改革教学课堂 进行创新教育

新一轮基础教育课程改革从理念到教材，从目标到程序，从教学到管理，均与传统教学，与现行教学发生了翻天覆地的变化。如何认识这个变化，如何适应这个变化，又如何驾驭这个变化，是我们每位教师都必须认真思考的问题。因此以新课程标准为指针，改革课堂进行创新教育是十分必要的。本文将从数学教学的角度来浅谈一下。     

新课程背景下的教与学

当我们走进高中新课程后，教师怎么教，学生怎么学，就由理念的层面变成了日常的工作操作。在实践中，我们真切地感受到由于课程的变化带给我们教与学上的改变，并因此产生许多困惑。笔者通过一个学期的教学实践，通过和外地同行的交流，对新课程有了更深刻地了解，发现很多困惑的产生其实并不是新课程本身的原因，一方面是新的实践必然有循序渐进的过程，另一方面更多的是我们的理念、做法和新课程的要求存在差距使然。如果教师把教学实践的过程作为研究、探索、发展的过程，那么教师的教学行为必将逐渐接近新课程的要求并不断创新。     

预设与生成顺应与提升——《铅笔有多长》教学片断与评析

这是笔者在新课程实验视导过程中遇到的一个教学片断，这个教学片断折射出新课程实验给传统课堂带来的深刻变化。咀嚼、品味这个教学片断，至少给我们以下两个方面的启示：启示一：课堂是预设，更是生成；启示二：教学是顺应，更是提升     

浅析如何提高小学数学教学

新课程的实施带给我们全新的教学理念和教改精神。新课程实行了一段时间,我们不难发现,很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了很好的变化。但是,随着新课程实践的深入,一些问题也随之出现。     

浅析新课程背景下初中区域地理研究学习

随着新课程的推进,教学科目和教学方法都有了很大改变,很多初中生都认为地理学科学习比较困难,新课程标准对推进地理学科教学提出了新的要求,丰富了初中地理教学原则和体系。本文对新课标下的初中地理进行了研究,希望全面落实新课程标准的要求,让更多的学生受益。     

高中生物教学反思案例实录

新课程的实施标志着教学改革已经进入了一个全新的领域，这个领域为我们教师的发展提供了广阔的空间，同时也向我们提出了新的挑战。新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学的分析与反思。反思有两层涵义：一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学实践中的反思是针对某一课或某一阶段的教学进行的；学习过程中的反思，是针对教育教学文献的学习或教师之间的交流（特别是听同行或专家的课）等学习过程进行的。     

论新课程理念下语文课的理想走向

《新课程标准》的颁布和新教材的推广使用，为语文教学注入了生机和活力。课改至今，成绩喜人，翻阅各级各类报纸杂志，到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮波涛汹涌。我们欣喜地看到，许多教师在接受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否定了传统教学。对此，我们应该进行冷静地反思，进而纠正这样的偏差。     

基于新课程的高中语文教学新理念

随着新课程改革的实施,如何在新课程改革的背景下培养学生自主学习能力一直是人们讨论的焦点,新课程的高中语文的教学方法也一度成为人们热议的话题。新课程高中语文教学对我们提出了很多新的要求,在新课程的高中语文教学过程中,我们也不断遇到这样或那样的问题,例如,怎样准确定位教师在教学过程中所扮演的角色,学生自主学习是否等同于完全放任学生学习等等。对此,本文将针对在新课程教学改革过程中遇到的主要问题进行探讨。     

数学教师要善于进行教学反思

高中数学新课程标准的颁布．明确了新课程的目标,为新课程的改革指明了方向。但是．在新课程的实施过程中,教师也遇到了很多实际的问题．而且这些问题需要每一个教师必须认真进行反思．诸如教学理念、教学方法、教学模式等等。很多教学问题需要教师去积极进行探索．     

让民族音乐滋润学生的心田

一、流行音乐对青少年的负面影响随着新课程标准的实施,在贯彻新课程标准理念的实际教学过程中,笔者有许多新的体会,同时也遇到了许多新的问题。在中学音乐教学中,我们碰到的最大问题,就是很多     

