教学为魂 育人为本

大学里教学与科研如何均衡发展是国内外学者争论不休的论题，也是高校必须认真掌握的问题。30年来，我国高等教育发展增长显著，但一直存在重科研，轻教学，重功利，轻人文的现状。许多教授的时间多半投入到科研中，而教学，特别是本科生教学居于次要地位，师生关系疏离日渐严重，教学质量下滑问题。     

信息技术为教学插上神奇翅膀

传统语文教学多局限于对课文的分析、归纳和总结等，很难培养学生对语文学习的兴趣和审美感受能力。而信息技术以它多样的形式，启发学生思考，引领学生感悟，给语文教学带来了极大的生机与活力，大大改变了传统语文教学的内涵，为语文教学插上了神奇的翅膀。     

让信息技术为作文教学锦上添花

传统的作文教学，由于课堂学习情景创设的局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验，以及学习情感的制约，教学面貌显得沉闷，教学进程显得艰难。 因此一直以来作文教学陷入了作文难教，老师怕；作文难写，学生愁的局面，作文教学质量始终徘徊不前。而现今科技发展日新月异、新生事物层出不穷，Intemet作为信息传播和交流的工具，已经影响到我们生活的方方面面，我们的生活因此而变得更加精彩。为此笔者不断地思考、探索，尝试着把以计算机、网络为主体的多媒体技术与作文教学“联姻”，以改变作文课堂教学面貌。经过不懈的努力和完善，这种新的作文教学模式已初见成效，多媒体教学以丰富的形式——声音、图片、动画、视频等，极大地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味。我深切感受到多媒体犹如一缕春风，给作文教学带来无限生机和活力。     

要充分利用网络资源为教育教学服务

Internet可以帮助教师与同行交流，及时获得最新的教学素材、辅助教学资料和参考文献，了解国内外先进教学手段等。教学中需要大量的、广泛的各方面的材料，若单靠教师个人通过读报刊、杂志等，即费时间，又很难收集到全面而详尽的材料，但是通过上网浏览，可以迅速及时掌握有关的大量信息。教师在备课中，根据课的内容，可从网上下载适当的资料，来充实备课的内容。我们还可以利用网络资源建立教学资源库、教学课件，进行教研活动，解决教学的疑难问题。     

让拓展延伸为音乐课堂增光添彩

随着新课标的逐步实施，在音乐教学中进行拓展延伸已越来越受到广大教师的重视。新教材也为教改提供了更广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学，而在音乐课堂教学中能够来一点拓展教学，显得非常“时尚”和“流行”。然而盲目跟风，误入歧途，为拓展而拓展，为延伸而延伸的，也不在少数，值得忧虑。笔者根据自己的教学经验，结合新课标要求拟从三个方面，对音乐课堂教学的拓展与延伸问题做些探讨。     

运用CAI课件为学生创造“乐学”境界

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”心理学研究表明，学生的学习目的和意志与兴趣相辅相成，如影随形。学生对某一学科的爱好与钻研，95％以上是从兴趣出发的。兴趣是最好的老师。然而，很多情况下，学生的学习兴趣不会自然涌现，它往往取决于教师所创造的生动有趣的教学情境与氛围。兴趣由乐而生，乐由良好的情绪、情感而生，良好的情绪、情感产生于愉快的心理和美的情境。愉快教学、情境教学能给学生美的感染和享受，能使学生产生愉悦心理，是激发学生学习兴趣的有效方法。而CAI（Computer Assisted Instructing，计算机辅助教学）课件能够把愉快教学、情境教学的功能优势显示得淋漓尽致，是实现愉快教学、情境教学的有效手段。     

以形象为主体、情感为主线的情境教学研究

情境，曾被简化为“一组刺激”，心理学家认为，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。具体可感就是情境的特性。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或设计与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展。情境教学是从教学的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。     

不拘预设，为生成导航

学生的差异和教学的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性。教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多的时候则与预设有差异，甚至截然不同。当教学不再按照预设展开，教师将面临严峻的考验和艰难的抉择，教师要根据实际情况灵活选择，整合乃至放弃教学预设，机智生成新的教学方案，使教学富有灵性，彰显智慧。     

让多媒体辅助教学为初中数学课堂教学添翼

数学课本是学生认为最枯燥的学科之一，长期以来总是在数与形、公式与定理、观察与推理等打交道，总是与趣味扯不上关系，而在新的课程理念中，要让学生在快乐中学习，并很好的掌握知识，这着实让许多数学教师头疼不已，但随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，教师利用计算机结合教材、教学需要，巧妙地对图形、数字、动画、声音乃至背景等进行综合处理，使一些抽象的静态的数学知识变得易于理解和掌握，丰富了教学手段和教学资源，提高了数学教育教学的效率与质量。     

情报信息工作应多方面为教学服务

情报信息工作应多方面为教学服务西南师范大学刘享惠教学是一种有目的、有指导、有系统的认识活动。高等学校的教学是全面贯彻党的教育方针，实现教育目的，培养全面发展的专门人才的基本途径。而传授科学文化和基本技能，发展学生的智力、能力，促进学生提高思想觉悟与形...     

