中美两国中小学校长培训的发展趋势

本文总结了中美两国校长培训成功经验和存在问题,在此基础上对两国中小学校长培训的趋势进行了探讨,为我国中小学校长培训机构制定培训政策提供借鉴。     

3000名中西部中小学校长3年内接受“影子培训”

据《光明日报》报道近日,教育部一中国移动中小学校长培训项目正式启动,2009年到2011年,3000名中西部中小学校长将接受“影子培训”。据介绍,教育部-中国移动中小学校长培训项目是在国家关于校长培训总体规划框架下,     

影子培训对校长专业发展的影响

校长培训作为开发校长人力资源、提升校长教育领导与管理能力的一项实践活动,正在受到社会各界的广泛重视。“教育部一中国移动中小学校长培训项目”影子培训在促进西部地区骨干中小学校长教育管理水平的提高的过程中产生了积极的作用。     

中美两国中小学校长培训比较

中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。     

西方国家中小学校长培训经验的启示

“一个较校长就是一所好学校”，加强中小学校长队伍建设，通过培训提高他们的素质和能力，已成为世界各国教育界的共识，本文探讨了国 外中小学校长培训工作的基本做法和特点，并对我国中小学校长培训工作提出了几点建议。     

中美两国中小学校长培训的比较

基础教育是提高民族素质的奠基工程。而要办好中小学必须有一支思想好、作风正、业务精、善管理的中小学校长队伍。对中小学校长进行规范的培训,是教育现代化的需要,也是校长自身成长的需要。笔者赴美国参加了“21世纪教育管理人员培训班”,经过学习、考察,就中美两国中小学校长培训进行初步的比较。     

中美中小学校长队伍建设比较分析

本文对中美两国中小学校长的队伍结构、权责、选拔条件、培训及程序几方面进行了综合考察和比较后，认为应科学建构我国中小学校长队伍，制定选拔校长的合理条件，面向社会公开招聘校长，提高其素质、权力和地位，使中小学校长真正成为科学管理学校的领导人。     

当前中小学校长培训工作科学研究的主要课题

当前中小学校长培训工作科学研究应着力总结中小学校长培训工作的经验,研究当前中小学校长培训工作的发展状况,帮助解决当前中小学校长培训工作中亟待解决的问题,预测中小学校长培训的未来趋势,进行国内外中小学校长培训的比较,推动中小学校长培训的理论建设等。具体来说,我们可选择以下一些课题进行研究。■行动研究的课题行动研究的课题是有待于解决的问题。基于目前中小学校长培训工作的特点和现状,行动研究的课题可分成4类,即中小学校长培训工作中的基本问题、中小学校长培训工作中急需解决的问题、中小学校长培训工作中的热点问题、中…     

中小学校长培训效能评价的指标与方法

中小学校长培训效能包括培训效果和培训效率两部分。培训效果指的是培训工作取得的成果。培训效果有正效果、零效果和负效果之分。校长培训只看培训效果还不够,还要看培训效率。培训效率即培训的产出与投入的比例。据此,我们可以将中小学校长培训效能定义为:在中小学校长培训中     

中小学校长言语表达能力培训的探索

中小学校长的语言表达能力,直接影响中小学校长的管理效果.本文对中小学校长语言表达能力培训的内容、方式以及技巧等进行了阐述,并对培训的结果进行分析,提出中小学校长言语表达能力培训的建议.     