新课程下农村中学英语教学中常见问题与对策

我国农村中学英语教学中存在着很多问题。特别是新课程标准下对教学提出了更高要求,问题更加突出。本文对新课程下农村中学英语教学中常见问题进行了初步总结,并提出相应的解决对策。     

浅议新课程背景下多媒体与小学语文教学的整合

新课程改革正在如火如荼地进行,为我们的教学注入了生机和活力,对教学手段和教学方法提出了更高的要求。小学语文新课程标准提出：教师在教学过程中要重视运用现代信息技术,改革课堂教学模式,以激发小学生对学习的积极性。     

解析新课程背景下的课堂教学不等式

新课程改革是教育领域的一次深层次的革命，虽然我们欣喜地看到很多教师对新课程的相关理念都有了一定的了解，并尝试着将掌握的理念付诸实践，但是如何把先进的理念转变成可操作性的教学行为在具体的实施中还有很大的难度。尽管人们在课堂教学改革上倾注了许多心血，但依然存在诸多问题，矫枉过正的现象也屡见不鲜。在教学中，以下几个不等式应该引起我们足够的重视。     

新课程理念下的课堂教学思考

目前,新课程改革正在全国如火如茶地进行,贵州省也于2010年实施了普通高中新课程改革。在真正施行过程中,必然面临很多问题,像如何对教师及学生进行评价,教学管理、课程设置、选修的开设、教材的衔接和教师观念转变等诸多方面的问题都急需解决,而我们又没有标准的模式可供参考,只能是摸着石头过河。作者就新课程理念下如何提高课堂教学水平谈谈自己的一些认识和体会。     

浅谈新课程背景下高中数学教师的转变

教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面，是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种行为，这就要求我们的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展，从而促进学生的全面、持续、和谐地发展，而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥，学生学习往往是一种在压力下的被动学习，这与学生的全面发展背道而驰，高分低能由此而来．新课程标准赋予了中学数学教师新的工作内涵和要求，作为高中数学新课程标准的实施者，我们必须尽快在各方面加以转变，以适应新课程的要求．     

新课程下高中年轻化学教师的教学反思

新课程标准的出台为新一轮教学改革指明了方向,为此每一位教师都应该认真学习新课程标准,结合自身教学,对照新课程标准的要求进行教学反思,反思中总结教学的＂得与失＂,找出差距,不断提高完善自我。本文就高中化学教学在新课程标准理念下进行反思探索,提出主要从教学前、教学过程、教学后三方面进行高中化学教学反思。     

谈谈高中课改使语文课堂教学发生的变化

我们是第一批实施高中新课程的，现已有三个年头了。对新课程理念下的语文教学，我们是在不断学习、不断摸索、不断反思、不断总结、不断改进中前行的。课堂教学发生了如下变化：     

浅析音乐新课程实施中的几个误区

新的音乐课程标准颁布实施以来，音乐教学发生了很多可喜的变化，师生关系变得民主平等，课堂气氛活跃，学生积极探究，小组合作学习积极开展等。但在矫枉过正的过程中，我们的音乐教学也走入了一些误区，这些错误的操作策略若不及时加以纠正，必将影响音乐新课程的进一步贯彻实施。本文拟就目前音乐新课程实施过程中的几个误区做一探讨。     

对低年段语文阅读教学的思考

新一轮课程改革,至今已有四年多了。从理解新课程的理念到把新课程的理念运用到教学实践,我们经历了一个疑惑、思考、反思的过程,在这个过程中我们的语文课堂教学也发生了相应的变化。我们感到新课程给我们的语文教学带来了春天。但毋庸讳言,在我们的语文课堂上也存在着一些形式主义的东西,课堂上出现了“散乱的活跃”低年段的阅读课究竟该怎么上？令我们思索。     

新课程，我们究竟如何“教”

在新课程理念的指导下，课堂教学呈现出百花齐放的喜人局面，在教学中，教师越来越重视从教学理念、教学行为、教学评价、学习方式等方面进行变革．新旧思想的碰撞，传统理念与现代理念的交融，成为时下数学课程改革的最强音．在一线随课堂调研时，我们发现由于对新理念理解的偏差，对新教学方式操作的失衡，很多教师在新课程的实施过程中难免会产生很多困惑，在教学实践中也出现了一些误区．这也引起了我的一些深层思考．