对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索

发展专业学位研究生教育作为教育部最近几年出台的一系列政策之一,对研究生招生结构及就业导向等诸方面具有重要意义。本文针对专业硕士研究生教育与培养模式改革和师资队伍建设等方面进行了探讨,提出存在问题和改革设想,为构建全日制专业硕士学位研究生培养新模式提供建议及对策。     

突破高校办学主体的界域——关于推进“协作式”研究生培养模式的思考

拓宽研究生培养主体，选择一批具有较强专业实力的科研院所和大型企业集团作为研究生教育的“协作培养”单位，是上海高等院校主动面向社会经济主战场，自觉实践“科教兴市”战略的重大改革举措。此举不仅有助于缓解高校扩招后引起的研究生导师紧缺的状况，而且还有助于帮助我们摆脱传统封闭的经院式的研究生培养模式，促进高等学校办学模式的整体变革。     

论研究生培养模式多样化

研究生培养模式多样化是世界研究生教育发展和改革的重要趋势，它是培养目标多样化，个人价值取向多元化及研究生培养模式自身完善的结果。多维质量观、不同类型的大学、多层学位类型是实现研究生培养模式多样化的重要条件。就我国目前的现实而言，在由“单一”向“多样”变革的过程中应注意避免“固守多样化将有损于质量提高”的认识误区，“重蹈单一化”的操作误区和“追求大而全”的发展误区。     

奖助体系下的研究生教育管理模式研究

随着高校扩招,研究生培养质量成为人们关注的问题。为提高我国研究生教育质量,自2006年起我国进行研究生培养机制改革试点工作,研究生奖助制度改革成为重点。研究生奖助体系可以保障研究生学习生活,《国家中长期教育改革发展规划纲要》提高国家要完善研究生奖助政策.研究生奖助体系是国家研究生教育管理制度的重要部分,高校研究生奖助体系实施对研究生教育体制改革具有重要意义。本文阐述了完善研究生奖助体系在研究生招生宣传、培养模式等方面的促进作用,对研究生奖助体系改革中的问题对策进行探讨。     

中国研究生教育模式之嬗变

中国研究生教育已有９３年的历史，其教育模式的发展过程是一个不断模仿、学习、借鉴外国研究生教育模式与适应本国社会、经济、文化发展需要的过程。旧中国研究生教育的模式在学习外国研究生教育模式过程中融合了他国多种模式的特点，带有多国模式的痕迹。新中国成立后的研究生教育模式，从早期的苏联模式到当前的“产、学、研”相结合的“协作式”研究生教育模式，既是时代的产物、现实的要求，也是学习借鉴外国模式的结果，在当前研究生教育规模的扩大及其与市场经济接轨的过程中，必然要求培养目标的多样化、以及培养模式的变革和重构。     

战后韩国研究生教育的发展改革与启示

战后韩国研究生教育的发展改革与启示黄福涛我国研究生教育的改革与发展不仅需要借鉴欧、美等发达国家的模式，更有必要学习与我国地理位置相近和文化背景相似国家的发展经验。因为同西方发达国家相比，这些国家研究生教育的发展与改革历程，可能与我国研究生教育的发展之...     

新时期硕士研究生招生制度改革及对策研究

目前我国现行的硕士研究生招生制度是一种高度集中管理体制下的运行模式,具有很强的计划性和宏观调控力度.随着社会经济的发展,国际竞争日趋激烈,研究生规模不断扩大带来的矛盾和问题已愈来愈突出,这种招生模式已无法满足市场对高素质创新型人才的需求,改革硕士研究生招生制度已经成为推动研究生教育发展的的重要途径.本文分析了当前硕士研究生招生过程中存在的问题,研究了硕士研究生招生制度的改革思路及方向,提出了对策建议.     

改革开放以来我国研究生教育政策的演变与展望——渐进主义模型的视角

改革开放40多年来,我国研究生教育实现了创造性的改革和发展。研究发现,我国研究生教育政策的演变过程经历了以增加数量、缩小差距为任务的需要发展,以追求质与量的协调为特征的巩固发展,以全面优化质量为核心的内涵发展3个阶段,具有较强的渐进性特征。在渐进主义模型视角下,我国研究生教育政策演变逻辑呈现出政策目标的一致性和稳定性、政策内容的继承性和发展性、政策演变的持续性和阶段性等显著特征。在遵循渐进主义模型的按部就班、稳中求变和积小成大三个原则下,展望我国研究生教育政策的未来走向,以期为推进我国研究生教育内涵式发展提供参考意见。     

国外学位制度的发展历史、现状及启示

通过对国外学位制度的历史演变和发展现状的探讨，特别是对具有代表性的几个国家学位制度的分析和比较，试图从中总结经验，以期对我国学位制度的发展完善和研究生教育的改革有所借鉴。     

我国研究生培养模式的变革及发展趋势

1918年北京大学率先以德国学徒式研究生培养模式为蓝本开展研究生教育,其后清华大学、中山大学、东南大学按照美国模式培养研究生,这是我国早期的研究生教育活动。从民国政府成立到世纪之交,我国研究生培养模式发生了一系列变化。但由于变革还在进行中,我国的研究生培养模式还将在质量监控、专业学位研究生教育、扩大学校研究生教育自主权等方面进行更深刻的改革。     

