制度建设维度的国家治理现代化

国家治理现代化是推进传统社会转型的重要途径,是改革与完善国家体制的重要方式,直接影响社会和谐稳定、国家长治久安。制度建设是国家治理现代化的重要内容,是推进国家治理科学化、制度化、规范化的有效途径。为此,应从制度建设视角出发,审视国家治理现代化,分析制度建设对国家治理现代化的重要意义,探究以制度建设推进国家治理现代化的方法路径。     

教育治理现代化:科学内涵、价值维度、实践路径

教育治理体系和教育治理能力现代化是国家治理体系和治理能力现代化在教育领域的具体表现和应用。要想推进教育治理现代的实现,首先必须科学地把握和分析教育治理现代化的内涵;其次,教育治理现代化改革是一个教育价值导向调整优先于教育治理技术革新的过程,教育治理现代化的推进和实现需要价值引领;最后,如何推进教育治理现代化的实现,这就需要政府、社会和学校等多元主体,通过相互配合形成合力,以彼此联动的方式共同推动教育治理现代化。     

思想政治教育治理体系和治理能力现代化的三个维度

推进国家治理体系和治理能力现代化是全面深化改革的总目标,体现在教育领域一个重要方面就是思想政治教育治理体系和治理能力现代化。实现思想政治教育治理体系和治理能力现代化要尊重思想政治教育发展的历史,尊重法治,借鉴国际经验。     

教育治理体系和治理能力现代化研究

教育治理及治理能力现代化已受到全球的关注,与此同时,我国也提出了教育治理体系和治理能力现代化,促进教育公平、优化教育结构、提高教育质量,进而推进教育健康发展、良性运行。借鉴国外优秀的教育治理结构及经验,研究我国教育治理体系和治理能力现代化,对从治理视角下进一步探讨我国教育体系治理能力现代化的发展战略有一定的帮助。     

国家治理现代化背景下高校教育舆情引导及危机治理

"治理"是指公共或私人领域内个人和机构管理其共同事务的诸多方式总和.国家治理现代化涉及政治、经济、文化、社会、生态、党的建设等诸多领域,其目的是使之更加科学、文明和进步.高校教育舆情是社会文化重要组成部分,事关国计民生、社会稳定与国家治理.高校教育舆情引导工作要把握好"时、度、效";舆情危机治理要积极干预舆情演化每一阶...     

以教育现代化支撑与驱动国家现代化——兼论我国教育现代化的发展愿景

回溯建国以来我国教育事业的发展历程可以发现,我国教育现代化建设经历了理念的萌芽期、事业发展的提速期以及高质量发展期.作为国家现代化的重要组成部分,教育现代化是国家现代化在教育领域的具体体现,其本质是人的现代化.从国家现代化与教育现代化的关系来看,国家现代化为教育现代化指明方向、规定原则、明确目标、提供支持与保障,同时依靠教育提高劳动力的受教育水平和人力资源开发水平以支撑与驱动国家现代化发展.基于此,对接教育现代化2035的目标,未来教育现代化建设中应继续坚持党对教育事业的全面领导,坚持以人民为中心的发展理念,扎根中国大地办教育,构建促进学习者终身发展、具有中国特色的现代教育体系;加强重点领域教育综合改革,集中力量突破制约教育事业发展的关键环节;加快信息化时代教育变革,建立与完善基于大数据、人工智能的智慧教育生态系统;坚持放管服改革,完善教育法治体系,推进教育治理体系和治理能力现代化建设.     

教育治理体系与治理能力现代化论略

教育治理体系与治理能力现代化是中国建设教育强国必须面对的重大课题。从本质上讲,教育治理体系与治理能力现代化是从传统教育治理观向现代教育治理观的转变过程。教育治理体系现代化的重点是引入社会参与治理机制以突破行政中心主义桎梏;教育治理能力现代化的重点是激发社会参与治理热情,提升治理的有效性。未来,教育治理体系现代化就是要构建一个互联互通的矩阵式治理结构,而教育治理能力现代化则是要构建一种良性的治理文化,实现评价体系的多元化,使教师真正成为创造性主体,使人民群众真正享受教育发展的福祉。     

推进县乡教育治理现代化路径研究

县乡教育治理现代化是国家教育治理现代化的重要组成部分。县乡具有鲜明的特殊性,同宏观教育治理有较大区别。县乡教育治理是推动省域教育治理现代化的中坚力量,是促进县乡教育公平的强大推力,也是实现公共利益最大化的逻辑起点。县乡教育治理实践中存在治理思维偏离、治理主体单一、治理权责不清和治理形式封闭等问题,因此要树立先进理念,重塑治理价值取向;纳入多元主体,确保治理公平高效;加强顶层设计,明确治理权责界限;转变治理方式,推进治理秩序合理。     

国家文化治理现代化的价值维度——兼论以社会主义核心价值观引领国家文化治理现代化

习近平指出:"培育和弘扬核心价值观,有效整合社会意识,是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径,也是国家治理体系和治理能力的重要方面。"随着我国不断推进国家治理体系和治理能力现代化,国家文化治理体系建设的紧迫性显著增强。认识和把握国家文化治理现代化的核心价值维度提升文化治理能力,对推进国家文化治理现代化具有重大现实意义。     

论思想政治教育在国家治理现代化中的角色定位

在国家治理现代化进程中,思想政治教育正经历着由"辩护性"角色逐步向"建构性"角色的拓展.首先,思想政治教育是国家治理现代化价值方向的"指引者",它通过传递国家治理现代化的"现代"价值意蕴,解决"何种国家治理",又通过坚定价值立场,系统回答"谁之国家治理"的问题.其次,思想政治教育是作为国家治理现代化思想基础的价值共识的...     

