快速作文训练步骤——中学快速作文教学(一)

快速作文教学法就是运用科学手段,通过强化训练,使学生掌握快速写作技巧和方法的新的作文教学法.快速作文教学的关键是快速思维训练,要领是快速写作技巧训练.快速作文教学的速度目标,对高中生而言,就是"40分钟800字".即通过训练,使学生能运用记叙、描写、抒情、说明和议论等各种表达方式,在40分钟内完成800字左右的文章,并能做到思想健康,中心明确,条理清楚,语言通顺,书写工整.初中生和小学高年级学生的训练目标     

快速作文教学法概说

为了探索作文教学的科学途径和有效方法,我从1984年开始潜心于快速作文教学法的研究,并先后在8个高中班448名学生中进行教改实验。经过10年的艰苦探索和实践,初步创立了快速作文教学法体系,并逐步在全国26个省市推广,分布在全国各地的3500多个实验班,都取得了显著成果。 快速作文训练的速度目标是“40分钟800字”,即通过快速作文训练,要求学生在40分钟的时间内完成800字左右的作文,并能做到     

快速作文实用系列训练(三)

快速成文法(之二) 一、快速成文法训练指要快速成文可分五步完成。不论在课堂上作文,还是独自课下练笔,要想快速成文,首先应有高度的时间观念,要有分秒必争的心态,即在60分钟内写出800字的文章来(1分钟写13-14字),争取3个月至半年的时间或练写10篇作文后,达到40分钟800字、50分钟千字文的水平(每分钟写20字),是完全可以实现的。其次是严格控制详略。该详写时,要恰到好处;该略写处,不多着一字,不多加一个标点符号。须知,找准目标,直奔中心(主题),不走弯路,方可径直、迅速达到目的地快速成文。具体训练方法是: 1.计时:如果在课堂上老师布置了文题或命意作文     

我们把作文训练提前了两年

作文训练是语文教学十分重要的内容。要搞好作文教学,却是非常不易的。许多语文老师在这方面作了可贵的探索。撰写《我们把作文训练提前了两年》的作者,从小学生入学时抓起,进行提前作文训练,巳进入第二轮实验,收到了显著效果。据有关资料显示:他们带到二年级的两个实验班110人曾参加县上统考,仅笔试一项人均成绩高达94.17分。朗读纯拼音和汉字夹拼音文章,优秀者78人,良好者32人。写话优秀者63人,良好者32人,篇幅最长的418个字,最短的98字,人均316字。他们提前作文训练的做法和经验值得大家学习借鉴。     

农村小学语文当堂作文教学策略探研

《语文新课程标准》指出,小学高年级学生40分钟能完成不少于400字的习作。基于此,教师在日常教学中要加强对小学生的当堂作文训练,提高他们的快速写作能力。     

突破阅读障碍提速25％你能行--提高初中学生阅读速度的六种方法

为培养学生的语言实践能力,国家教育部新公布的初中英语教学大纲,就阅读能力方面对学生作了更高、更明确的规定,即“能独立阅读生词率不超过3％的题材,理解语篇大意,获取有关信息,阅读速度为每分钟50—70个词。”每篇500字左右的文章,应在7—10分钟内完成,阅读速度比原来提高了25％-40％。同时大纲还要求：“除教材之外,学生课外阅读量应不低于10万字。”     

像考试一样阅读

一场中考语文考试,要在150分钟内做七八个基础题,三四篇阅读理解,还要完成一篇600字以上的作文,时间很紧张,阅读、思考、作答,紧密相联,一气呵成。若没有过硬的基本功,和“题到笔到”的答题速度,巨大的题量很容易使学生身心俱疲,要想高质量完成,还真不容易。而这一切,都有赖于平时的训练,尤其是     

让每一位学生都能快速写起来

随着省级课题“农村小学作文策略研究”的子课题“农村小学快速作文策略研究”的深入研究,我深感在课内和课外进行快速作文训练,对提高学生的语文素养、提高学生的写作能力和写作兴趣是非常有益的,也是十分有效的。经过两年多的强化训练,85％的学生均能在20分钟左右时间内完成一篇500字以上的作文,达到了课题研究的初步目标。     

浅谈高一作文教学技法

写作教学,作为中学语文教学的重要板块,地位越来越高,比重愈来愈大.譬如,现在的小学毕业生,就需要在1小时内完成400字左右的作文,作文分数占试卷分数的30%;初中毕业生,学生在1小时内,就要完成600字左右的文字,占卷面分数的40%;高中毕业生,学生就要在1小时内完成800字左右的文章,占卷面分数的60%～70%.至于作文质量完成如何,姑且不说,单是字数就吓唬了一部分同学,使他们望而生畏.     

