“微课”模式下高职英语教学的优化和创新

在高职教育教学过程中,对于人才的培养越来越注重其对于专业既能的掌握情况。所以,许多教师都在努力创新教学形式,丰富教学内容,从而提高教学的效率。随着微课模式的出现,高职英语教学效率迅速提升。在高职英语教学过程中,教师通过借助微课的帮助作用,找到了英语教学的突破口,有效提升了高职英语教学的水平和质量。本文通过对于微课在高职英语教学过程中的应用进行了简要分析,旨在能够有效提高高职英语教学效率提高学生的英语专业能力。     

改进高职英语教学势在必行

本篇文章针对高职英语教学的现状提出关于教学形式、教学内容、教学方法和教学目标等方面的改进意见 ,希望能够引起高职院校英语教学界的注意和进一步的讨论。     

基于创新创业能力培养的高职行业英语教学模式探索研究

建设创新型国家需要创新型人才,高职院校是培养创新创业人才的主阵地。把创新创业能力培养融入到高职行业英语教学已引起很多英语教师的关注。探索基于创新创业能力培养的高职行业英语教学模式可以从更新教学理念、甄选教学内容、提高教师信息化教学能力、构建生态化教学环境和多维度评价学习成效等方面着手。     

高职英语多媒体教学合理运用之我见

英语作为高职院校人才培养方案中明文规定必须开设的课程,对于高职院校培养符合现代社会要求的人才有极为重要的作用。通过对当前职业教育形式的分析提出了多媒体在英语教学运用的必要性。然而高职院校目前教学中仍存在不少问题有待改进,文章描述了高职多媒体英语教学的现状,并且通过具体的教学内容展现其优点及不足之处,提出要将现实课堂与多媒体相结合以便更好地发挥高职院校英语教学的功能与作用。     

工学结合背景下高职英语课堂教学有效性探讨

高职英语教学有效性缺失,主要原因是学生基础薄弱、教学方式落后、教学内容陈旧、评价方式单一。为提高英语教学课堂的有效性,高职院校应基于工学结合培养模式,将职业英语能力培养作为主要教学目标,以岗位能力为核心重构教学内容,运用任务教学法增强学生的自主性和课堂的互动性,运用现代信息技术丰富教学内容和形式,强化实践教学,建立多元动态化的英语教学评价体系。     

浅析体验式教学在高职英语教学中的应用

高等职业学校是培养技能型人才的主要阵地.我国的高职教学长期以来都依附于普通高等教育,所采用的教学模式、教学方法以及教材都以普通高等教育为模板,忽视了高职教育的教育目的和特殊性,英语教学也不例外.体验式英语教学较之传统教学的优势以及依据库伯体验式学习模型提出的高职学校体验式英语教学三阶段可以有效弥补高职英语教学在教学对象、教学模式、教学内容以及教学评价等方面的局限.     

分层教学法是提高高职英语教学质量的有效途径

随着社会对于具备良好的英语综合能力的技术型人才的需求不断增长,英语课程在高职教育中的重要性日益凸显。结合高职学生的英语水平,以及高职英语课程的教学内容和目标,积极创新高职英语教学方法,科学有效地开展分层教学,能够推动高职英语教学改革的不断深化,提高高职英语教学质量。     

高职英语教学思考

高职教育的培养目标和人才定位要求高职英语教学必须以能力为本位。英语教学应在“实用为主,够用为度”的原则指导下,调整教学目标,改革教学内容,更新教学方法,并建立科学合理的教学评价体系。     

论高职英语教学的理念和途径

文章分析了目前高职英语教学的现状,提出了落实高职英语教学的思路与途径,认为在教学实践中应该使教学形式生活化、教学内容生活化,还要有与之配套的教材和多样化的考核方式,最终以实用性英语教学为目标来增强高职学生的适应性和职业性.     

