新形势下高校总体国家安全观教育初探

国家安全作为国家的根本所在,国民必须将维护国家安全和利益作为首要任务。在传统安全威胁时起时伏,非传统安全威胁持续蔓延,全球失序的恐惧充斥弥漫的新形势下,高校可将总体国家安全观融入高校思想政治教育课堂、利用现代信息技术宣传总体国家安全观、增强教育主体与学生主体对总体国家安全观的认识度等途径进行总体国家安全观教育。     

总体国家安全观视域下大学生国家安全教育培养体系构建研究

文章立足“总体国家安全观”的理论基础,通过对现实情况的价值分析,明确了新时代将总体国家安全观教育纳入高校教育的必要性。研究考虑了宏观、中观和微观三个层面以及国家、高校和个人三个维度,探讨了构建“3+3+N”的国家安全教育体系,旨在引导高校人才培养导向,坚定树立国家利益至上的理念,提升青年学生自觉维护国家安全的意识并增强维护能力。     

总体国家安全观视域下大学生国家安全意识培养

总体国家安全观是为应对各种安全问题和安全挑战提出的重大战略,是国家安全理念的重大创新.高校在对大学生进行国防教育过程中,要以总体国家安全观为纲领,全面提高大学生的国家安全意识.在分析总体国家安全观视域下大学生国家安全意识培养的重要意义以及存在问题的基础上,探究提升大学生国家安全意识的途径和方法.     

总体国家安全观视域下大学生国家安全意识培养研究

在党的治国理政的伟大实践中,总体国家安全观形成、发展并完善,成为新时代指导国家安全工作的强大思想武器。为深入学习贯彻总体国家安全观,增强大学生国家安全意识,在建党百年大环境下,文章以重庆理工大学505名大学生为研究对象,从认知程度、获取渠道、行为意向3个方面调研大学生国家安全意识培养现状,提出必须抓好“三个要素”、建好“三个阵地”、用好“三个文化”的培养路径,不断提高大学生国家安全意识培养实效。     

新时代高校思政课加强总体国家安全观教育的价值与路径研究

新时代总体国家安全观融入高校思政教育对于筑牢大学生国家安全意识、增强大学生责任担当能力、丰富大学生思政相关知识具有重要的现实意义。目前总体国家安全观教育存在社会氛围营造不浓、高校重视程度不够、学生认同感不强等问题,建议通过开展社会实践活动、创新思政课堂教学、加强校园文化建设等途径将其融入高校思政教育,提高总体国家安全观教育的效果。     

将新时代总体国家安全观融入高校思政课教学

总体国家安全观是高校思政课教学的重要内容。将总体国家安全观融入高校思政课教学,不仅丰富和发展了高校思政教育理论体系、拓宽了总体国家安全观教育渠道,还有利于维护国家和社会安全。当前,总体国家安全观教育还存在教育质量有待提升、思政元素缺乏提炼、教育设计不够等问题。对此,高校思政课必须坚持“内容为王”,不断拓展思政教育的深度和广度;丰富教学手段,实现总体国家安全观多元化教育;加强系统设计和整体规划,注重教学评价工作,以提高总体国家安全观教学效果。     

总体国家安全观视域下高职国家安全教育研究

高职院校开展国家安全教育是教育所需,是时代所需。对江苏省高职院校进行问卷调查,结果显示目前高职院校国家安全教育主要呈现以下特点：学生重视度较高,但缺乏科学引导;相关课程已开设,但针对性不够;活动类型多样,但深度有待提高。为此,需规范课程设置,增强教学效果;丰富实践形式,提升活动质量;拓宽反馈渠道,完善制度保障,从而推动高职院校国家安全教育进一步发展。     

大学生总体国家安全观创新培育研究——基于高校思政教育改革的视角

培育大学生总体国家安全观是高校思政教育的重要使命.当前高校思政教育在培育大学生总体国家安全观方面存在重视程度不够、教学方式滞后、教育内容陈旧等问题,严重影响着总体国家安全观的培育效果.推动思政教育改革,转变教学方式,创新课程内容,实现总体国家安全观创新培育是当前高校面临的重要课题.     

习近平总体国家安全观探究

总体国家安全观是习近平在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次正式提出的。2014年4月15日,习近平主持召开中央国家安全委员会第一次全体会议,指出:"当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富,时空领域比历史上任何时候都要宽广,内外因素比历史上任何时候都要复杂,必须坚持总体国家安全观。"对总体国家安全观的概括,可归结为五大要素和五对关系。五大要素,就是以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托。五对关系,就是既重视外部安全又重视内部安全,既重视国土安全又重视国民安全,既重视传统安全又重视非传统安全,既重视发展问题又重视安全问题,既重视自身安全又重视共同安全。总体国家安全观的提出,是我党在全面深化改革进程中的重大理论创新,顺应了时代发展潮流,具有深刻内涵和思想。对其内涵与思想准确把握,有助于为成功走出一条中国特色国家安全之路提供正确引导。本文以习近平总体国家安全观为研究对象,首先阐述习近平总体国家安全观的理论溯源和时代背景,接着对习近平总体国家安全观的意义进行分析。     