语文教学中语言文字训练例谈

语言训练是语文教学中一种客观存在的现象,抑或是语文教学中一个永恒的话题。语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容．曾经为语文教学的研究提供了一条新路．对语文教学的研究和实践起到过积极的作用。怎样才能在短短的40分钟内完成教学内容而又无须增加学生的作业负担。教师面临的任务就是：加强语言文字的训练。提高课堂效益。如何进行语言文字训练呢？     

以阅读教学促进素质作文训练

初中素质作文训练体系研究实验课题的课堂作文环节,要求学生当堂用15分钟完成250字左右的分解作文或40分钟完成600字以上的综合作文。然而,乡村学校的学生要现场限时作文谈何容易。课题实践表明,学生需多读书方有机会从容应付课堂作文。     

加强实践增强能力培养技术应用型人才

文章论述了实践教学改革的办法及取得的成绩。实践教学的改革提高了学生的观察能力、创新能力及操作能力，使学生在学校的实践基地获得了工程师的初步训练，完成了对学生的岗前培训。     

初中语文高效阅读训练实验报告

素质教育要求我们转变教育观念,把教给学生学习方法、培养各种能力放在教学工作的首位,使学生由“要我学”变为“我要学”,由“要学会”变为”要会学”。语文教学的任务是培养学生读写听说的能力。因此.近几年我在初中语文教学中进行了高效阅读教改实验,收到了良好的成效。 一、实验目标 指导学生学习和掌握高效阅读的理论与方法,通过具体训练,使学生的阅读速度达到每分钟700字以上,阅读效率达到每分钟500字左右(阅读效率=阅读速度×理解率)。     

小学语文教学设计例析

小学语文教学设计需要在40分钟的课堂内,以科学的教学方式,唤醒学生语文学习主体性,使学生积极主动参与课堂学习,获得最大容量的有效知识。以浙教版四年级《笋芽儿》一课为例,分析小学语文教学设计的有效性。     

“导练式教学”初探

导练式教学，就是在教师指导下，以学生训练为主的教学模式，其宗旨是彻底克服多年来“以教师讲析为主的教学模式”带来的学生课外作业繁重，课堂教学效率不高，学生语文成绩提高不快等老大难问题，从而有助于提高学生学习语文的能力，培养学生的创造力。导练式教学由教师提示讲述（5－10分钟），指导学生训练（25－30分钟），答疑拓展（10－15分钟）三个步获组成，每堂课教师占用的时间由过去的40分钟压缩为ZO分钟以内，学生活动的时间由过去的10分钟左右增加到30分钟以上（根据实际可稍做灵活变动）。这一教学改革体现为下列三个方面的更…     

快速作文教学的基础训练

快速作文的教学目标是:小学中年级在40分钟完成400字,高年级在40分钟完成500字。有些教师会疑惑:我教了十几年甚至几十年的书,研究了很久的作文写作方法,平时仔细讲,认真写,结果还令人不满,又如何有效进行快速作文呢?的确,长期以来,学生怕写作文,教师怕改作文,作文教学一直处于疲软状态。这种疲软状态可以用"少、慢、差"三个字来概括。具体说来,就是作文数量少,速度慢,质量差。一般说,每学期写七八篇作文,完成一篇作文至少要花两节课,而且普遍存在着中心不突出、层次不清楚、文理不通顺等问题。语文教师对此一筹莫展,一提起作文就感到头疼。     

植物细胞有丝分裂实验改进

笔者通过多年的实践,结合现行《全日制普通高级中学教科书(实验修订本,必修)》高中生物教材的教学及学生的实际,针对我校每节课40分钟,学生基础较差,而实验又必须40分钟内完成,这样就要求教师实验前必须精心的组织和安排、使学生掌握实验的目的、方法和步骤,实验时才能有条不紊地进行。对教材中植物细胞有丝分裂实验做了一些改进和补充。     

教师该做的还是要做

孙春成老师的《扔掉可惜》教学实录中,有这么一个环节:学生快读这篇800字左右的小说,用时1分钟;接着老师要求学生用1分钟猜出小说结尾院长的“这个秘密”。学生无法在1分钟内完成,老师于是再给1分钟,“仍无人猜出”,便再加1分钟。“3分钟刚过,有一个女生     

指导快速阅读,提高写作水平

新课程标准对中小学生的阅读速度提出了一个要求：小学生阅读速度达每3分钟300字以上。初中生达到每分钟500字以上,高中生达到每分钟600字以上。提高阅读水平,培养阅读能力,已成为语文学习的一个重要内容。快速阅读,可以使学生涉猎面更广,获得更多的知识,同时在阅读的过程之中学习写作的技巧,掌握写作的方法,积累写作的素材。读书破万卷,下笔如有神,阅读有利于提高写作水平。那么,怎样指导学生快速阅读,通过阅读提高写作水平呢？     

语文 可以这么快乐地教与学——访赤峰市松山区蒙古族小学语文教师任淑娟

<正>背景:任淑娟:一个有20多年教学经验的语文教师。近两年来,她积极参加小学语文主题学习实验研究,致力于学生语文素养的整体提升,探索快乐语文的学习方式,激发学生自主学习的热情,实践多读、多背、多写、多活动的教学理念。2014年10月,赤峰市松山区教研室在松山区蒙古族小学组织了一次现场会。现场展示时,先是由与会老师即席出了七个作文题目,由任淑娟老师的学生自选一题在40分钟内完成写作。起初大家担心《钓鱼岛之战》和《曲》两个命题,但好