高中数学探究式教学初探

从新课程的实施以来,高中数学新教材有了很大的改变.新教材更加注重数学知识的实际背景和应用,使教材具有"亲和力".用"问题与矛盾"来引导数学活动,培养学生的探究能力和创新精神.以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神.数学探究式教学改变了学生以往较被动的学习状态,逐渐被广大教师和学生所接受.那么如何更好地进行数学探究教学?首先,要以教材中的素材为载体、辅以信息技术,在课内或课外开展教学;其次,教师要能正确地认识探     

小学数学探究式作业设计研究

新课改背景下,小学数学教学更强调学生探究学习能力的培养.而探究式作业能够引导学生围绕教材或生活中的具体问题,以独立思考、合作讨论的形式进行问题探究,兼具知识传授和学习培养的教育作用.因此,本文将结合具体教学案例,探索小学数学探究式作业的设计策略,以期最大化发挥探究式作业的教学价值,提升课程教学质量与效果.     

写好探究式学习教学设计应把握的4个环节

探究式学习应该成为初中学生学习数学的重要方式,对应的探究式学习教学就应该成为教师课堂教学的重要方式,这是每个初中数学教师应有的思想.课堂上的探究式学习应该是全方位的,即从概念的形成及其数学表示方法、性质或定理的推导、例习题的处理到课堂小结等,都可以让学生自己去探究学习,教师的作用就是创设问题情境、恰当改编教材、适当开发课程资源、引导学生探究,并给学生以恰当的支持和帮助.要实现好这一切,就需要按照"4个环节"来写好探究式学习教学设计.     

教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持——“积的乘方”课例研究

随着新课程改革的深入推进,把教学内容问题化,以问题为中心组织教学过程的思维探究式教学已经走进数学课堂.教师以问题为载体引导学生参与探究,不断发现问题、提出问题和解决问题,从而提高师生合作与交流,培养学生问题意识和解决问题的能力,激发学生的思维,锻炼学生的创新能力,符合现代教育理论提出的"主体性教学原则".本文从"主题与背景"、"情景描述与问题讨论"、"诠释与研究"三方面阐释思维探究式教学中"教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持"的一课多轮型课例研究.     

初中数学课堂实施探究性教学的一些策略

初中数学课堂实施探究性教学的策略:重视合情推理教学,让学生掌握科学的探究方法;将数学教材中的概念、定理、公式、法则等知识的形成过程设计成探究的过程;建构"较大"的"潜在距离",实施探究式的变式教学;加强对应用性问题、开放性问题的探究教学.     

自主探究式教学在数学中的应用分析

自主探究学习的提倡者是美国芝加哥大学的施瓦布教授,其强调了学生学习方法和过程的自主性探究,他认为探究过程与方法的适合在理科教学中培养学生进行创造力,且指出教师的教育教学不是命令学生进行学习,而是教师学习的方法,培养学生自己学习知识的能力.自主探究式教学主要指的就是学生在学习原理以及概念的时候,教师给出一定的问题及实例,让学生可以通过阅读、思考、观察、讨论等方法进行单独的探究,自已发现并且可以掌握相应的原理的学习方法.将自主探究式教学应用至职高数学的教学当中,可以改变学生学习数学的方法,让学生可以产生对于数学学习的兴趣和能力,促进数学学习的进步.在职高数学的教学中不单单是要学生可以学到学习方法,更为重要的是要培养学     

政治课探究式教学追求"年轻态"

中学探究式课堂教学的主体是年轻的学生,只有充盈着年轻活力的探究活动才能激起他们探究的兴趣,实现探究的目的.新课程实施以来,政治课教材在结构体系、图形图表、文字表达等方面较以往教材更为生动,较易激发中学生的探究兴趣,为探究式教学的开展提供了良好的载体.     

数学探究 路在脚下

数学探究式教学改变了学生以往较被动的学习状态,逐渐被广大教师和学生所接受．那么如何更好地进行数学探究教学？首先,要以教材中的素材为载体、辅以信息技术,在课内或课外开展教学;其次,教师要能正确地认识探究教学和常规教学的异同,从而对自己在探究教学中应扮演什么角色进行正确定位;最后,教师要注意避免实施探究教学时可能出现的异化现象．     

初中数学“探究型”课堂教学模式的研究与实践

探究式教学是一种新型的课堂教学模式,可以培 养学生的创新精神和实践能力。它可以使学生在轻松活跃的 课堂中获得数学思维和数学应用能力。探究是数学学习的重 要手段,有利于学生创新能力的发展。但是目前,由于在课堂 教学中探究式教学方法发展不完善,不可避免地会出现各种问 题。因此,研究探究式教学法在初中数学课堂中的应用可以使 课堂教学更符合课程改革的新观念。     

新课改下的初中数学探究式教学

所谓的探究式教学,是将探究数学问题作为主要的教学体制,是一种可以很好地激发学生学习兴趣的教学方式。学生在进行互动探究中体验和了解知识,并且可以做到将所学知识学以致用,是一种锻炼学生思维能力和实践能力的先进教学方法。从新课改的初中数学探究式教学的目标体系入手,对探究式教学进行深层次的剖析,使学生具备实践能力和创新能力。     

浅谈物理探究式教学

探究式教学是当今主要的物理教学模式,也是其改革和发展的方向.所谓探究式教学,就是教学以探究为主.具体来说,就是教师启发诱导,学生自主学习、合作讨论,参照实际生活,依靠现行教材,让学生自由地表达自我、质疑权威、探究问题,力图用所学的知识解决实际问题的教学模式.     

