数学教育与素质教育

近年来，素质教育成了热门的话题。国内教育界为了加强素质教育，采取了一些积极的措施，取得了一些效果，但也出现了一些不尽如人意的情况，最突出的表现是将素质教育看成课堂教学以外的东西，想方设法在外面加进来。其实，搞好数学教育就是体现素质教育的一个重要手段。     

素质教育视域下高校健美操活动的意义与开展

成为当前重要课题。健美操作为学生喜闻乐见的运动项目,在素质教育活动开展过程中,其活动效果,直接影响到素质教育的发展水平。对健美操开展中所存在问题及原因进行分析,并阐述了提升健美操教学开展效果,实现素质教育目标的措施。     

论大学素质教育

几乎每个教育工作者都十分熟悉“素质教育”这个词了,它标志着新的教学法、教学目标、教学改革以及人才培养.但素质教育究竟是什么以及如何开展仍众说纷纭.这里有四个重要原因,导致中国高校素质教育在不断争论依然难以走出误区.其一是不清楚素质教育的目的,此犹缘木求鱼,难得其果.其二是不清楚素质教育中的素质指什么,盲目开展素质教育则好似庸医开药,难对其症.其三是不清楚素质教育的关键,犹舍本逐末,枉费功夫.其四不知大学是什么,则当然不知大学素质教育是什么.     

改革评价体制是推进素质教育的关键——对规范中小学办学行为的一些思考

笔者从规范办学行为,全面实施素质教育的文件出台后出现的与文件精神不协调的现象进行深入分析思考,认为导致中小学课业负担过重的重要原因在于教育评价体制没有根本改革,尤其是高考、中考试卷一卷一分定终生的观念存在,提出了将素质教育措施真正落到实处的一些想法。     

中美大学素质教育比较与启示

大学素质教育是中国在20世纪90年代提出的一种现代教育思想和现代教育理念,提出以后．相关的理论研究和实践探索逐渐深入并取得阶段性成果．但是素质教育理念在各所大学的具体实施效果并不乐观：美国大学教育改革中并未直接使用“素质教育”这一概念．但其改革措施、改革思想及目标等都充分体现了素质教育的理念,并取得了较大成功。因此．借鉴美国大学在推进素质教育过程中的成功经验有利于进一步促进中国大学素质教育的发展。     

民办高校大学生人文素质教育的现状与对策研究

民办高校大学生人文素质教育是我国高等院校人文素质教育的重要组成。文章在全面分析人文素质教育科学内涵和民办高校大学生人文素质教育现状的基础上,深刻分析了形成原因,并提出了针对性措施。     

当前中小学素质教育存在的问题及改进措施

我国中小学素质教育实施已有十余年,但各地实施素质教育的效果并不显著,尚未获得阶段性的突破.文章分析了当前我国中小学素质教育存在的问题及其原因,提出了中小学实施素质教育应遵循的原则,并指出了中小学实施素质教育过程中应注意的几个问题.     

高校人文素质教育中存在的问题及对策

人文素质教育改革是当前的热点问题,虽然我国高校人文素质教育已取得相应效果,但仍存在高校人文素质教育理念偏差、教师人文素质不高、校园文化建设形式化及缺乏人文素质教育评价体系等问题。通过对这些问题进行分析,提出相应的解决对策,以期对高校人文素质教育改革有所帮助。     

狠抓“七到位”开创实施素质教育的新局面

1996年铁岭市基本完成“两基”任务后,立即提出把实施素质教育作为巩固“普九”成果、培养高素质人才和落实科教兴市战略的中心任务。我们对实施素质教育实行整体构想、精心策划、分步运作和各个击破的措施,狠抓了观念转变、组织领导、政策导向、评管机制、典型示范、制止犯规和运作措施的七到位,使素质教育得到立体化、全方位的扎实推进,收到实实在在的效果。　　一、观念先行到位我们认识到素质教育实施的最大障碍是陈旧的教育观、质量观和人才观。面对家长望子成龙、社会要升学率、一些校长对素质教育不认同的实际,我们觉得重要的问题是…     

