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小学科学是一门以观察实验为基础的学科,无论是科学概念的建立、科学规律的发现,还是学生兴趣的培养、科学素养的提升,都必须让学生亲历实验的过程。因此,科学教师必须重视实验活动,除在课堂教学中开展实验活动外,还可以挖掘家庭资源,指导学生创建家庭实验平台,在家里开展各种实验活动。以下是近两年来笔者实施的“家庭实聆总动员”项目的一些经验。 相似文献
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激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。 相似文献
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激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。 相似文献
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教师充分利用生活中的各种资源,组织开展家庭物理实验,对于激发学生科学探究的兴趣,引导学生发展科学探究能力,形成科学思维,养成勇于创新、勇于进取的科学精神具有重要的意义。家庭物理实验为初中生实现“再创造”提供了条件,它是培养学生物理学科核心素养的重要载体。 相似文献
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通过分析和解读2017年东莞市国家义务教育质量监测结果,结合教学实践中发现的现象,提出了通过开展家庭科学小实验活动提升学生科学素养的思路,并总结出三种实施策略.此外,还借助调查问卷进行了实证分析,进一步说明了开展家庭科学小实验活动对提升学生科学素养的正面作用. 相似文献
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小学科学是一门以观察实验为基础的学科,任何科学概念的建立和规律的发现,必须经过实验探索和验证。因此,科学教师必须重视实验教学,这除了课堂教学中的演示实验、小组实验外,还应根据教材内容设计一些课外实验活动,让学生把科学实验带回家,也即指导学生创建“家庭实验室”,在家里开展各种家庭小实验。 相似文献
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基于小学物质科学领域实验教学现状和实验考核结果,发现教师开展物质科学领域的实验教学有一定的困难,学生在课堂上的实际表现达不到教师的要求.因此,提出基于标准,根据课标内容从完整的科学探究过程、实验操作考核评价两方面设计实验演示型微课,有效地开展小学科学物质科学领域的常规实验教学.微课开发策略有标准化、精简化、直观化和过程化.最后,设计和开发出基于标准的小学科学常规实验微课资源库. 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(试验本)《化学》(人民教育出版社化学室编著)的新教材中增设了许多家庭小实验,这需要教师在教学中加强对学生家庭实验的指导,营造以学生为主体的实验与创新实践环境,有效地培养学生的创新意识和实验能力。家庭小实验在开展过程中,不可能让学生把实验仪器搬到家里,教师应指导学生如何善于将家庭生活中的一些废弃用品应用于家庭小实验中,这不仅能给学生家庭实验带来方便、增添光彩,而且还可以节约开支,变废为宝,增强学生的环保意识和勤俭节约的品质。1软包装瓶的利用a.洗瓶、洗气瓶、储气瓶。取餐具… 相似文献
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针对海洋科学专业学生的创新素质培养,设计了一个符合新时代海洋科学专业培养要求的综合实验项目—珠江入海口微塑料污染调查与分析。该实验涵盖了监测位点布设、水样及底泥的采集与保存、微塑料分离与检测等内容,综合了海洋环境监测工作所需掌握的大部分知识点,可让学生了解科研全流程,激发科研热情和提升研究能力。教学实践表明,该实验提高了学生查阅文献资料和自主设计试验方案的综合实践能力,培养了学生的创新思维和科研素养,同时使学生认识到海洋环境监测的内容与方法需要与时俱进,意识到所掌握的专业知识与海洋强国的建设紧密关联,特别适用作为培养创新素质的海洋科学专业综合实验。 相似文献
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新课程改革以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习化学知识。而化学家庭小实验是科学探究的重要方式之一。家庭小实验是指在教师的指导下,学生利用课外时间,配合课堂中所学知识,由学生自行设计,用一些简单易得的器材,独立完成的一种课外实验。它以其贴近生活、趣味性强、灵活多样、简便易行等特点,引起了广大师生的关注和喜爱。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望;帮助学生形成概念,理解和巩固物理知识;可以帮助学生掌握科学的思维方法,提高分析问题、解决问题的能力;有助于学生获得比较熟练的实验操作技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索的创新精神。现有初中教材中物理实验的形式有演示实验、学生实验、家庭小实验等,教师在重视演示实验和学生实验时,往往忽视了家庭小实验。 相似文献
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《中国教育技术装备》2008,(12):F0002
以科学探究实验仪器为主体,建立有创新特色的探究实验室,从常规学科验证型实验转向超常的综合探索型实验,有利于学生开展课题研究、科学探索、科学思考,激发学生创新思想、创新思维。培养学生敢于动手实践,从理论转向实践,更适应社会需要,使学生真正成为有动手能力和实践能力的人才。 相似文献
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通过对现行初中化学教科书中的家庭小实验分析研究:家庭小实验是化学教学的重要组成部分,是化学课堂实验的延伸,具有重要现实意义。家庭小实验是对所学知识的巩固和应用;是重要的社会实践活动,体现了"做科学"的思想;是锻炼学生意志,激发兴趣,培养学生科学素养和社会责任感的重要途径。在开展家庭小实验活动中,教师要在方法指导、建立家庭实验角、指导实验实施、及时反馈及扩大家庭小实验范围上给予指导。 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口.加强中学化学实验的研究,充分挖掘和发挥化学实验在培养学生学习化学的兴趣、动手能力、创新实践能力等方面的功能.利用家庭实验对学生实施素质教育,可以提高学生的思想道德素质、劳动技术素质和身心素质等,而学生的思想道德等素质的提高,又可促进学生进一步努力学习,使学生的科学文化素质得到提高.家庭实验与演示实验比较, 相似文献
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《中国教育技术装备》2008,(24)
以科学探究实验仪器为主体,建立有创新特色的探究实验室,从常规掌科验证型实验转向超常的综合探索型实验,有利于学生开展课题研究、科学探索、科学思考.激发学生创新思想、创新思维,培养学生敢于动手实践,从理论转向实践.更适应社会需要,使学生真正成为有动手能力和实践能力的人才。 相似文献