谈数学教学中探究式教学的运用

正数学探究式教学就是以探究数学问题为主的教学,在教师的启发诱导下,以现行数学教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,围绕某个数学问题以学生独特的学习方式进行探究,让学生通过个人思考、小组讨论等多种解难释     

探究式教学在高中数学教学中的渗透

<正>探究式教学是一种新的教学活动,强调学生主动参与,积极思维,培养学生的创新精神和实践能力。在高中数学教学中如何进行探究式教学呢?我就高中数学探究式教学的现状进行了思考。一、数学探究式教学的特征1.学生通过数学探究活动获得新知和培养能力数学探究式教学的实施,要求学生面对错综复杂的事物,能把注意力集中到对所研究问题起关键作用的特征上,并能使用恰当的数学语言与符号表示出来,方便与他人的交流和合作。这个过程正是数学抽象的过程。在传统的基础知识教学     

初中数学探究式教学模式研究

探究式教学是主张以学生为主体,通过教师引导完成的课堂学习形式。数学是一门逻辑性强的课程,可以培养学生的逻辑思维能力、分析事物能力,使学生在数学学习中能够掌握数学方法,提高数学技能。初中是学生数学学习的关键时期,也是学生数学思维的培养黄金期。在这个时期,教师需要重视学生探究能力的培养,在教学中尝试使用探究式教学模式,使学生养成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的习惯,以此提高学生的学习效率,培养学生学习能力。     

探究式教学法在语文教学中的应用

探究式教学法是以探究为主的教学方法.具体来说是一种面向学生发展,以学生为本:以课堂教学为轴心和以教材为载体,将社会生活和学生实际紧密联系的教学方法.教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者,需要运用探究的方法设置教学情境;学生要运用探究的方法主动地荻取知识,形成主动参与、乐于探究的学习态度.探究式教学法也是一种关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生创新与实践的能力,以达到教学目的.     

探究式教学法在初中数学教学中的实践

<正>在新课改的背景下,学生主体作用的发挥显得尤为重要,探究式教学的实施正是适应这一课改需要,符合学生的身心智力特点.随着我们课题组教师对探究式教学法在数学课堂的应用研究,探究式教学法已深入我校数学课堂.下面我通过自己的教学实践,谈谈对"探究式教学法"的理解和体会.一、创设问题情境,激发探究欲望教师通过精心设计教学程序,创设探究的情境,营     

老师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持“积的乘方”课例研究

随着新课程改革的深入推进,把教学内容问题化,以问题为中心组织教学过程的思维探究式教学已经走进数学课堂．教师以问题为载体引导学生参与探究,不断发现问题、提出问题和解决问题,从而提高师生合作与交流,培养学生问题意识和解决问题的能力,激发学生的思维,锻炼学生的创新能力,符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”．本文从“主题与背景”、“情景描述与问题讨论”、“诠释与研究”三方面阐释思维探究式教学中“教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持”的一课多轮型课例研究。     

小学数学探究式课堂教学的探讨

在新课程改革的背景下,教师逐渐意识到探究式教学方式在课堂教学中的重要性,通过探究式教学,不仅可以有效发挥学生在学习以及课堂教学中的主体作用,进而促进学生专业能力以及综合素质的提升,而且有助于学生在进行探究式学习的过程中提高其思考、分析以及解决问题的能力,进而实现课堂高效教学。在小学阶段的数学教学中采用探究式的教学方式,可以充分调动学生数学学习兴趣,使其自愿参与到数学课堂教学中,同时,促使学生自主思考和分析学习中的数学问题,进而获得探究及创新能力的发展。     

探究式教学模式下小学数学课堂设计及实践研究

探究式教学是培养创新型人才的有效途径,本文对探究教学研究进行梳理,分析当下小学探究式教学的现状,通过实践个案构建小学数学探究式教学的一般模式,最后对小学数学探究式教学提出可行性的教学策略。     

探究式教学活动在初中数学教学中的应用

在新课程改革下,我国初中数学教材也进行了改编。新教材相比之前的教材,更关注在初中数学课堂教学中培养学生的探究能力,通过探究式教学活动引导学生理解和掌握数学知识点,有助于提高初中生的创新能力及探究能力。本文探析了探究式教学活动在初中数学教学中的应用。