班级常规管理“十字”方针

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？     

班主任“用人”要“四新”

班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。     

新班主任要学会“放火”

新学期伊始．不少新教师走上了班主任的工作岗位，这些新班主任上任之初都想烧它几把“火”．这种雄心壮志反映了新班主任的积极进取的精神。可是“火”一点，出现的情况就有不同：有的“小荷已露尖尖角”．有的却“出师末捷志难酬”．原因是多方面的．其中最关键的是：不少新班主任只考虑一味“点火”．而忘记应该如何适时、适当“点火”。     

班主任要学会“借力”

班级工作的多样性、复杂性、细腻性，决定了班主任工作的专业性。所以，大多数教师在初任班主任时摸不到头绪，基本处于无从下手状态。那么，为什么有的人只做了一两午班主任工作，却成为班级管理的行家；而有的人做了十凡午班主任，却还像一个新手，这中间差距怎么这么大!笔者认为：班主任工作处在各种关系的连接点上，[第一段]     

班主任要学会“种庄稼”

一位哲学家把学生们带到旷野中上最后一堂课。哲学家问：“这旷野上长满了杂草，如果我想将这些杂草全部除掉，应该用什么方法呢？” 一个学生说：“用铲子可以铲除杂草。”     

班主任应当好“十种人”

——不辱使命的责任人。 班主任既是班级的组织者、管理者，又身兼某一学科的教学。无论从哪一方面讲，班集体的好与坏、学生成绩的优与劣，都与班主任息息相关、荣辱与共。因此，班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体，就必须增强自己的责任意识。     

班主任应具备的几种素质

班主任对班级和学生的影响力是极大的。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,更是教师队伍中的中坚,因而其地位和作用十分重要。我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾断言：一位教师如果不做班主任,     

新形势下中专班主任工作探析

班主任是受学校的委托,负责教育和管理一个班级的指导教师,全面负责班级管理工作,是学校对学生实施教育的第一责任人。随着知识经济时代的到来,不少老师感觉到现在的中专学生难管、难教、难以捉摸,有的人甚至叹息他们是没有希望的一族。究其原因,主要是教育的不足,作为教育者没有走进学生的心灵。笔者认为,只有失败的教育,没有教不好的学生。面对学生应多一份责任,多一份爱心,要了解学生的思想状况,才能增强班主任工作的实效性。一、新形势下中专生的思想状况当前,中专学生的思想状况及特点大致可以归纳为以下几点:①一般都是独生子女,学习…     

要善于“养气”

作为学校决策的核心人物和教师团队的领军人物,校长的工作可谓纷繁复杂,既是一个光彩夺目的公众人物,也极易处于矛盾的中心,有时用“身心俱疲”来形容并不为过,     

班主任的三个“学会”

学会坚持 作为一名班主任,一定要学会坚持,坚持一种好的制度,一条好的规定,一样好的做法.     

班主任要学会“收”与“放”

古语云：“一张一弛,文武之道也。”在班主任工作中,就很需要这样的技巧。如果班主任对学生过于严厉,使学生长期心理压抑,甚至产生畏惧心理。把自己的问题包裹起来,久而久之,就会有“一发而不可收”的危险。因此,班主任有时在工作中故意地“放”,让学生把问题暴露出来,再及时地“收”,解决起来就容易得多。     

班主任应学会“攻心术”

在我们身边常常看到一些老师每天早出晚归,全身心地投入到班级工作中,但管理效果并不见佳,究其原因是不懂得攻心术,不会做学生思想工作。兵法上说：＂攻城为下,攻心为上。不战而屈人之兵,善之善者也。＂     

班主任要学会给学生“贴标签”

一位母亲买了三只塑料盆,对家人说:"红的当脸盆,蓝的当和面盆,淡紫色的当尿盆。"当天晚上,那淡紫色的盆子并没有使用。第二天,因为做饭没有盆子洗菜,就把淡紫色的盆子拿去洗菜了。尽管这几个盆子买来时都一样漂亮、一样洁净,淡紫色的盆子也没有实际用作尿盆,但做出来的菜,家人却总觉得有些别扭,几乎无人动筷,原因在于当初是准备把它当尿盆用的。     

班主任工作“三要”

班级是学校教育教学工作、管理工作最基层的组织部位，班主任则是这个单位的领导者、组织者，班主任工作的好坏直接决定班级管理工作的成效。因此，班主任工作是一项十分重要的工作，它对全面贯彻党的教育方针，提高教学质量，建立和谐的人际关系以及培养集体意识等都有着积极作用。     

班主任要学会择机变通

如何做好班主任工作呢？我的体会是班主任要适时、适度地运用好批评和表扬这两种教育手段促进学生进步,特别是要学会择机变通。     

要学会打“太极”

“太极”是我国盛行的一种拳术，他灵活、机变，“静中触动，动中犹静”，“柔之与钢，相摩、相荡”。做为班主任也不妨借鉴“太极”的精髓，来做好学生的工作。     

校长管理要学会“三牛”

校长是一所学校的最高管理者,无论在教育思想上,还是教育管理手段上,都应当是位＂牛人＂.而＂牛＂校长,更应当发扬＂牛＂的精神,学习＂牛＂的气质,运用＂牛＂的智慧,真正推动学校管理的高效运转. 一、牵住＂牛鼻子＂,突出工作重心 俗话说：＂牵牛要牵牛鼻子.＂＂牛鼻子＂意味着关键性环节.学校管理工作千头万绪,作为最高管理者的校长,一个人的精力有限,不可能事无具细,样样参与,样样过问,而需要抓大放小,实施科学高效的教育管理.这就需要校长从多如牛毛的繁琐性事务中解脱出来,理清思路,把握教育管理的关键环节与核心内容,抓住学校教育管理的＂牛鼻子＂.     

班主任要学会“经营”自己的班级

班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者．是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进．班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。     

班主任要学会赏识学生

陶行知说：“没有教不会的孩子,只有不会教的老师。”这句话时时触动着我的心弦,并常对这一句话做出反思。     

班主任要学会心理暗示

三国时曹操亲率大军征伐张绣,骄阳似火,士兵们口干舌燥,人困马乏。曹操见此情景,即传令说：“前面有一遍梅林!”士兵们顿时口舌生津,精神大振。这就是有名的“望梅止渴”的典故。它道出了一个十分常见的心理现象——心理暗示。