关于中学历史教育的几点思考

素质教育的实施并非一路凯歌，硕果累累。历史，作为培育学生人文精神的学科，其教育形势不客乐观。原因虽多，但不可否认，认识的偏颇乃至错误是重要原因之一。唯有正本清源，认清事物的本来面目，转变观念，方可为素质教育减轻阻力．促进学生全面发展、健康成长。     

大学生专业教育与人文教育融合探析

专业教育与人文教育从属于两种不同的思想体系,但它们都是素质教育的重要内容。本文结合当前高校素质教育的现状,分析了专业教学未能促进学生综合素质提高的原因,提出了在高等院校中专业教育与人文教育相融合,以提高大学生综合素质的几点措施。     

关于深化高职院校人文素质教育的探讨

人文素质教育是高职教育的重要内容,但当前的开展状况不尽如人意,原因是多种多样的。针对人文素质教育中存在的问题,结合高职院校实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展。     

从素质教育的内涵谈素质教育目标的偏离与回归

素质教育在中国风风雨雨走了二十年，但收效却不如人意。当然，原因不少。但笔者认为：素质教育目标的偏离是导致素质教育进程缓慢的最根本、最直接的原因。     

论“素质教育”及其“素质”的含义

重视素质教育是当今教育形势发展的大势所趋,而如何认真研究并搞好素质教育则是我们亟待解决、但却一直没有很好解决的问题。造成这一现状的原因当然是多方面的,其中关于“素质教育”这一概念的内涵和外延模糊不清,无疑是一个重要理论障碍。 究竟什么是素质教育?它到底包括哪些具体内容?我们强调的素质教育之中的“素质”是指什么“素质”而言的……?弄清这类问题,对于深化素质教育改革.科学地指导素质教育实践向着正确、健康方向发展,无疑是有十分重大意义。     

浅谈如何加强中学地理素质教育

推行素质教育一直是教育行政部门重视大事,中学地理教育在应试教育环境下处境艰难,本文针对中学地理现况分析其形成原因,进一步阐述推进地理素质教育措施。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——当前制约我市基础教育发展的一些因素及对策

这些年虽然素质教育喊得非常响亮，大家也确实认识到素质教育的重要性，教育部门为了推进素质教育采取了很多措施，各校也确实为素质教育做出了很大的努力，也取得了部分成效，但真正落实的还是应试教育。其原因是多方面的：一是升学指挥棒的操纵，优质教育资源的供不应求，造成分数含     

"内化",一个被忽略的关键环节--大学生素质教育问题浅析

近年来大学生素质教育开展得轰轰烈烈,然而其效果却并不如人们所预期的那样好,恐怕与大学忽略了素质教育过程中“内化”这一关键环节不无关系。在某种程度上我们甚至可以说,大学教育缺乏促进素质教育要求转化为学生内在身心素质的条件与措施,是大学生素质教育功亏一篑...     

高校素质教育存在的问题及其对策

高校实施素质教育已成共识 ,但实践和效果离目标相距甚远。其原因主要是受教育环境、教师队伍的群体素质、学生管理方式、传统教育模式等多种因素的影响。要真正达到素质教育的目标 ,必须彻底转变教育观念 ,提高教师队伍的综合素质 ,改革现有学生管理和教学管理机制 ,特别要注重学生的创新教育和实践能力的培养。     

关于素质教育实施的思考

减轻学生课业负担、实施素质教育的要求由来已久,但在实践中并未取得理想效果、达到预期目的.究其原因,既有一定的社会民众心理的影响,也有学生人身安全、学校物质条件、教师行为选择等学校层面因素的制约.不能正确理解并合理引导这些制约力量,素质教育便不可能顺利实施.     

浅谈加入WTO形势下高校素质教育

加入WTO新形势下，我们面临更加激烈的国际竞争，对人才的素质提出更高的要求，推进高校素质教育已成为必然，但目前高校素质教育效果不尽人意。本文从影响高校素质教育的原因及对策谈高校应当切实注重大学生的全面素质教育。