核心素养下的创新资源开发与探究教学指导

科学探究以实验为载体,在实验探究教学中开发创新资源是物理探究创新教学的有效途径;指导学生自制“听话的电池”“曲线运动产生条件的判定”等创新学具,激发学生的探究欲,培养其创新能力,收到了较好的教学效果。     

核心素养理念指导下初中语文文言文教学策略探究——以七年级为例

在初中语文的教学实践中,文言文教学起到重要作用,是学生语文核心素养形成的一个重要途径。本文从增强课堂趣味性、创新诵读方法、培养学生的自主学习能力和创新上课模式的角度进行了讨论,以七年级的文言文内容为对象进行分析,探讨了核心素养理念指导下文言文的教学策略,希望能够对文言文的教学工作有一定的启发。     

谈核心素养理念下的初中化学教学模式创新

新课改形势下学校教育将促进学生核心素养发展视为基本目标,要求教师结合现代化教育理念对教学模式做出优化与创新。初中化学教师为保证学生思维素养、创新素养、信息素养、学科素养及个体素养的不断发展,应明确教与学之间的关系,丰富课堂教学模式,拓宽教学范围,为学生提供自主实践机会,师生在默契配合下共同构建高效课堂。基于此,文章将详细分析核心素养理念下初中化学教学创新改革策略,以供参考。     

核心素养理念下高中历史探究活动的开展

在历史教学的过程中通过合理的教学策略培养学生的核心素养,就需要教师能够注重学生的学习兴趣和学习方式以及教师在教学过程中的教学模式,并能以此为基础采取合理的教学策略,让学生通过复杂的历史知识对历史有清晰的认识,并在学习的过程中培养自身的核心素养。基于此,本文首先是对历史学科核心素养进行阐述,进而研究相应的历史教学策略,以此提升在历史知识的教学过程中培养学生核心素养的效果。     

以核心素养为导向的小学语文教学探究

在小学语文教学中,教师应当从语文核心素养的角度出发,培养学生的人文精神、文学审美、语言建构,以此提升学生的语文素养,提高学生的语文能力。     

核心素养下初中语文写作教学探究

在当代教育模式的大背景下,初中时期对于学生来说是非常关键的,是学生人生观和价值观形成的关键时期,也是学生性格和习惯养成的重要阶段。因此,初中语文教师在进行课堂教学时,要坚持从多读,写作字词教学;多想,写作语句教学;多写,写作文思教学这三大方面入手,提高学生对于语文写作学习的兴趣。本文将结合笔者多年初中语文教学经验,对核心素养下初中语文写作教学探究作逐一深入阐释,为广大教育工作者答疑解惑。     

核心素养理念下教学管理创新谈

目前的学校管理存在管理目标单一、课程安排随意、考试替代学法和管理制度僵化等问题,导致学生得不到全面发展。在核心素养理念下,教学管理者要更新观念,从改善管理环境、优化流程管理和多元评价管理等角度创新教学管理,真正体现学生的主体地位,促进学生全面健康地发展。     

基于核心素养的高中数学课堂教学探究

随着现代社会的不断发展,核心素养已成为衡量一个人品质与能力的重要标准.新课程要求教师在课堂教学中积极创新教学方式,创设有利于培养学生各项能力与品质的教学活动,进一步提高学生学习能力,培养学科核心素养.本文作者对核心素养下的数学课堂教学策略进行探究.     

基于学科核心素养的高中历史作业创新探究

在社会飞速发展的大背景下,国家对于人才培养的重视程度越来越高,各个学校也加大了对学生综合能力的培养。随着新课标的不断改革和创新,教师在教学过程中更加遵循以人为本的原则,以学生为教学主体,提高学生的核心素养,促进学生的未来发展和进步。     