中小学校长言语表达能力培训的探索

中小学校长的语言表达能力,直接影响中小学校长的管理效果。本文对中小学校长语言表达能力培训的内容、方式以及技巧等进行了阐述,并对培训的结果进行分析,提出中小学校长言语表达能力培训的建议。     

建国以来中小学校长培训课程设置论析

本文从历史发展的角度,简要论述了建国以来中小学校长培训课程设置的概况,分析了不同历史时期中小学校长培训课程设置的理念、理论基础及课程特点等。在回顾和总结中小学校长培训课程设置历史经验的基础上,提出了新时期中小学校长培训课程设置应该关注的焦点问题,以期对更新我国中小学校长培训课程设置的理念,拓宽设置思路起到抛砖引玉的作用。     

中外中小学校长培训制度述评

在对近25年国内期刊刊载的研究中小学校长培训制度相关文章查阅和分析的基础上,对中小学校长培训制度、培训体制、培训机制及中小学校长培训政策等相关概念进行整合和辨析;同时比较了中外中小学校长培训的责任分担、培训的提供和指向,指出我国中小学校长培训存在着培训资源相对固化、校长参训的动力不足、相关研究也存在着不足,认为我国的中小学校长培训面临着教育国际化的挑战,因此必须实现培训管理的法制化、专业化,培训师资的流动化和培训机构的多元化。     

跟进基础教育改革发展创新中小学校长培训

在中小学校长培训工作中，我们以“两个服务”为宗旨，以重点目标为抓手：加强培训能力建设，整合教育资源利用，推进教学改革创新，健全质量保障体系，励精图治，开拓创新，积极推进中小学校长培训向纵深发展，发挥中小学校长培训的整合功能和效益。     

农村中小学校长的培训诉求——基于河南省164名农村中小学校长的调查与思考

培训是提高农村中小学校长队伍整体素质的有效途径,认真研究新时期农村中小学校长培训需求的特点是搞好校长培训工作的前提。本文通过对164名农村中小学校长的问卷调查和访谈,分别从培训内容需求、能力需求、师资需求、形式需求、层次需求、时间需求等方面了解了农村中小学校长的培训需求情况。教育行政部门和培训机构应针对中小学校长培训要求,提出切实可行的应对策略,提高农村中小学校长培训的针对性和实效性。     

关于农村中小学校长培训问题的思考

调查选取陕西省农村中小学校长培训现状进行研究,从管理机制、培训机构、校长自身三方面分析了陕西省农村中小学校长培训工作存在的主要问题,以此提出优化农村中小学校长培训的建议。     

西部农村中小学校长培训质量的实证研究——基于青海省海南州的调查分析

通过对我国青海省海南州中小学校长培训状况的调查发现,农村中小学校长培训中所蕴合的信息量越丰富,参与式教学方法在培训中的运用越灵活,培训与校长实际工作需要及其对问题反思的结合程度越密切,校长对培训的满意度评价也就越高。提高西部农村中小学校长培训质量,必须建立健全农村中小学校长培训制度,实施高标准的校长培训机构资格认证制度,加强对农村中小学校长培训质量的监督,同时建立贫困地区农村中小学校长津贴制度。     

《中小学校长培训》杂志创刊

《中小学校长培训》杂志创刊由吉林省教委于训办和吉林省教育管理专业委员会联合主办的《中小学校长培训》杂志（季刊），经过两年的酝酿筹备，于１９９５年３月正式创刊了。《中小学校长培训》主要面向广大中小学校校长和后备干部、各级教育行政部门领导干部、各级教师进...     

追求精致：校长影子培训模式有效实施策略探析——以“移动项目”2012年安徽省影子培训为例

安徽省教育厅教育管理干部培训指导中心承办“教育部一中国移动中小学校长培训项目”2012年省内影子培训,创新培训模式,追求精致培训：培训目标从分散走向聚焦。培训内容从空泛走向充实,培训指导从粗放走向精细。     

陕西积极开展“送培下乡”活动提高贫困县中小学校长素质

2008年8月17日,陕西省农村中小学校长培训工程“送培下乡”活动启动仪式在国家级贫困县山阳县举行,省教育厅领导、陕西教育学院培训专家和来自该县100多名农村中学校长参加启动仪式暨开班典礼。截至记者发稿时止,已完成山阳县和宁陕县两个国家级贫困县的“送培下乡”活动,培训中小学校长230人。陕诬省拉开了大规模培训贫困地区农村中小学校长的序幕。