当前医学研究生就业存在的问题和对策

研究生教育综合改革对医学研究生就业提出了新的要求。当前,医学研究生就业工作存在的问题主要有：不同学科专业就业失衡、研究生就业择业观偏差、违约问题、诚信问题和就业体制方面的问题。围绕改革主线加强医学研究生就业工作的对策主要有：一是素质性对策：改革培养模式,加强专业学位教育,提高就业核心竞争力;二是教育性对策：加强职业发展教育,开展诚信教育,提高就业创业水平;三是整合性对策：发挥导师作用,加强与用人单位的沟通合作;四是管理性对策：完善管理体制,建立诚信档案,加强协议书管理;五是服务性对策：健全服务体系,强化就业信息服务。     

我国研究生培养模式的演变轨迹及其影响因素

我国研究生教育发展至今,经历了学徒式培养模式、专业式培养模式和多样化的培养模式三个阶段。当前,由于经济的发展和产业结构的变革、研究生教育自身的发展以及国外研究生培养模式的影响等三个方面的因素,我国研究生培养模式多样化已成为必然趋势。     

论我国研究生教育形式结构的发展与改革

研究生教育形式结构主要指不同的研究生教育形式的构成状态。文章分析了我国研究生教育形式结构形成与发展的过程，剖析了目前我国研究生教育形式结构存在的问题，并提出了调整和改革我国研究生教育形式结构的基本对策。     

高等院校研究生创新能力培养：探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,但在我国现行教育体制下,存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素,造成我国研究生创新能力不容乐观的现实。要切实提高我国研究生创新能力,必须改革研究生培养模式,在“基于行动的学习”的创新教育模式下,变革教育观念、改革课程设置与教学方法、完善课程成绩评价制度、优化学位论文评审与答辩制度,从而促进研究生创新素质的培养。     

“双一流”建设背景下研究生教学管理机制创新探索——以西南交通大学物理科学与技术学院为例

立足“双一流”建设的时代背景和基本任务，研究生教育作为高校人才培养的重要组成部分，其培养质量已然成为影响“双一流”建设向纵深发展的关键因素。随着我国研究生教育的发展，招生规模不断扩大，教育管理体系也亟待完善。健全研究生教育教学管理模式，对提高研究生培养质量和管理效率具有重要意义。文章以西南交通大学物理科学与技术学院为例，介绍了学院在教学管理机制、课程体系改革和质量评价机制构建与反馈应用等方面的改革思路、具体做法和实践经验。     

现阶段高校研究生档案管理工作的特征分析

随着我国研究生教育事业的发展,高校研究生的教育层次、培养类型、课程设置、培养模式等方面都表现出了很多新的特征。与之相对应,在校研究生的档案管理工作也随之发生了很大的变化。研究这些新变化,有利于进一步改革研究生档案的管理模式,配套新阶段高校研究生教育的整体变革,提高研究生培养质量。作者就目前高校研究生档案管理工作在不断的改革和创新过程中所呈现出的一系列新的特征进行了细致深入的探讨和分析,以提高研究生档案管理水平,促进和保证研究生档案资源的开发和有效利用。     

论研究生课程发展的历史脉络与演变机理

梳理了研究生课程发展的历史脉络,总结了研究生课程发展的阶段性特点。基于历史梳理和逻辑推演发现：哲学思想的发展为研究生课程理念的变迁奠定了文化根基,大学观的演变引发了研究生课程价值取向的转向,社会生产结构和经济组织形式的变迁促使研究生课程组织结构不断调整,知识生产模式的转型导致研究生课程模式与内容随之变革。     

创新型研究生培育的国际比较和经验分析

西方的研究生教育已有上百年历史,期间经过数次变革,积累了丰富的经验。本文以最具代表性的德国、英国、美国和日本等发达国家和地区为对象,分析归纳了这些国家研究生培养模式的现状及特点,为改革和完善我国研究生培养模式提供了重要的参照系。通过比较国内外研究生培养模式,以期从前沿引领、训练强化和机制构建三方面入手有效推动我国研究生培养模式改革,提高国内研究生创新能力和科研水平。     

综合性大学专业学位研究生教育发展的困惑、困境与出路

基于山东大学专业学位研究生培养现状的情况调研和问卷调查结果,分析了目前对专业学位重要性、培养定位和政策落实等方面认识上的困惑,以及培养过程中“双师型”导师队伍、课程教学和专业实践等方面条件不足的困境。结合国家层面政策和山东大学的改革举措,提出推进综合性大学专业学位研究生教育高质量发展的对策建议。首先是消除专业学位研究生教育发展中的困惑,更新专业学位研究生教育发展理念,深入认识和探究专业学位研究生教育规律,不断优化教育管理理念。同时,为打破困境实现专业学位研究生教育从认识层面的“应然”到具体实践的“实然”,综合性大学应扬长补短,以知识生产模式转型引领人才培养模式创新,探索多元协同的专业学位研究生教育改革路径。     

高等院校研究生创新能力培养:探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,但在我国现行教育体制下,存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素,造成我国研究生创新能力不容乐观的现实.要切实提高我国研究生创新能力,必须改革研究生培养模式,在"基于行动的学习"的创新教育模式下,变革教育观念、改革课程设置与教学方法、完善课程成绩评价制度、优化学位论文评审与答辩制度,从而促进研究生创新素质的培养.