核心素养指导下的英语语法教学探究

语法是语言学习的基础,是重要的语言学习规律与规则,只有当学生能够牢记并且灵活地应用语法规则,才能够真正提高其英语语言应用能力。所以,语法教学一直是英语教学的重点,但同时也是学习难点,让很多学生望而生畏。为了优化英语语法教学状态,提高学生的语法学习和理解能力,教师不能够一味地进行语法知识的灌输,而是要在核心素养的指导之下完善学生的英语思维品质,增强学生的人文意识,让语法学习不再是难题。     

基于核心素养理念下初中物理教学实践

物理学是一门以实验为基础的学科,倡导学生核心素养培养,在帮助学生形成概念、发现规律、理论验证的同时也要提升学生自主发展、合作和创新、互动合作和逻辑认知素养。本文基于核心素养导向的物理教学,在情境创设、实验演示、实验设计、学生分组实验和学生的科学探究实验中如何渗透学生核心素养的实践与思考。     

核心素养理念下的小组合作学习问题探究

我国将核心素养界定为"学生必备的品格和关键的能力",即我们不但要重视学生的能力,而且要重视学生的品格,能力与品格并驾齐驱成为核心素养的主旨。这一概念的界定对核心素养价值与内涵的理解更完整,为小学语文教学指明了方向。对此,笔者结合多年的教学实践,希望利用小组合作学习问题探究的方式,提高学生的核心素养。     

基于核心素养的高中物理体验探究型教学——以“超重和失重”教学为例

以“超重与失重”教学为例,探讨基于核心素养的体验探究型教学,通过创设生活情境,借助身边器材,让学生亲身体验生活中的物理场景,观察物理现象,引导学生从实验探究到理论分析,提高其科学思维能力、科学探究能力和知识应用能力。     

化学核心素养"科学探究和创新意识"的培养

"科学探究和创新意识"是高中化学核心素养的核心。在化学教学中如何通过改进教学方法、设计课堂活动来培养学生的科学探究能力和创新意识,是教师需要思考的问题。了解核心素养研究的国内外现状,正确认识培养学生"科学探究和创新意识"的意义及重要性,有助于设计以培养核心素养为导向的课堂教学。     

创设探究教学情境 培养学科核心素养——以“动量和动量定理”教学为例

以"动量和动量定理"教学为例,阐述学科核心素养视域下的探究教学应以核心素养目标为导向设计教学各环节,创设学习情境,创造参与机会,让学生在学习实践中和问题解决中培养物理观念,发展科学思维,提升探究能力,增强科学态度和责任.     

核心素养背景下高中物理学史的教学探究

从物理学史的教学现状出发,探讨核心素养背景下高中物理学史教育的意义;研究高中物理学史教学的实施策略,以期对高中生的物理学习有所帮助。     

聚焦数学核心素养培养下的学生课堂探究能力

随着新课标的改革,国家对教育的重视程度越来越高,在学科教学过程中,学生核心素养的培养、构建高效的课堂也是新型课堂模式的基本要求,而数学的学习应该是学生自主探究的过程。因此,培养初中生的自主探究能力也是一个值得探讨的问题。明确核心素养,一方面可以促进教师的专业发展,改进现在以书本和教师为主的传统课堂,另一方面也可以帮助学生提升自己的能力,激发学生对于学习数学的兴趣和热情。     

核心素养导向下学生信息素养的培养探究

随着教育体制的不断改革,教师对学生过去比较单一的传统评价形式逐渐转变为品行、能力、素养综合评价,目前新课程提出新的教学要求,明确教师必须加强对学生综合素养及信息意识的培养,对学生的评价层面上明显又提高一层次。因此,教师需要在教学活动中不仅需要帮助学生掌握基础知识和操作技能,还需要重视对学生信息素养的培养,进一步实现新课程提出的教学标准,促使学生综合素养的全面提升。下文结合本人教学实践,针对学生信息素养的培养作出如下探究。     

凸显科学探究培养核心素养——以"杠杆"一课的教学为例

科学学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分.培养学生的科学学科核心素养必须落实在课堂教学中,体现科学学科核心素养的内容.科学探究是科学学科核心素养主要内容之一,文章结合杠杆这节课谈谈如何凸显科学探究,以培养学生的科学学科核心素养.