国家治理现代化的精神维度论析

国家治理现代化除了现代化所必须的物质条件、制度基础之外,还应该有自己独特的精神资源,这就是国家治理现代化的精神维度。国家治理现代化的精神维度主要有四个方面:平等精神、民主精神、科学精神和法治精神。平等精神的弘扬是实现国家治理现代化的基本前提,民主精神的普及是实现国家治理现代化的基本方式,科学精神的确立是实现国家治理现代化的基本要求,法治精神的追求是实现国家治理现代化的基本规范。     

探索国家治理的现代化

正一、国家治理体系和治理能力现代化提出的背景(一)提出国家治理体系和治理能力现代化的思想背景中国经过对改革开放和中国特色社会主义道路三十多年的探索,已经形成了一条中国特色社会主义道路。在这样的背景下,制度的建设和发展是一个不断完善、不断落实的过程,因此,习近平总书记提出了三个自信,以后我们的工作实际上就是抓落实、细化,这种对落实、从小处着手、一抓到底的重视也体现了他治国理政的一个思路,这     

融合式教育治理现代化——新时代中国特色教育治理现代化的新趋势

新时代中国特色社会主义治理现代化,应当兼顾基本实现现代化与建设社会主义现代化强国两阶段的要求。首先,经典现代化的诉求反映了基本实现现代化的要求。经典现代化强调治理的科学化、民主化、法制化应当是新时代教育治理现代化的基本任务。其次,通过对基本任务的超越,满足建设现代化强国对教育治理现代化的要求。借鉴传统礼治对法治的批判,维持法无可恕与情有可原的必要张力,兼顾内在修养的提升与外在控制的结合;在此基础上,借鉴复杂性科学对机械论科学的批判,追求科学化的同时为教育治理的"美丽风险"留有余地;借鉴建设性后现代思潮对基于个人主义的民主的批判,兼顾民主育人性的过程之善与结果性的效能之善。     

教育治理现代化的法治逻辑

教育治理现代化的法治逻辑意指从法治视角探寻教育治理现代化的基本内涵,其实质就是回答教育治理现代化的法治目标和教育治理现代化的法治路径两个基本问题。探究教育治理现代化法治逻辑对调节教育利益关系、规范公共教育权力、推进教育内涵式发展、适应教育发展规律具有重要意义。基于法治逻辑认识教育治理现代化问题,更关注教育发展秩序的优先性、治理路径的可行性、治理方式的规范性以及治理目标的人本性。遵循教育治理现代化的法治逻辑,要用法治思维深化教育改革,在目标上追求教育制度正义,在着力点平衡教育自由与教育秩序关系,在落脚点通过教育法治实现教育善治。     

中国式政府治理现代化：新时代搭台型治理的样态、逻辑与启示

政府治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要构成,更是中国式现代化的重要推动力。新时代中国政府顺应平台时代趋势,在国际交流合作、民主协商与廉政治理、经济发展与技术进步、公共服务与社会治理领域全方位推进搭台型治理,开启了经济社会发展的现代化新格局,成为中国式现代化的一个缩影,取得了举世瞩目的成就。中国政府的搭台型治理是平台时代观、生态系统观、平台领导思维、为民服务初心共同指导的结果,展现了与时俱进、开放共享、合作共治、赋权释能、造福民生以及政府主政与公民主权有机统一的逻辑理路。其不仅释放了经济社会活力,推动了中国式现代化进程,还对未来国内外的政府治理现代化、搭台型治理产生了有益启示。     

习近平国家治理现代化思想形成的两个维度

党的十八大以来,习近平围绕着国家治理发表了一系列重要讲话,逐步形成了习近平国家治理现代化思想。这一思想的形成,离不开理论渊源和实践基础两个维度:既继承了马克思主义的国家治理思想,发展了党中央领导集体的国家治理思想,传承了中华优秀传统文化的治理思想;又以习近平从地方到中央的国家工作经历为重要实践基础,并借鉴了社会主义国家在国家治理方面的宝贵经验。     

协同治理：高职教育现代化建设的路径选择

中国高职教育已迈入高质量发展新阶段,完善高职教育治理结构,优化高职院校治理,已成为实现高职教育现代化的重要命题。以协同治理推进高职教育现代化是回应高职院校“双高计划”战略诉求,应对高职院校“扩招百万”现实挑战,适应区域产业转型升级发展的新要求。当前,实现高职教育现代化面临协同治理理念转变滞后、协同治理主体明显失位、协同治理制度供给不足、协同治理机制不够健全等现实困境。因此,需构建出以树立协同治理理念为前提、以打造治理协同体为重心、以完善协同治理制度为保障、以探索协同治理机制为关键的“四位一体”的建设路径。     

试论推进教育考试治理体系与治理能力现代化

本文根据党的十八届三中全会关于推进国家治理体系与治理能力现代化的目标精神,提出了推进我国教育考试治理体系与治理能力现代化的命题,并结合教育考试工作实际,对如何推进教育考试治理体系与治理能力现代化进行了全面而系统的阐述。本文对推进我国教育考试改革和发展提出许多有价值的新观点和新思路。     

教育督导在教育治理体系与治理能力现代化推进中的使命担当

教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分,新时代教育需要构建一个社会各方共同参与的教育治理机构,治理方式由传统的内部垂直式管理向现代的开放横向式治理转变。推进的重点是引入社会参与治理的机制,激发社会参与治理的热情,提升教育治理的有效性。教育督导在教育决策、执行、监督闭环中具有既相对分离又协调运转的地位优势,应该发挥其在行政监督和社会公众参与教育治理中的枢纽作用,体现科学性和权威性,为构建多元主体共治的教育治理新格局承担应有的使命。