写作教学：为应试，还是为未来生活？

写作教学的应试化倾向是现实语文教学司空见惯的存在。针对语文教师群体在这一问题上的妥协、无奈和等待心理，提出语文人应该以语文教育责任主体的身份寻求理念变革和实践突围：只有自己改变才是真的改变，而自己的改变则需要提升对写作教学的科学理解；深入研究，形成切实的写作教学观；在自身写作教学成功经验的基础上，扩大战果，扩展影响，推动写作教学乃至语文教育的深度变革。     

初中语文教学中如何为学生营造愉悦的教学氛围

愉悦的教学氛围是学生主体参与、主动思考、实现有效教学的重要前提与保障。学生只有置身于轻松愉悦的教学氛围中．才能真正感受到学习的乐趣．才能主动而积极地投入到教学中来．在快乐中进行学习。相反，如果教学氛围枯燥无味、呆板沉闷．学生只会感受到学习的无趣．而降低学习兴趣与教学参与度．这样的教学自然是低效甚至是无效的。正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”正是学生产生源源不断的学习动力的基础。因此．在教学中我们要注重为学生营造愉悦的教学氛围．     

用名人名言为语文教学添彩

名人名言往往具有哲理性，闪耀着人类智慧的光芒。在语文教学中，我们恰当而巧妙地运用名人名言，无论是新课教学、作文练习，还是提高学生的文化素养，都具有四两拨千斤的功效。     

论以学习者为中心的教学模式

在第二语言学习与语言教学中，教师的教必须以学生的学为前提和依据。因为一切成功的教学都取决于学生的学习，而学生的动机与需求是影响他们学习的重要因素。在外语教学中应以学生为中心，以求达到理想的教学效果。     

以教学团队建设为突破口提升大学教风

教学团队是少数围绕教学工作，以提高教学质量为目标而相互协作、相互承担责任的教学工作者的群体。教风是一个群体概念，“集体是教育的工具”，教学团队是提升大学教风的有效途径。     

以“说讲评写”为龙头修炼教师内功

教学过程是学生在教师外因作用下，独立自主的学习过程，是师生共同活动的过程。这一过程是通过一定的教学方法为中介而发生的。教师、学生、教学内容、教学方法构成了教学过程中不可缺少的基本要素，这些要素之间存在着必然的内在的联系，相互作用构成了一个完整的、矛盾的、动态的教学过程系统。在这一过程系统中，师与生，教与学是诸要素矛盾运动的联结点，而教师则是牵动教学全过程的关键。教育改革家魏书生之所以有高超的教学艺术，教育方法层出不穷，高人一筹，其中重要因素之一就是魏老师的知识博大精深，内功极其雄厚。正是基于这一…     

让多媒体为语文教学增效

多媒体以其图、文、形、声并茂的特点走进了课堂，给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂结构，活跃了课堂气氛。因其在提高课堂教学效率方面的这些最著作用而深受广大师生的青睐。但是，如果滥用多媒体进行教学就会导致画蛇添足，弄巧成拙。如何适时恰当地运用多媒体进行教学呢？     

让学生学会提问——以历史与社会课教学为例

“培养创新能力的人才”是新课程教学改革的重点，而衡量创新能力的主要标准就是发现问题、提出问题的能力。但在近年的教学实践中，我们发现随着年龄的增长，学生越来越不愿意积极主动提问。下面，笔者以历史与社会课教学为例，谈谈如何教学生学会提问。     

化空白为神奇

随着中学语文课堂教学改革的不断深入，空白作为一种艺术而被引入语文课堂。本文阐明了空白艺术的概念及课堂教学运用空白艺术的意义，论述了其理论依据，并以课文为教学实例，具体论述在课堂教学中根据课文实际灵活运用空白艺术的做法与体会。     

转变教学方式 为计算教学注入新活力

曾看过这样一则报道：一名学习完国内三年级课程的孩子随父母移居国外，在上当地的小学数学课时，总表现得无所事事、心不在焉。他的父母深感忧虑，急忙去询问老师。老师却说：这个孩子的知识基础已达到了我国初中二年级水平，不必再学了。但计算时只能按老师的方法“依样画葫芦”，缺少自己独到的见解。这位国外老师的话不无道理。长期以来，我国的数学教学，特别是计算教学，过于重视运算技能的培养，忽视数与运算意义的理解；过于重视具体的计算训练，而忽视估计、数感、实际应用与交流方法等的掌握。如今，随着教学改革的深入开展，尤其是新课程实施以来，我们的计算教学也改头换面，注入了新的生命力。