总体国家安全观视野下云南省高校国家安全教育慕课研究

云南省高校国家安全教育慕课研究在总体国家安全观视野下,以国家安全教育慕课为研究对象,关注如何在慕课建设中贯穿总体国家安全观视野,在课程内容中体现云南省特点,在课程教学中符合大学生实际需求等问题,试图让国家安全教育慕课与思政课、军事课、中华民族共同体意识教育课形成互补,丰富国家安全教育课程资源、拓展学生学习形式等目标。文章对慕课设计、慕课制作、慕课使用与反馈等环节中取得的经验和反馈进行了总结,并对改进提升慕课教学效果提出建议。     

总体国家安全观视域下大学生生物安全教育探究

文章首先概述了总体国家安全观,然后论述了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育的必要性和重要性,接着分析了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育现状,最后提出了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育的优化路径。     

新时代大学生总体国家安全观教育研究

加强高校总体国家安全观教育,是对“百年未有之大变局”背景下国家安全战略部署的积极回答和战略保障。厘清总体国家安全观的逻辑起点和理论内涵,根据国内外的形势变化对高校总体国家安全观教育进行科学的规划和灵活的变通,开展教育方、被教育方与教育方法的多元协同,持续提高青年群体的国家安全素养,探索多层次复合结构的高校总体国家安全观教育的驱动机制。     

总体国家安全观视域下的大学生国家安全教育探究

总体国家安全观是在中国特色社会主义发展新时期提出来的一个科学、先进的思想体系,其以包容开放的态度不断发展,具有极为丰富的内涵,对我国新时代转型发展尤为重要。在总体国家安全观视域下,高校应提高大学生对总体国家安全观的认识水平,充实并优化国家安全教育内容,建立健全国家安全教育考评机制,丰富高校国家安全教育途径,创新宣传形式,以培养合格的社会主义事业建设者和接班人。     

总体国家安全观的哲学内涵与时代价值

党的十九大报告首次将坚持总体国家安全观作为新时代治国理政的基本方略,明确提出要有效维护国家安全.总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,总体国家安全的宗旨是人民安全,根本是政治安全,同时它也是外部安全与内部安全、国土安全与国民安全、传统安全与非传统安全、自身安全与共同安全的辩证统一.将其放入哲学...     

践行总体国家安全观 创新人才培养模式

党的二十大报告提出,“必须坚定不移贯彻总体国家安全观”。在总体国家安全观的指导下,根据“国家安全学”一级学科建设的要求,我国高校需要不断创新国际安全战略人才培养模式,培养新时代国际安全战略人才。     

全媒体时代大学生总体国家安全观教育探究

全媒体时代,加强大学生总体国家安全观教育在思想政治教育、新时代国家安全建设、实现中华民族伟大复兴中国梦方面具有重要意义。然而,全媒体时代大学生总体国家安全观教育面临着教育机制有待完善、全媒体平台建设不强、师资力量薄弱的挑战。全媒体时代加强大学生总体国家安全观教育,应强化教育机制、加强全媒体平台建设、建强师资队伍。     

总体国家安全观融入高校思政课教学研究

旨在探讨如何将总体国家安全观有机融入高校思政课教学,以潜移默化地培养学生的国家责任感、法治意识和全球视野。在对总体国家安全观进行深度解析,探讨其丰富内涵与现实意义的同时,结合高校思政课特点,提出了融合教学的关键内容与方法。通过生动的案例、生活化的讨论,引导学生自主思考与参与,使他们在学习的过程中逐渐认识到国家安全对于每个公民都是至关重要的。教师不仅要具备坚定的国家安全意识,更要不断提升教学艺术,增强教学吸引力与感染力。通过定期的师资培训,构建学术交流平台,打造一个富有活力与创新精神的思政课教师团队。为确保教学效果与质量,设立科学评估机制,不断收集学生的反馈与建议,对教学内容与方法进行持续改进与优化。通过持续不断的努力,高校思政课教学将焕发新的活力,激发学生对国家安全的热爱与担当,为建设美好祖国贡献自己的智慧与力量。     

总体国家安全观视域下的高校实验室安全教育探析

通过对总体国家安全观所包含的实验室安全内容分析,结合国家对高校实验室安全教育的相关要求,阐述了当前高校实验室安全教育中存在的问题,并在总体国家安全观视域下,从制度建设、队伍建设、信息支撑等方面,就如何构建 “以学生为中心”的高校实验室安全教育体系提出了参考建议。     

总体国家安全观教育需把握的几个着力点

随着时代的发展,国家安全的内涵与外延也在变化.总体国家安全观是一个复杂的体系,为了使受教育者形成正确的国家安全观念,当前总体国家安全观教育需从以下几个方面着力:全面把握总体国家安全观的整体性、人民性和统筹性的显著特征;正确认识非传统国家安全威胁的隐秘性、严重性、普遍性和应对的特殊性,引导国家安全观的更新和转变;充分认识...     

高职院校国家安全教育体系探索——基于总体国家安全观视角

坚持总体国家安全观是新时代维护国家安全的重要举措,开展大学生国家安全教育是维护国家长治久安的客观需要,是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手。当前,高职院校国家安全教育体系还存在着学科建设滞后于实践发展、缺乏大学生专门教材、缺乏贴近大学生实际的课程内容、科研工作面窄等亟待解决的问题,需要以总体国家安全观为指导,从推动学科建设、编写专门教材、完善课程内容、强化科研工作等多个层面进行路径优化,打造具有中国特色、符合高职院校学情的国家安全教育体系。