（或现代教育）是指以现代生产和现代化生活方式为基础,以现代科学技术和现代文化为背景,以培养全面发展的现代人为目的的教育。现代教育植根于现代社会的现实,又面向未来急剧的变化和发展。现代教育的特征具有多方面性和多层面性,而其最重要的特征是充分展现人生的主体性,追求人的全面发展。当前我国提出的素质教育,就是现代教育的直接体现。我国小学数学教育的现状如何？小学数学教育如何摆脱“应试教育”的枷锁而实施素质教育呢？构建怎…     

小学数学实践教学模式初探

<正>数学源于生活,用于生活,生活启示教学,促进学习。在小学数学课堂教学中,如果能够根据小学生的认知特点,把生活实践融入数学课堂,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们充满想象的心灵中,数学不再是枯燥乏味的知识,而是一门看得见、摸得着、用得上的学科。这     

浅谈对小学数学实践课的认识与思考

情景描述: 学习"统计"后,教材安排了一节内容:运动与身体变化.我与同事交流发现,他们布置学生自己课后去完成,对学生是否去实验、实验的过程及结果则不再问津,其效果可想而知.而我按照教材的编排意图,提前把学生分成四人一组,在表中填好姓名,讲清实验注意事项,之后从学生日常的体育活动中提出问题:"我们的身体运动后,会发生哪些变化呢?"在学生讨论交流的基础上,组织学生开展了两次实验.     

浅谈对小学数学实践课的认识与思考

情景描述：学习“统计”后，教材安排了一节内容：运动与身体变化。我与同事交流发现，他们布置学生自己课后去完成，对学生是否去实验、实验的过程及结果则不再问津，其效果可想而知。而我按照教材的编排意图．提前把学生分成四人一组，在表中填好姓名，讲清实验注意事项，之后从学生日常的体育活动中提出问题：“我们的身体运动后，会发生哪些变...     

小学数学主体性教学模式的实践与探究

新时期下,我国教育体制的不断深化改革更加强调学生的主体性。在小学数学教学中,想要体现学生的主体性,进而指导学生深入、全面以及主动参与到学习中,教师一定要改变当前的教学模式。对小学数学主体性教学模式的实践与探究进行分析和阐述,希望给予各位教师同仁以参考和借鉴。     

小学数学教学模式的改革与实践研究

数学是小学中最重要的课程,如何让小学生很好的掌握数学中的知识,需要教师运用各种新的教学方式和方法。本文从讨论法、启发式教授法等两个方面来探讨小学数学教学模式的改革与实践,与传统教学模式相比,本文的教学模式可以极大地提高小学生的学习兴趣、拓展学生的创造性思维。     

优化小学数学课堂教学的实践与认识

人们的认识按实践—认识—再实践—再认识的规律进行,并且不是停留在一个水平上,而是通过实践的总结进一步达到认识的深化。近年我市小学数学教师正是遵循这一认识规律,积极开展优化数学课堂教学的研究,促进课堂教学的效率提高。一、把握“改革目标”与“评价析准”数学课堂教学是一个由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学思想等要素组成的复杂的动态系统,具有高度的整体性。因此,优化课堂教学,必须要从整体上把握小学数学课堂教学改革的目标和优化数学课堂教学的评价标准。根据“目标”运     

小学数学实践活动的认识与策略

新课程以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针．把“为了每一个学生的发展”作为自己一以贯之的教育价值观。追求人与社会的协调发展，为学生获得终生学习能力、创造能力、实践能力以及生存与发展能力打好基础。为此新课程的设置中增加了实践活动课。使实践活动课成为这次课程改革中最亮丽的一道风景线。让我们共同走进小学数学实践活动。     

小学数学探究性学习的认识与实践

由梧州市教育学会小学数学教研会实施的《小学数学探究性学习的研究》课题,是广西教育学会“十五”科研规划立项的重点课题。两年多以来,课题组以课改精神、课程标准的理念为依据,针对传统教学给学生的学习方式带来的影响,认真探究新时期学生学习数学的新方式,扎扎实实地开展了实验研究活动。下面刊登该课题组的研究论文,以期能给读者启迪与借鉴。     

“立体化教学模式”在小学数学教学中的构建与实践

立体化教学既能激发学生求知欲,减轻学习负担,还能促进学生数学思维品质的发展,提高学生数学综合素养.在教学中,教师可从挖掘教材生活元素,引入多媒体教学,组织师生多元化活动,设置层次化课堂练习等方面入手,构建“教材—教师—课堂—学生”四维一体的立体化教学体系,推动学生由单向思维向立体思维的转化.