基于职业能力的高职公共英语实践教学研究

随着高等职业教育的快速发展,高职公共英语教学内容日趋突现职业化和实践性。本研究结合绍兴职业技术学院英语教学实际,从社会对职业性人才的现实需求和学生的就业来探讨高职公共英语实践教学,提出高职公共英语实践教学内容应职业化,实践教学平台应多元化。     

工学结合模式下高职英语教学策略探讨

高职院校是我国培养技术型人才的重要阵地,因此高职院校要做好对学生实践能力的培养,培养出专业性强操作能力强的综合型人才,教师要加强对工学结合教学模式的运用,做好教学内容、教学方式改革。因此该文就结合当前高职院校英语教学存在的问题进行分析,从中探讨工学结合教学背景下高职英语教学的有效策略。     

高职英语教学的有效性探索

高职教学旨在培养应用性技术人才,高职英语教学的应用性体现在对英语语言的熟练应用,能根据不同的工作情景顺利交际。这就要求课堂教学应以未来的职业情景为依托,注重学生交际能力的培养。而目前的高职英语教学在教学方法、教学内容等方面都存在问题,很难实现应用性。本人将试从开放的教学环境、重视学生的交际能力、引入职场英语三方面探索高职英语教学的有效性。     

高职院校英语教学改革与创新

分析高职英语教学现状,从高职教育中英语课程教学基本要求出发,提出高职英语应从加强师资队伍建设,改革教学内容、方法和模式,加强英语精品课程建设,合理运用网络资源,加大教材和教学设施的建设力度等方面进行创新,提高英语教学水平,培养有较高英语水平的高技能人才.     

基于职业目标的高职英语教学模式研究——以机电英语项目化教学为例

高职英语项目化教学模式是高职英语教学改革趋势之一。将高职英语分为若干教学项目模块,与职业目标紧密结合,培养社会需要的"外语+专业"复合型人才。围绕机电职业目标和高职英语教学特点,从课程设置、教学内容、教学方法、策略和评价手段等方面探讨高职机电英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。     

以职业能力为导向的高职英语教学模式探析

作为高职教育的重要公共课之一,高职英语课程能充分发挥基础课程的功能,为培养复合型人才发挥重要作用。但从当前高职院校现状分析,大部分院校英语课程存在重知识传授、轻职业能力培养的教学问题。本文对高职英语教学存在问题进行分析,重点提出高职英语教学从教学内容、教学方法、师资队伍建设三个方面进行改革,构建以职业需求为导向的高职英语教学模式。     

基于多元智能理论的高职学前教育专业英语教学模式探析

本研究拟在分析高职学前教育专业的英语教学现状基础上,提出以多元智能理论为指导,从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价等四个方面探讨了多元化的高职学前教育专业英语教学模式,以建立培养专业的幼教人才。     

试论高职英语立体化教学的构想

在高职英语学习中,教学主体、教学客体和教学环境有其自身的特点。立体化教学构想从课程设置、课堂结构、课堂形式、教学手段、教学内容、考核要求和考核方式等方面试图对高职英语教学进行改革,从而达到高职英语学习效果的理想化。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革的思考

本文就目前我校公共英语教学现状,从教学对象、学生学习状况、课程设置及教材选用、教学模式及教师队伍四个方面进行了详细的分析,发现我校的高职英语教学存在教学内容、教学方法、教学模式陈旧等问题。本文提出将行业英语引入高职公共英语教学中,推行基础英语教学与行业英语教学相结合,这样才能真正培养出适应社会需求、英语应用能力强的高素质职业人才。     

基于应用性的高职英语课程改革探究

高职教育的目标是为社会培养应用性人才,以此为背景的高职英语课程改革要以应用性为基本原则,从高职英语教学目标、教学内容、教学方法和教学成果四个方面加以推进,从而培养学生的英语综合应用能力。     

高职英语教学模式改革探析——以《实用英语》教学为例

我国高职院校许多非英语专业的学生虽已学习英语多年.但仍无法做到用英语进行最基本的生活和工作交流,而社会的发展和中国对外交流的进一步加强需要高校向社会输送大量的具有英语运用能力的人才,因而迫切要求高职院校改革英语教学模式.本文试从教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学手段、考试方法和教学评价机制等方面分析和探讨高职英语教学改革模式.